《Module 4 Unit 1 It′s red》說課稿

　　一、說教材

　　1、教材的地位及作用

　　本單元圍繞“識別并描述物品的顏色”這一題材開展，要求學生認讀“my， it（it′s=it is）red， a（an）， panda， blue， yellow， green， black”等詞，并能運用“It′s +colour�！边@個句型來描述物品的顏色。本單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，旨在學習如何介紹物品的顏色，并掌握五種顏色的單詞。

　　2、教學目標

　�、佟⒛芰δ繕耍耗軌蚵牰�老師所說的表示顏色的單詞。

　　②、知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的單詞

　　句型：“It′s +colour�！�

　　3、教學重、難點及關鍵點

　　教學重點：能夠運用句型“It′s +colour�！�

　　教學難點：靈活運用句型“It′s +colour�！弊R別并描述物品的顏色。

　　關鍵點是本單元單詞的認、讀。

　　4、教具準備：錄音機，單詞卡、掛圖等。

　　二、說教法

　　為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用TPR法、情景假設法、直觀演示法、游戲法相結合的方法。

　　三、說學法

　　本單元的主題是關于顏色，所以在教學中，可以讓學生運用熟悉的顏色來描述物品。通過活動、游戲等方式讓每個學生都參與到教學過程中去，并將詞匯融入到對話中，提高學生的語言運用能力。

　　四、說教學程序

　　1、熱身復習

　　①、Greeting：師生問候

　�、�、Sing a song “Please stand up”

　　將學生分為兩組，一組唱歌，另一組執(zhí)行歌詞中的指令。

　　③、Game：通過運用“Simon says”游戲復習上一模塊學過的句型和單詞。老師可以請學生當“小老師”，發(fā)布指令，游戲開始前，請全班學生起立，每一輪游戲過后，請錯誤執(zhí)行指令的學生坐下。

　　【設計思路：通過游戲幫助學生復習前一模塊的知識�！�

　　2、課文導入

　　事先準備奧運五環(huán)、花和福娃的卡片，幾輪游戲過后，將這些教學卡片當作獎品發(fā)給答對的學生。然后向?qū)W生提問：“What colour do you like？”（用中文重復問題）。引導學生說出自己喜歡的顏色，如果學生不會說，可以請他們用中文回答，由老師告訴他們相應的英文單詞。

　　【設計思路：運用學生熟悉的事物進入新課文的學習。】

　　3、課文教學

　　請一組學生起立，老師指向拿奧運五環(huán)卡片的`學生，然后問這組學生

　　T：What colour is it？

　　S： red、yellow、green、black and blue。

　　鼓勵答對的學生當“小老師”，帶領全班學生學習表示顏色的詞：“red/yellow/green/black/blue”。

　　接著指向拿著花的卡片的學生，發(fā)問

　　T：What colour is it？

　　S： yellow。

　　引導學生說出句子“It’s yellow。”

　　變換花的圖片，逐個訓練。

　　將各種顏色的卡紙貼在黑板上，做游戲“I say and you do”

　　老師指黑板上的顏色，請穿著老師所指顏色衣服的同學站立。

　　幾組游戲過后，拿出Panpan的圖片，向?qū)W生介紹他，并請學生使用“Hello，How are you？”等語言與Panpan打招呼。然后對學生說：今天，Panpan遇到了一個很奇怪的朋友“chameleon”，那么它到底奇怪在哪了？

　　首先聽錄音、看課文猜意思。猜chameleon是什么動物？學生應該能夠根據(jù)故事的內(nèi)容猜出，“chameleon ”是變色龍的意思。（chameleon是一個語境詞，學生只需要知道它的意思即可，不需要掌握這個單詞。）

　　再放錄音。聽完后帶領學生總結變色龍變換了那些顏色。

　　放第三編錄音時請學生跟讀。

　　【設計意圖：讓學生聽錄音跟讀模仿，有助于進一步理解課文并形成良好的語音、語調(diào)�！�

　　4、鞏固練習

　　運用Game，進行鞏固。

　�、佟⑴膯卧~，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名學生到講臺上，老師說英文單詞，學生就去拍老師所說的顏色，看看誰的反應最快，拍的正確。

　　②、請學生把學生用書翻到Unit 1活動3，做“Point and say the colour�！庇螒颉�

　　請學生以四人以小組為單位開展競賽，一個學生說出一種顏色，其他三個學生共用一本書，指向該顏色。比一比誰指的最快，說的最好。

　�、邸⒆鲇螒颍赫乙徽�，說一說，自己身邊都有什么顏色。

　　老師可以對學生說：“你能在身邊找一找我們今天學到的顏色么？”給學生一些時間，告訴他們可以用不同的方式來展示：可以指著教室里的物品說句子；可以舉起自己的物品說句子；可以用彩筆畫出自己想要描述的顏色。對能夠運用課外知識說出更難句子的學生予以表揚。

　　【設計意圖：通過游戲創(chuàng)設學習語境和條件，讓學生主動參與認知活動，通過“做中學”的活動來學習語言�！�

　　5、拓展完成任務

　　完成活動手冊Unit 1 練習1和練習3。

　　【設計意圖：通過完成活動手冊，既可以進一步學習、理解課文又可以照顧到不同學習類型學生的學習需求。】

　　6、Homework

　�、佟⒆x課文15分鐘。

　　②、運用所學知識，把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色，并向家人、朋友和同學介紹。

　�、�、預習Unit 2。