《保護個人隱私》說課稿范文

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《保護個人隱私》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　一、說教材

　　1、教材地位與作用

　　《保護個人隱私》是粵教版思想品德八年級下冊第六單元第三課的第一框內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容在教材中處于承前啟后的地位，教材前一節(jié)內(nèi)容是簡略介紹公民的人格尊嚴權中的幾種具體權利，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴權中的另一種權利——個人隱私權，為后一框內(nèi)容——自覺尊重公民個人隱私的教學奠定基礎。

　　本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，時代性強，但比較難以理解，是第六單元的教學難點。因此在教材編寫上將其從前一課內(nèi)容中獨立出來，用一課的篇幅讓學生具體地學習。

　　2、教學目標

　　根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容，學生的實際情況，來確定以下的教學目標：

　　知識與能力

　　了解個人隱私的內(nèi)涵及保護個人隱私的必要性;了解個人隱私權的含義及其必要性和重要性;知道未成年人的隱私權受法律特殊保護;學會如何維護個人隱私和尊重他人的隱私。

　　過程與方法

　　通過創(chuàng)設情境、案例導學、課堂討論等活動豐富知識，加深體驗，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決實際問題的能力，引導學生逐步掌握自主、合作、探究式學習方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學習，使學生認識到尊重隱私和尊重隱私權的必要性和重要性，明確未成年人的隱私權受法律特殊保護，培養(yǎng)學生關注社會、依法行事的習慣，幫助學生樹立以尊重隱私為榮，以侵害隱私為恥的價值觀念。

　　3、教材重難點

　　教學重點：了解隱私權的內(nèi)容具體范圍，理解隱私權在現(xiàn)代生活中的意義，知道未成年人的隱私權受法律特殊保護。

　　教學難點：如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會生活中去尊重他人的隱私。

　　二、說教法和學法

　　1、學情分析：

　　針對的問題：社會不斷發(fā)展，但中學生對隱私權卻缺乏足夠的認識;個別家長和老師為了了解孩子、教育學生，常常有侵犯學生隱私權的行為;個別學生不能很好地尊重和保護他人的隱私;網(wǎng)絡的發(fā)達，在我們的生活中，通過網(wǎng)絡手段侵犯個人隱私事件時有發(fā)生。

　　學生的需要：了解保護隱私權與父母對子女成長的知情權之間的關系，更有利于維護自己的隱私權，更有利于自己的成長;了解法律對隱私權保護的規(guī)定，幫助學生懂得如何通過正當?shù)耐緩骄S護自己的隱私權;在科技越來越發(fā)達的今天，學生有必要增強隱私意識和法律意識，更好地保護自己的隱私權，給自己的隱私一個心靈的空間。

　　2、說教法：

　　教無定法，貴在得法�；�于本課的特點和學情分析，我主要采用案例導學法為主，多媒體輔助教學，以實現(xiàn)學生自主、合作、探究式學習。

　　3、說學法：

　　素質教育的核心是注重學生能力的培養(yǎng)和覺悟的提高，因此，我積極倡導學生堅持自主、合作、探究式學習模式，變“學會”為“會學”，成為真正的學習主人。

　　4、說教學手段：

　　多媒體輔助教學。

　　5、課時安排：

　　本單元建議時數(shù)為3課時，這里說的是第一課時。

　　三、說教學過程

　　在教學中，我注重突出重點，突破難點，理清條理。按照“創(chuàng)設情境、導入新課——案例導學、解讀新知——新聞調(diào)查、理性思考——漫畫賞析、要點點撥——直面現(xiàn)實、提升認識——課堂討論、情感體驗——歸納總結、明理踐行”的教學流程組織教學。

　　[創(chuàng)設情境導入新課]

　　(設置情境)一個很熟悉的話題：中國人見面一般喜歡問些什么?而老外呢?

　　設問：從中國人和外國人不同的見面問候話中你發(fā)現(xiàn)了什么?這說明了什么呢?

　　(學生回答，老師點撥)中國人特別喜歡關注別人的私事。中國是傳統(tǒng)的禮儀之邦，人與人之間互相關心、相互關注也是正常的，但這里有個“度”的問題，如果超出了一定的限度，就會涉及到一個法律問題，這個問題就是我們今天要探討的“保護個人隱私”問題。老師板書課題——保護個人隱私

　　設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，引導學生把自己的生活經(jīng)驗和了解的常識與教材內(nèi)容有機結合，從而自然引出本節(jié)課的學習課題——保護個人隱私。

　　[案例導學解讀新知]

　　[案例一](多媒體展示圖片)小琳在取款機前取錢時，好幾個取錢的人圍著她，觀看她取錢。

　　(設計問題、學生回答，老師點撥)引出個人隱私的含義。此處設置一個[課堂檢測]

　　[案例二](多媒體展示圖片)某女大學生求職時，被詢問：你多大了?你有男朋友嗎?你談過幾次戀愛?設問：職場招聘人員的這種詢問內(nèi)容合適嗎?(學生回答，老師點撥)

　　不尊重他人隱私會給他人帶來精神上傷害，因此在現(xiàn)實生活中我們非常有必要尊重公民個人隱私。從而得出結論：尊重他人隱私的必要性——每個人都有一些不宜公開或不愿公開的個人私事，尊重個人的隱私，是公民應有的道德品質，也是公民必須遵循的公共生活準則。

　　[案例三](你來當法官)警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪線索。李某認為這是他個人隱私權，警方不該這么做。

　　設問：公安機關的行為對不對?為什么?

