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信息的發(fā)布與交流說課稿范文（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家收集的信息的發(fā)布與交流說課稿范文，希望對大家有所幫助。
信息的發(fā)布與交流說課稿 1
尊敬的各位評委，老師：
大家好！
今天我說課的題目是《信息的發(fā)布與交流》。我將分成7部分來講述。
一、說教材。
《信息的發(fā)布與交流》是信息技術(shù)必修模塊第四章第5個課時的內(nèi)容。新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在本節(jié)課要學(xué)會合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想。增強(qiáng)自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實踐。同時學(xué)生在日常生活或者其他課程的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會需要向別人展示自己的一些信息，要采取什么樣的方式發(fā)布信息，效果才會更好呢；還有如果學(xué)生遇到各種各樣實際問題或困難，需要尋求別人的幫助和經(jīng)驗的時候，要采取什么樣的交流方式才更恰當(dāng)呢。這些都是本節(jié)課所要探討的主要問題。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)高中信息技術(shù)課程的指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及剛才講的本節(jié)課的特點和學(xué)生的情況，我制定以下3個方面的教學(xué)目標(biāo)：
第一個方面，知識與技能：
�、僮寣W(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑；
�、谧寣W(xué)生能夠完成將作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的操作；
�、圩寣W(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；
第二個方面，過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生參與兩項活動，讓學(xué)生通過活動掌握信息發(fā)布和交流的過程與步驟；
第三個方面，情感態(tài)度與價值觀：
�、偈箤W(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力；
�、诤虾跻�(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想；
�、墼鰪�(qiáng)自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實踐；
④培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注人類的情感；
三、說重、難點。
信息的發(fā)布與交流除了可以通過網(wǎng)絡(luò)，還有其他很多種方法和途徑，在這節(jié)課中我們應(yīng)該涉及，并且要求學(xué)生認(rèn)識和了解，但同時根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，在信息技術(shù)課堂中這節(jié)課的側(cè)重點是要求學(xué)生將自己的作品通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布，能夠利用信息技術(shù)手段與他人進(jìn)行交流，因此制定了本節(jié)課的教學(xué)重點與教學(xué)難點為上面大屏幕投影出來的以上內(nèi)容。
四、說教法和學(xué)法。
在本課的教學(xué)中，既應(yīng)注重實際操作技能的掌握，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生從這節(jié)課中獲得的情感教育。因此本節(jié)課采用“示范+啟發(fā)+實操”的教學(xué)方法，具體來說，主要有演示法：一些操作步驟及方法通過投影設(shè)備示范演示給學(xué)生看；啟發(fā)式教學(xué)法：通過一些新聞案例和創(chuàng)設(shè)一些問題情景引導(dǎo)學(xué)生分析從而受到啟迪；指導(dǎo)探究法：通過指導(dǎo)學(xué)生開展兩項課堂活動，體驗信息的發(fā)布與交流；還有講授法等教學(xué)方法，這樣既可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、理解與運用的能力。學(xué)生通過發(fā)言、討論、回答問題、參與活動來完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、說教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)地點可以選擇在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)資源為教師自己制作開發(fā)的教學(xué)管理網(wǎng)站，這個教學(xué)管理網(wǎng)站有提交作業(yè)、點評、自我評價和發(fā)表留言的功能，待會在說教學(xué)過程的時候會再詳細(xì)說明它的運用時機(jī)。
六、說教學(xué)過程。
先簡單說明一下本節(jié)課的教學(xué)線索，總共有6個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別為：課題的引入——>信息的發(fā)布——>信息的交流——>信息發(fā)布的道德規(guī)范——>學(xué)生自我評價——>總結(jié)。通過這些環(huán)節(jié)來落實之前所講的教學(xué)目標(biāo)。下面詳細(xì)介紹這6個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課題的引入
在引入課題時一個容易引起學(xué)生注意力的話題顯得至關(guān)重要，在開始上課的時候就告訴學(xué)生我們這節(jié)課以預(yù)防禽流感為話題來引入本節(jié)課的內(nèi)容，而預(yù)防禽流感是當(dāng)前的社會熱點，比較貼近當(dāng)前的社會現(xiàn)實，足以引起學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生較快地融入到教學(xué)當(dāng)中來，同時也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注人類的情感。接著引導(dǎo)學(xué)生思考第一個問題，咱們老百姓是通過什么途徑去獲得一些預(yù)防禽流感的相關(guān)措施的？也同時順勢進(jìn)入第2個教學(xué)環(huán)節(jié)信息的發(fā)布。
2、信息的發(fā)布
