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《中國石拱橋》說課稿

時間:2021-06-12 12:43:35 說課稿 我要投稿

有關(guān)《中國石拱橋》說課稿

  一、教材分析

有關(guān)《中國石拱橋》說課稿

  《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級下第三單元的第一篇課文。在這之前,學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文,對說明文是陌生的,學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會有困難,教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備,一定要動腦筋、想辦法,將教學(xué)設(shè)計好,把學(xué)習(xí)說明文與生活實際聯(lián)系起來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性,幫助學(xué)生解決困難,學(xué)好說明文。本單元的教學(xué)目標(biāo),在單元提示中已明確指出:要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,要理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言!吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩<,他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識,卻顯得高屋建瓴,游刃有余。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點,舉例說明,要言不煩。多處運用具體數(shù)字來說明問題,體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。

  本課的教學(xué)重點:1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。2、品位說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

  教學(xué)難點:

  理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

  二、對教法及學(xué)法的處理

  教學(xué)這篇說明文,要引導(dǎo)學(xué)生辨析文體,把握說明文的文體特征;朗讀課文,整體感知文意,了解說明對象,明確其特征;局部探究,趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的?在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí),注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。

  具體的教法有:

  1、學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。

  2、平等交流法。

  是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間,師生之間的`平等對話。在本課中,它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定,完成目標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間,對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。

  3、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。

  4、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作,共同探討,以求得對知識點最準(zhǔn)確、最完整的把握,提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。

  本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法,在本課中,學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下,通過自主探究、交流合作,勤動手、勤動口、勤動腦,有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

  三、對教學(xué)程序的安排

  (一)、導(dǎo)入新課。

  要是讓你給同學(xué)們介紹你熟悉的某一座橋,你會介紹些什么?

 。▽W(xué)生思考,發(fā)表觀點。引入關(guān)于介紹中國石拱橋的。)

 。ǘ、確定目標(biāo)。

  將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。

  1、辨析文體,引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。

  2、研讀課文,初步把握文意。

  3、了解說明對象,把握對象特征。

  4、理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧。

  5、揣摩語言,體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。

  第一步:辨析文體,引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。完成教學(xué)目標(biāo)1。

  1、教師給出兩篇同是寫荷花的文章,要求學(xué)生粗讀兩篇文章,并感知它們的區(qū)別。(兩文同樣寫荷花,一篇是記敘文,一篇語言平實,知識性強,是說明文。)

  2、教師簡介說明文的問題特征。(說明文是客觀說明事物的一種問題,目的在于給人以知識:或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。)

  第二步:再讀課文,了解文章內(nèi)容,整體感知。完成教學(xué)目標(biāo)2:研讀課文,初步把握文意。

  1、教師進行學(xué)法建議(1、弄清楚生字詞的讀音;2、注意積累詞語。)

  2、多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片,聲屏顯示配樂朗讀。

  第三步:三讀課文,深化理解。完成教學(xué)目標(biāo)3:了解說明對象,把握對象特征。

  1、教師指出說明文是給人以知識的,請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。

 。1)學(xué)生默讀課文,自行查找、概括。

 。2)小組討論,要求人人發(fā)言,積極參與。

 。3)全班交流。

  明確:本文是一篇介紹石拱橋知識的是說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點:橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。然后以趙州橋和盧溝橋為這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得輝煌成就的原因,綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

  2、局部探究。

 。1)請以趙州橋為例,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

 、賹W(xué)生齊讀第四、五段。

 、谛〗M討論交流。

  教師總結(jié):趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出。

  (2)請同學(xué)獨立分析第六、七、八段,完成表格。(多媒體顯示)

  代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固成就突出

  趙州橋最古、距今1300多年形狀像弓、拱上加拱保持雄姿世界上最長,已使用1000多年,

  結(jié)構(gòu)勻稱、古樸美觀受人贊譽

  盧溝橋

  請四位同學(xué)依次填寫。

  3、教師總結(jié):說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來?就在這個事物的特征。要讓別人認(rèn)識、了解這個事物,就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁,都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。

  第四步:完成教學(xué)目標(biāo)4:理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧。

  多媒體顯示:說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化,時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu),離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

  1、學(xué)生閱讀上文,初步了解有關(guān)說明順序的知識。

  2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說明順序。

  學(xué)生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同。

  教師總結(jié):課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

  第五步:揣摩語言,體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。

  多媒體顯示:

  1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

 。狱c的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

  2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

  3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。

 。ā安坏薄岸摇蹦芊駝h去?“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)

  4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點詞能否去掉?)

  5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

  6、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。(加點詞有什么作用?)

  7、①趙州橋非常雄偉,全長50.82米。

  ②盧溝橋?qū)捈s8米。(兩句對比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)

  學(xué)生朗讀句子,思考、體會,同桌之間交流。

  教師總結(jié):說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點,綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達;恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

  學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。

  第六步:課堂小結(jié)。

  本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。

  第七步:課堂練習(xí)

  一篇短文的閱讀。(說明表達方式的短文)交流評價。

  作業(yè):介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ,要求抓住主要特征,按照一定的順序說明。

  板書:

  石拱橋的特征知識性強

  趙州橋——單拱

  中國石拱橋代表性特征鮮明

  盧溝橋——聯(lián)拱

  語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密順序合理

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