《畫扇面》說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天,我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第4課《畫扇面》。我通過對(duì)教材的認(rèn)真鉆研與解讀,擬定了如下教學(xué)步驟。
一、說教材
1.教材內(nèi)容分析:
《畫扇面》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《人民教育出版社》美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第4課的內(nèi)容。本課為造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課以學(xué)生熟知的扇子藝術(shù)作為課程資源,把中國(guó)古代傳統(tǒng)的扇面工藝美術(shù)精華作為教學(xué)內(nèi)容。通過欣賞,制作開展教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解扇面文化知識(shí),掌握運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫的方法。這一教學(xué)內(nèi)容是以前面兩個(gè)學(xué)段中學(xué)習(xí)的水墨繪畫方法為基礎(chǔ)所進(jìn)行的綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)具有中國(guó)傳統(tǒng)扇面藝術(shù)形式作品——扇面畫創(chuàng)作方法的教學(xué)活動(dòng),是對(duì)以前學(xué)段中水墨畫知識(shí)分類學(xué)習(xí)的延續(xù)性總結(jié)。
2.學(xué)情分析:
水墨畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容,是學(xué)生了解和繼承中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)精神的重要方式。通過在以前幾個(gè)學(xué)段中對(duì)以下幾個(gè)課題《水墨游戲》《鳥語花香》《畫山水畫》《畫水墨動(dòng)物》的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了一些國(guó)畫方面的知識(shí)儲(chǔ)備,掌握了一定的筆墨技巧和構(gòu)圖布局的方法,并能夠創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的中國(guó)畫作品。設(shè)計(jì)這一課題就是讓學(xué)生在小學(xué)最后一個(gè)學(xué)段中運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí),與有趣的扇面畫工藝設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合,綜合運(yùn)用各種技能創(chuàng)作完整的國(guó)畫作品。感悟國(guó)畫的魅力和扇面藝術(shù)的實(shí)用性與裝飾性價(jià)值。
3.教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)分析:
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能。了解中國(guó)畫的相關(guān)知識(shí)、技法與特點(diǎn)。
2、過程與方法。讓學(xué)生按照繪畫——詩(shī)文——書法——鈴印的順序完成扇面畫。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。讓繪畫與詩(shī)文、書法、印章和諧統(tǒng)一地表達(dá)作者的情感,增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、對(duì)扇面畫的表現(xiàn)形式,繪畫題材、作用的了解。
2、掌握完成扇面畫的過程與方法。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的詩(shī)文、書法、繪畫、印章有機(jī)地組合在扇面這一載體上。
根據(jù)教學(xué)需要課前做了充分的準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備各種有扇面畫的扇子和獨(dú)幅的扇面畫作品(圓形,芭蕉形、折疊形)及圖片資料,教師自制的扇面作品。多媒體課件,中國(guó)畫繪畫工具和材料。學(xué)生搜集的各種扇子,中國(guó)畫繪畫工具和材料。
三、說教學(xué)流程
為能夠使學(xué)生在視、聽、說、做、思等學(xué)習(xí)行為的環(huán)節(jié)中能經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,以順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我把整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié),既:激趣導(dǎo)入,啟發(fā)思考——欣賞作品,理解知識(shí)——學(xué)習(xí)技能,創(chuàng)作體驗(yàn)——展示作品,交流評(píng)價(jià)。
。ㄒ唬┘と(dǎo)入,啟發(fā)思考
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起!北菊n開始的導(dǎo)入階段我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的教學(xué)情景。老師手持一把折扇,瀟灑甩開扇子。在講臺(tái)上來回走動(dòng)吟誦古詩(shī):“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。”老師用頗具情趣的表演激起學(xué)生的興趣,并跟著老師朗誦古詩(shī)。讓一位學(xué)生到前臺(tái)體驗(yàn)一下持扇吟詩(shī)的感受。這時(shí)提出問題:思考手中沒有扇子吟詩(shī)和持有扇子吟詩(shī)會(huì)有什么不同?說說扇子此時(shí)的作用是什么。通過對(duì)比思考總結(jié)出扇子不僅僅是納涼工具,而且是一種極具裝飾性的藝術(shù)作品。老師展示手中的扇子,讓學(xué)生觀察這把扇子與普通的扇子有什么區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生欣賞扇子上的繪畫作品,導(dǎo)入本課課題。