就這第一個問題而言，在這些圖片的引導(dǎo)下，學(xué)生基本上都能回答出有電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播、新聞發(fā)布會、社區(qū)宣傳欄等發(fā)布方式。接下來通過觀看一段從中央電視臺新聞聯(lián)播截取下來的預(yù)防禽流感的視頻錄象片段，說明電視是政府發(fā)布信息的一種方式。從而引出倘若現(xiàn)在在這個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室里邊讓學(xué)生自己把上節(jié)課制作的《預(yù)防禽流感的宣傳單》的word作品發(fā)布出去展示給其他同學(xué)看的話，至少可以有3種方法。
①提交到網(wǎng)上鄰居的共享文件夾。
�、贔TP方式。
�、厶峤坏骄W(wǎng)站上。這時候為了讓學(xué)生親身體驗通過網(wǎng)絡(luò)如何發(fā)布信息和發(fā)布作品，使學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，布置第一個課堂活動，要求學(xué)生將自己制作的作品《預(yù)防禽流感的宣傳單》發(fā)布到學(xué)校的教學(xué)管理平臺上，同時互相進(jìn)行點評。學(xué)生提交了作業(yè)之后，可以作品展廳這里瀏覽已經(jīng)提交上來的作品，還可以點擊評價，發(fā)布自己的意見和建議。學(xué)生在進(jìn)行點評的時候有時會胡亂發(fā)表一通，這時要教導(dǎo)學(xué)生點評其實也是在發(fā)布信息，也要負(fù)責(zé)任，不要說一些毫無意義，虛假的話。我們說發(fā)布是手段，交流是目的。點評也是交流的一種方式，也由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第3個教學(xué)環(huán)節(jié)信息的交流。
3、信息的交流
我們在教學(xué)過程中設(shè)置的問題如果能夠貼近學(xué)生的日常生活，那么會讓學(xué)生加深對這個知識點的印象，因此在這里向?qū)W生提出第2個問題，大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會通過什么方式？
通過讓學(xué)生思考這個問題引出信息交流常見的方式有手機(jī)互發(fā)短信、QQ、E—mail、論壇等等，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的一個是象現(xiàn)在的上課方式，也就是師生之間面對面地交談是一種非常重要的信息交流方式……還有留言板也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交流的場所，為了更好地讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的交流，在這里布置第二個活動。
活動二：要求學(xué)生將你所知道的預(yù)防禽流感的小知識或者是你為預(yù)防禽流感想到的一句主題口號發(fā)布到我們學(xué)校的留言板，和同學(xué)之間進(jìn)行交流。在活動的過程中教師要密切關(guān)注學(xué)生發(fā)布到留言板的相關(guān)信息，及時地進(jìn)行引導(dǎo)。
同時學(xué)生在這個活動中會體會到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流非常的方便，但也正是在這個時候，我們要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不能因此就忽略了人與人之間面對面的交流，因為現(xiàn)在的中學(xué)生非常熱衷于象QQ這樣的網(wǎng)絡(luò)聊天。而人與人之間面對面的交流是人類最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一種交流方式所代替不了的。忽略了這種交流，可能會產(chǎn)生嚴(yán)重的問題，為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊，要求學(xué)生看下面一則關(guān)于一名中學(xué)生沉迷網(wǎng)聊的新聞報道。
通過創(chuàng)設(shè)這樣的情景，提問學(xué)生第三個問題，從這個新聞里邊，你得到了什么啟示？
教導(dǎo)學(xué)生如果整天沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重的話極有可能象上面這個案例中一樣，患上“自閉癥”，甚至產(chǎn)生一些病態(tài)心理。因此雖然現(xiàn)在我們處在一個信息社會，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對面的交流。這個時候告訴學(xué)生，不管是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流也好，人與人之間面對面的交談也罷，都是在表達(dá)自己的想法，可以說現(xiàn)在是一個暢所欲言的社會，順勢拋給學(xué)生第四個問題，雖然現(xiàn)在言論自由，但是在發(fā)布信息的時候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規(guī)范？也由此引出本節(jié)課的第4個教學(xué)環(huán)節(jié)。
4、信息發(fā)布的道德規(guī)范
讓學(xué)生帶著這個問題看下面一則關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)上散發(fā)謠言的新聞報道：
學(xué)生基本上都能說出這則謠言造成的社會后果，會引起人心浮動，引發(fā)搶購達(dá)菲的熱潮。告訴學(xué)生如果散布的謠言情節(jié)嚴(yán)重的話，還要追究民事責(zé)任。象最近我們汕頭就發(fā)生了這么一件事情。
看下面一則摘自汕頭都市報的新聞：
這則新聞里邊的女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。這個新聞事件是發(fā)生在汕頭本地，應(yīng)該對學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動，有立竿見影的教育意義。同時告訴學(xué)生治安管理處罰條例也有相關(guān)的處罰規(guī)定。
還有很多的留言板論壇上都有寫信息發(fā)布守則重點強(qiáng)調(diào)第5點，不能侵犯別人的知識產(chǎn)權(quán)，因為有些學(xué)生有抄作業(yè)等壞習(xí)慣，嚴(yán)格來說也算侵權(quán)。通過這兩則新聞報道和這些引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)自覺遵守與信息活動相關(guān)的`法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實踐。
同時教導(dǎo)學(xué)生如果以后碰到類似這樣的謠言，也要懂得辨別信息的真?zhèn)涡�，分辨是非，讓網(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的好地方。
5、學(xué)生自評
