沈麗娟《借生日》說(shuō)課稿范文
一、 課標(biāo)教材簡(jiǎn)析：
《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標(biāo)中的要求，本課在全冊(cè)中起著 “鞏固識(shí)字，能用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字” “朗讀課文，能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決”等作用。
二、學(xué)情分析：
從一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，這個(gè)年齡段的學(xué)生大多活潑、可愛(ài)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班，加上三個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎，但課堂上注意的時(shí)間持續(xù)比較短，好動(dòng)、好玩。另一方面，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，很多同學(xué)在家中都是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口�！钡男』实邸⑿」�。在他們的心里沒(méi)有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、理念設(shè)計(jì)：
1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活、情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
2、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的'分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”。 因此我主要采用以讀為主線，通過(guò)朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。首先初讀，談?wù)w感受；接著聽(tīng)讀，找感受最深的地方談；然后悟讀，說(shuō)自己的思考；最后背讀，感受親情的感人。
3、新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)方字旁和食字旁兩個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、方法與過(guò)程：⑴培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問(wèn)題并學(xué)會(huì)討論解決。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
五、教學(xué)策略及準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┙谭A(yù)設(shè)：１、讀中悟情：通過(guò)多種方式的讀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。2、情境激發(fā)：本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情味濃厚，運(yùn)用情境教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛(ài)，以情打動(dòng)人，切合文本的特點(diǎn)。3、誘導(dǎo)點(diǎn)撥：低年級(jí)學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究的能力較弱，所以，教學(xué)本課，教師應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥促悟，才能達(dá)到光憑學(xué)生自悟無(wú)法企及的高度。
�。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)： 1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。
2、鞏固識(shí)字：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識(shí)字方法，在這里可以很好的鞏固。
（三）課前準(zhǔn)備：
1、《生日歌》《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶及教學(xué)課件。
2、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日，記住父、母親的生日。
六、教學(xué)過(guò)程：
本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成，寫字安排在第二課時(shí)，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、課件出示生日蛋糕圖片，師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂(lè)》。
唱完后，問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？誰(shuí)知道生日是指哪一天？你知道你的生日是哪一天嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？（板書并齊讀課題：借生日）
3、看了課題，你有沒(méi)有要問(wèn)的嗎？我們一起到課文中去找找答案吧！
〔架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的教師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲�！�
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字。
1、提出自讀要求：自由地、大聲地讀一讀課文，注意畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。
〔明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣�！�
2、小組合作學(xué)習(xí)：讀生字，用喜歡的方法識(shí)記，比一比誰(shuí)認(rèn)的生字又快又多。
3、全班交流匯報(bào)：生展示自學(xué)生字情況，開火車讀詞語(yǔ)。反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。（課件出示生字、詞）
[在學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣后，教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音讀通句子的要求，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)、愉悅而有效地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。同時(shí)，讓學(xué)生畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不看書”的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]
�。ㄈ├首x課文、理解感悟
1、范讀課文，讓生標(biāo)出自然段。
2、采用自己喜歡的方式讀課文，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)
3、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話。
課件展示課文插圖，啟發(fā)學(xué)生想象(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
�。�1）媽媽真的把生日忘了嗎？
（2）小云聽(tīng)了媽媽的話，心里會(huì)想些什么？
�。�3）媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么？
4、分角色朗讀體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)，感悟小云孝敬父母之情。
5、播放樂(lè)曲，配樂(lè)朗讀課文
〔打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生一次比一次充滿激情的朗讀，已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下，變成了一次又一次發(fā)自內(nèi)心的訴說(shuō)。真正達(dá)到了以讀代講，以讀促悟的境界。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”，感情朗讀就不僅僅是手段了，而成了理解課文內(nèi)容的過(guò)程。在朗讀中感悟課文的內(nèi)容，在朗讀中積淀語(yǔ)感，感受語(yǔ)言的魅力，陶冶自己的情操。]
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，深化認(rèn)識(shí)。
1、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
2、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛(ài)自己的媽媽。
[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、想象，有效地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了深化認(rèn)識(shí)，學(xué)生的自主性再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生再次感悟?qū)寢尩哪欠莞卸髦�，情感得到升華。]
�。ㄎ澹⿺U(kuò)展訓(xùn)練、活躍思維。
1、讀一讀，悟一悟古詩(shī)《游子吟》。
2、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
3、做一做：（課外作業(yè)）
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。)
(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
[這個(gè)拓展訓(xùn)練，是精神和文字可以共生的載體，讓學(xué)生把自己的感悟與課文融合，從而化為實(shí)際的行動(dòng)，也是學(xué)生對(duì)所學(xué)的檢驗(yàn)和展示。從這個(gè)意義上說(shuō)，拓的是課文的意蘊(yùn)，展的是課文的內(nèi)涵。]
六、板書設(shè)計(jì)：
借生日
小云——————————媽媽
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