(二)欣賞作品,理解知識(shí)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過欣賞一些扇面作品,了解有關(guān)扇面文化發(fā)展的知識(shí),扇面的各種形式和體會(huì)扇面的實(shí)用價(jià)值與工藝裝飾的藝術(shù)價(jià)值。
先讓學(xué)生思考:在哪些情景中見過執(zhí)扇人物形象,分析扇子在不同形象人物手中起的作用?見過哪些用扇子形狀做的裝飾物品?電影電視,古代繪畫,舞蹈表演,休閑娛樂,居室裝飾,掛飾圖案……課件展示不同情景中持扇人物的形象和扇面在生活中廣泛應(yīng)用的現(xiàn)象。通過這一問題啟發(fā)學(xué)生思考扇子在不同環(huán)境下的廣泛應(yīng)用和對(duì)烘托環(huán)境和人物形象的作用?偨Y(jié):基本功能—納涼,附加功能—裝飾。進(jìn)一步提出問題:你見過哪些形式的扇子?介紹扇子的分類(從樣式和材質(zhì)方面的不同分類)和扇面畫形式的分類(團(tuán)扇和折扇)。
古代的文人,藝術(shù)家往往在扇面上畫畫、寫字,既起到美化,裝飾的作用,又可以抒發(fā)自己的情感。課件展示:《洛神賦》顧愷之 (東晉)、《簪花仕女圖》周昉(唐)、《瑤宮秋扇圖》任熊(清)三幅圖講述我國(guó)扇文化的淵源。講述《題扇橋》的故事。提問:為什么開始扇子賣不出去,而被王羲之題過字的扇子卻能高價(jià)買出?說明扇面被賦予一定的書法字跡或畫面,就具有了一定的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。如此設(shè)計(jì)是為創(chuàng)設(shè)有趣的`故事情境讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中理解扇面畫的實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
(三)學(xué)習(xí)技能,創(chuàng)作體驗(yàn)
這一階段首先讓學(xué)生欣賞名家作品,對(duì)作品進(jìn)行分析,分析作品的構(gòu)圖布局的方式。分析課本上的作品《櫻桃與小雞》(唐云),內(nèi)容取材于日常生活所見,充滿生活情趣。運(yùn)用墨色和紅色具有鮮明的民族特色。構(gòu)圖與題款根據(jù)扇面的形狀進(jìn)行取勢(shì)安排成弧線形。畫面布局兩端緊密,中間疏松。有疏有密,變化而統(tǒng)一,活潑而均衡。經(jīng)過對(duì)作品的分析,在欣賞作品的過程中掌握了扇面構(gòu)圖布局的知識(shí)。展示幾個(gè)扇面作品讓學(xué)生自由分析,把所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用。
我通過演示扇面畫的創(chuàng)作過程,讓學(xué)生直觀地進(jìn)行觀察,易于掌握基本的創(chuàng)作步驟和方法。1.折紙剪裁。做出扇面的形狀。2.構(gòu)圖布局。對(duì)畫面結(jié)構(gòu)作精心安排。3.落墨繪制。畫出畫面中的形象。4.題款蓋章。根據(jù)扇面的形式選擇題款方式:(依斜線寫或依曲線寫),加蓋名章,完成作品。讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫詩(shī)書畫印和諧統(tǒng)一的形式美感。
學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)教師提出一定的要求:嘗試用國(guó)畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。 著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式。 在這一階段中學(xué)生欣賞作品在已有所悟的基礎(chǔ)上,自己動(dòng)手作畫做到學(xué)有所得。
。ㄋ模┱故咀髌,交流評(píng)價(jià)
這一環(huán)節(jié),通過設(shè)計(jì)一次扇面藝術(shù)作品展示和捐贈(zèng)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品欣賞的能力和用藝術(shù)作品美化生活和幫助別人的思想情感。使學(xué)生的思想得到升華。
首先讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的作品,張貼到展板上,作介紹和推介。同學(xué)之間相互欣賞和評(píng)價(jià)作品。選出自己喜歡具有代表性的作品。
課件展示鄉(xiāng)村小學(xué)的“留守兒童之家”和那里的孩子,建議大家捐贈(zèng)自己的作品裝飾美化他們的大家庭的環(huán)境。對(duì)捐贈(zèng)的同學(xué)頒發(fā)捐贈(zèng)紀(jì)念證書。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中注意觀察,創(chuàng)作更好的美術(shù)作品去幫助別人。
四、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的安排,板書設(shè)計(jì)分為三部分:課題,主要知識(shí)點(diǎn),示范作品。要求目標(biāo)明確,條理清晰。
畫扇面
基本功能——扇風(fēng)納涼
附加功能——工藝裝飾
制作步驟: 1.折紙剪裁。
2.構(gòu)圖布局。
3.落墨繪制。
4.題款蓋章。
扇子分類:材質(zhì): 紙扇 羽毛扇
木扇 芭蕉扇等
形式: 折扇 團(tuán)扇
五、說教學(xué)反思
本課的教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),注重興趣培養(yǎng)。不僅關(guān)注課程的人文性,讓學(xué)生了解一定的扇面文化知識(shí)。而且關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)技能的學(xué)習(xí)與掌握。通過教學(xué)學(xué)生不僅掌握了有關(guān)扇面的知識(shí)和中國(guó)畫的基本技法,更重要的是發(fā)揮了美術(shù)課程的育人功能,達(dá)到了陶冶學(xué)生性情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。教師的示范教學(xué),使學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)繪畫的表現(xiàn)技巧。使學(xué)生能順利完成作品。使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正達(dá)到知識(shí)能力,過程方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)和諧發(fā)展。
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