人教實(shí)驗(yàn)版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿范文
先說(shuō)教材:
1、本冊(cè)教材是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;本冊(cè)教材最大的變化是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增加,條形統(tǒng)計(jì)圖的每格表示 2 個(gè)單位。這一部分內(nèi)容,是一年級(jí)下學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的繼續(xù), 同時(shí)又是為下學(xué)期學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖 (每格表示 5 個(gè)單位)進(jìn)行知識(shí)的鋪墊,具有承上啟下、過(guò)渡銜接的作用。
2、在內(nèi)容的選擇上,教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在內(nèi)容的編排上,教材注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過(guò)程,使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中,既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),又初步了解統(tǒng)計(jì)的方法,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。
3、通過(guò)以上對(duì)教材的分析,制訂這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)為:
。1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
。2)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1 個(gè)代表 2 個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
(3)通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用 1 格表示 2 個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生情況:
接下來(lái),是對(duì)二年級(jí)學(xué)生情況的分析。 在學(xué)習(xí)使用本冊(cè)教材之前,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ),他們?cè)缭谝荒昙?jí)下冊(cè)的.教材中, 已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述和分析的過(guò)程, 初步具備了運(yùn)用簡(jiǎn)單方法收集和整理數(shù)據(jù)的基本技能,尤其是正字記錄方式,初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖(1 個(gè)表示 1 個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 另一方面,除了這些必要的知識(shí)基礎(chǔ)以外,與一年級(jí)學(xué)生相比,二年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面有了進(jìn)一步的發(fā)展, 他們能夠比較清晰的表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。同時(shí),二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的小組合作的經(jīng)驗(yàn),合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中不再帶有較大的盲目性,合作意識(shí)已經(jīng)初步形成。
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