　　(學生回答，老師點撥)個人隱私指的是不危害社會的個人私事。為了社會公共利益，執(zhí)法機關依照法定程序，依法調(diào)查和公開當事人的有關信息，則不屬于侵犯隱私權行為。

　　提醒同學們要注意個人隱私權的三個關鍵點。此處設置一個[課堂檢測]

　　設計意圖：以案例形式出現(xiàn)，充分利用學生生活中的所見所聞作為課程資源，體會個人隱私的泄露對個人生活帶來的消極影響，加深學生對個人隱私權的理解，以增強學生法律知識的運用的能力。

　　[新聞調(diào)查理性思考]

　　透過短片來思考：(多媒體播放“新聞調(diào)查”——誰動了我的隱私)

　　設問：你覺得要不要保護個人隱私?你認為保護隱私權有什么意義?

　　(學生回答，老師點撥)得出保護個人隱私權的重要性和必要性的結論。

　　設計意圖：通過視頻呈現(xiàn)案例，使學生融入案例的`情節(jié)中，培養(yǎng)學生的知識運用能力，從而加深學生對尊重個人隱私權重要性和必要性的理解。

　　[漫畫賞析要點點撥]

　　(大家一起來剖析)(多媒體展示：漫畫——“偷看”)

　　設問：小李的行為侵犯了小王的什么權利?小王可以尋找什么的保護呢?我國主要有哪些法律保護公民個人隱私權呢?都有哪些具體的規(guī)定呢?

　　(學生回答，老師點撥)公民個人的隱私權受國家法律的保護。學生對照教材查找答案：最高人民法院的司法解釋;郵政法規(guī)定;律師法規(guī)定等。

　　設計意圖：通過漫畫賞析，引導學生融入情節(jié)，分析思考，從而加深學生對法律保護公民隱私權的理解。

　　[直面現(xiàn)實提升認識]

　　(多媒體展示圖片)“母女對話”：

　　(學生相互交流，各抒己見，老師點撥))說明了未成年人是社會中的弱勢群體，現(xiàn)實生活中人們對未成年人隱私權的重視程度還很不夠。因此，未成年人的隱私權應該受到法律的特殊保護，家長或老師應尊重未成年人的隱私權。強調(diào)保護未成年人的隱私權即必要又重要。結論：未成年人的隱私權受法律特殊保護。指導學生看教材中“小鏈接”的內(nèi)容：(深化對教材內(nèi)容的認識和理解)

　　設計意圖：通過現(xiàn)實生活中存在的現(xiàn)象，引導學生思考討論，從而讓學生自然得出未成年人的隱私權受法律特殊保護的結論。

　　[課堂討論情感體驗]

　　[大家一起來討論]分組討論：“成長的煩惱”

　　(學生回答，老師點撥)反對和制止他們的行為，據(jù)理勸說，告訴他們這樣做是違法的。理解體諒他們的良苦用心，多與他們溝通交流，做到互相理解、互相尊重。(這里要明確知情權、監(jiān)護權與未成年人的隱私權的對立統(tǒng)一關系)

　　設計意圖：以分組討論的方式讓學生暢所欲言，從而突出未成年人如何保護自己隱私權的重點，突破未成年人的隱私權和成年人教育之間的矛盾這一教學難點。

　　[總結歸納明理踐行]

　　[大家一起來小結]師生共同總結歸納，希望學生既能明理，又能踐行。

　　設計意圖：通過師生共同總結歸納，讓學生明確所學內(nèi)容，加深理解，從而達到思想品德課程明理踐行的目的。

　　[課堂延伸課外拔高]布置作業(yè)

　　1、[課堂延伸]隱私權小調(diào)查(P/47)

　　2、[課外拔高]學有余力的同學成立興趣小組，進行有關隱私權的問卷調(diào)查，在老師的指導下，嘗試寫一篇簡單的關于個人隱私權的調(diào)查報告。

　　設計意圖：通過分層設計練習，拔高和減負兼顧，讓學生課堂延伸，鞏固提高，從而達到思想品德課程以知導行的最終目的。

　　[板書設計]

　　6.3保護個人隱私

　　一、個人隱私

　　1、個人隱私的含義

　　2、尊重他人隱私的必要性

　　二、個人隱私權

　　1、個人隱私權的含義

　　2、保護個人隱私權的必要性和重要性

　　三、法律保護公民的隱私權

　　1、我國法律的保護規(guī)定

　　2、未成年人的隱私權受法律特殊保護

　　[設計反思]

　　對本節(jié)課的教學設計，我努力貫徹以學生為主體，教師為主導，有計劃地培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力和應用知識解決實際問題的能力。注意從實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。但是“預設性”教學會不會限制學生的思維?會不會影響課程資源的開發(fā)及教學效果?在特定的教學情境中學生態(tài)度情感思想得到轉變，那么思想怎樣才能內(nèi)化為實際行動也是一個值得考慮的問題。

【《保護個人隱私》說課稿范文】相關文章：

保護眼睛優(yōu)秀說課稿模板12-27

大班語言故事《保護眼睛》說課稿12-01

保護有益的小動物說課稿11-03

生物的多樣性及其保護說課稿11-04

保護地球母親—兒女的責任說課稿11-02

《花團錦簇》說課稿范文03-15

《冰花》說課稿范文01-15

《離騷》說課稿范文12-09

大班健康活動保護眼睛說課稿（通用7篇）03-14

保護自然作文范文10-27