先天性行為和學習性行為說課稿范文
一、說教材：
在學完《動物行為的類型》這節(jié)后、學生已掌握了動物行為的特點、并已形成了動物每一種形為產(chǎn)生與適應環(huán)境關系的觀點、在此基礎上、學生進一步從動物行為產(chǎn)生的角度分析本節(jié)兩個行為。本節(jié)課由于學生沒有學過"遺傳物質"的概念、對"先天性行為"的概念不宜深入。主要把握先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義、先天性行為的局限性、不同動物學習能力的差別、引導學生認識學習的重要性、從而提高學習的自覺性和主動性。
二、說教學目標：
�。ㄒ唬┲R性目標
1。區(qū)別動物的先天性行為和學習行為、說明這些行為對動物生存的意義。
2。通過分析各種資料、學生能夠學會區(qū)分動物的先天性行為和學習行為。
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認同人類學習和自身學習的重要性。
（三）情感目標
1。通過參加探究活動、培養(yǎng)學生探究學習、合作學習的意識。
2。通過活動使學生更親近大自然、親近動物、增強熱愛動物的美好情感。
重點難點
重點：動物行為對其生存的影響。
難點：動物的學習行為。
三、說教和學方法：
教法：主要采用引導學生探究、歸納、總結及充分利用課件的直觀性。
學法：主要采用學生小組討論形式、小組競賽形式、課后查閱收集資料等
四、說教學程序：
（一）、課前準備：教學資源：講義、多媒體資源等。
�。�1）分組：將學生按照學習興趣和習慣的不同、每4∽6人為一組學生座位兩兩相對。
�。�2）小組活動：
確定分擔角色：資料搜集者、新課背景知識概述者、新知識學習者、小組實驗者、小組討論記錄者、小組意見表達者等、其中資料搜集者和新知識學習者人人都要擔當；有的人還要擔當多種角色。
�。ǘ⑿抡n背景知識的復習：
動物的`行為、類型、請列舉一些動物行為。
（三）、新授課：
1、以"19xx年狼孩"故事導入、引出問題。大大激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。
并請學生談談在飼喂寵物過程中、你發(fā)現(xiàn)哪些行為是天生就有的哪些需要去調教的
總結概念："先天性行為"和"學習性行為"
2、分析圖片和有關事例、分辨"先天性行為"和"學習性行為"。
小組討論兩者行為的不同點、教師引導從行為產(chǎn)生來源、與遺傳物質的關系和適應環(huán)境生存的意義。
小組評比：各組之間進行評比、依照小組分和個人分相結合的形式進行評比、并記入個人成長檔案。
3、針對"學習性行為"能力強弱探究、采用課件播放學生課后"動物繞道取食"實驗錄相、并對小貓和小雞比較、學生直觀地較易歸納并能回答"想一想"：動物學習能力與動物進化有什么關系
播放動物表演課件、引導討論：不同動物學習能力的差別。直觀認識動物學習行為的訓練、使學生更親近大自然、親近動物、增強熱愛動物的美好情感。。聯(lián)系"條件反射"知識、由學生小組討論：你對人類學習行為有何新認識平時怎樣端正學習態(tài)度和注重學習方法呢
課堂練習：熱點考點聚焦
1、與"狼孩"事例不相符的敘述是（）
A、學習行為是建立在遺傳因素的基礎上
B、環(huán)境因素對人的學習行為的形成有影響
C、狼孩沒有學會說一句話、是因為其不具備人的遺傳物質
D、如果錯過了人類語言發(fā)展的關鍵時期、就很難補償
2、"貓捉老鼠"是先天性行為嗎你如何設計一個實驗驗證呢
3、探究動物的繞道取食時、不應選取的動物是（）
A、小雞B、小鴨C、成年狗D、小鵝
小結：先天性行為的區(qū)別和聯(lián)系。
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