數(shù)學一年級上《小明的一天》說課稿
一、分析教材，領悟意圖。
本節(jié)課小明的一天，教材為學生提供了一個熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床7時半上學8時上課12時吃午飯下午4時踢球晚上8時半睡覺。這一內(nèi)容在設計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材；第二，強調(diào)學生的數(shù)學活動，使學生學會用數(shù)來表達和交流信息，發(fā)展學生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習慣的`教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關注了學生的經(jīng)驗和興趣，又讓學生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學。
二、分析學生，把握起點。
本班學生33人，學生的認知水平和已有的生活經(jīng)驗參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個調(diào)查：發(fā)現(xiàn)個別孩子己認識了整時與半點，還了解了一些關于鐘面的其他知識；而大部分孩子相對而言就知之甚少，對鐘表的認識甚至可以說是0。因此，如果將本節(jié)的知識交給學生主動地去學習，必須要先把學生按已有經(jīng)驗的多少來搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。
三、明確目標，突出重點。
�。ㄒ唬┙虒W目標
1.結合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。
2.在具體情境中，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
3.培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。
�。ǘ┲攸c、難點
重點：認識鐘表，會認讀整時、半時。
難點：正確認讀整時、半時。
四、因材施教，扶放結合。
1. 從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。
《標準》明確指出：數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。由于學生在生活中已經(jīng)有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，因此在教學時要基于學生已有的經(jīng)驗，結合情境圖，給學生提供充分交流的機會，使數(shù)學活動真正成為學生生活經(jīng)驗的總結和升華。
2.創(chuàng)設生動活潑的教學情境。
創(chuàng)設情境不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，還可以幫助學生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動。本節(jié)課通過小明的一天為學生創(chuàng)設一個熟悉的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)歷，為學生探索知識提供一個廣闊的平臺。
3.加強小組之間的合作交流。
合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式之一。在低年級教學中，教師就應有意識地去培養(yǎng)學生的合作能力。本節(jié)教學有多處采用小組合作交流的學習方式，充分發(fā)揮學生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，在這些過程中去培養(yǎng)學生合作的習慣：怎樣傾聽別人的意見，怎樣與別人交流，如何正確評價別人的見解等等。
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