三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第二小節(jié)《筆算除法》,按照教材的編寫和我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我把這部分內(nèi)容分為兩課時(shí),兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）第一課時(shí)——教材第19頁(yè)例1。
2、教材分析：
本課是整數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)，這一部分內(nèi)容有著承上啟下的作用：學(xué)這一內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)具備了口算除法和除法豎式的`基礎(chǔ)，所以，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已具備同化新知的基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是可行的，但是具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)了這一內(nèi)容后，為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了基礎(chǔ)。因此，學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算除法有著非常重要的作用。
根據(jù)新的教學(xué)理念與教材的編排特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有認(rèn)知水平，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能目標(biāo)：，會(huì)正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。
能力目標(biāo)：在探索算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，在自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法中除的順序和商的書寫位置。難點(diǎn)是除法豎式中商的書寫位置及算理。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
說(shuō)教法：本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)---自學(xué)”教學(xué)模式，采反饋教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等方法.
說(shuō)學(xué)法：本節(jié)采用的學(xué)法是讓學(xué)生在嘗試中練習(xí)、在練習(xí)中反饋。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、在自學(xué)跟蹤課
首先解讀學(xué)習(xí)目標(biāo),其次學(xué)生獨(dú)學(xué),用雙色筆標(biāo)出疑難,接著在對(duì)學(xué)和群學(xué)中解決疑難,并板書出本組的疑難,最后師生共同解決疑難.
2、合作展示
由于是兩節(jié)課連著上，目標(biāo)一樣就沒解讀，直接讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員再組內(nèi)預(yù)展，接著就是大展示，最后由于時(shí)間關(guān)系沒做測(cè)評(píng)。
四、教后反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的筆算方法，但是有部分學(xué)生只是機(jī)械式的模仿，不明白算理，這引起了我的思考；像計(jì)算這類課，在大組合課堂中怎么上，才能讓學(xué)生明白算理，告別機(jī)械式的模仿？
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