學(xué)完這節(jié)課之后，要求學(xué)生打開教學(xué)管理平臺中的自我評價，進(jìn)行一個簡單的網(wǎng)絡(luò)自評。在這里需要強(qiáng)調(diào)的一點是這個網(wǎng)絡(luò)自我評價只占了整個學(xué)生評價當(dāng)中的一小部分，因為就這節(jié)課而言，學(xué)生是通過發(fā)言、討論、回答問題，在潛移默化，不知不覺中得到了情感方面的教育，不單只體現(xiàn)在這最后的評價表。這個網(wǎng)絡(luò)自評只作為參考的一部分。
6、總結(jié)
告訴學(xué)生人類社會不斷向信息化發(fā)展，我們必須學(xué)會更多的信息發(fā)布和交流的方法，才能跟上時代的腳步，同時要遵守信息發(fā)布的道德規(guī)范。還有其實禽流感并不可怕，保持信息的透明度，加強(qiáng)交流，就能在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得勝利。
七、說教學(xué)效果和教學(xué)反思。
在本節(jié)課中，學(xué)生都能由始至終以積極、熱烈、飽滿的學(xué)習(xí)精神投入到教學(xué)當(dāng)中來，發(fā)言踴躍，師生雙邊交互活動良好，這段錄象片段是在教學(xué)過程中學(xué)生參與兩項課堂活動的情況，在第一個活動中有94.5%的學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)，有81%的學(xué)生在第二個活動中能發(fā)布相關(guān)的信息和同學(xué)進(jìn)行交流。而在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是以預(yù)防禽流感這個話題來講引入本節(jié)課的內(nèi)容。這個話題比較貼近當(dāng)前的社會現(xiàn)實，同時也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注人類的情感。通過一些新聞報道，創(chuàng)設(shè)一些問題的情景，以啟發(fā)式的教學(xué)方法讓學(xué)生參與到課堂中來，調(diào)動學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自己概括出結(jié)論，從而達(dá)到掌握知識，提高能力的目的，并且互相交流、感知和體會。缺點是對新聞報道的分析探討和對學(xué)生真正內(nèi)心深處的觸動，還是有點蜻蜓點水的味道，沒有真正的深入下去。這也是今后要改進(jìn)的方向。
我的說課到這里結(jié)束，謝謝大家的指導(dǎo)。
信息的發(fā)布與交流說課稿 2
一、說教材
教材地位及內(nèi)容分析：
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣及意識，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊教材以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡單應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出基本知識、基本操作和實踐應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請電子郵箱，讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念，通過學(xué)習(xí)申請電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；同時，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請免費電子郵箱。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)申請免費電子郵箱。
教學(xué)難點：對用戶名和密碼的選擇。
二、說教法
為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的心理特點，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，主要采用愉快教學(xué)法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學(xué)好計算機(jī)。真實運用任務(wù)驅(qū)動法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動為主線，為學(xué)生提供充分的實踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)電腦知識；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學(xué)重點；并在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力；注重網(wǎng)絡(luò)道德教育。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、操作、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會。并采用互動交流法，讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學(xué)習(xí)及運用任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動中以舊帶新，習(xí)得并運用電腦知識。
四、說教學(xué)過程
1、情景引入，激發(fā)興趣：
“興趣是學(xué)生最好的老師”，四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧，瀏覽過很多網(wǎng)頁，對網(wǎng)上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了。老師詢問同學(xué)們：“你們會使用QQ嗎？”“會！”因為基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生很早就接觸過網(wǎng)上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會不會啊？”“會！”“不會！”有兩種答案了，（課余時候我也了解過學(xué)生，家庭條件好的學(xué)生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學(xué)生，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉(zhuǎn)，今天我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的知識，進(jìn)而讓已經(jīng)會使用電子郵件的學(xué)生說說他們對電子郵件的認(rèn)識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的知識。
2、引出課題，教師指導(dǎo)：
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點環(huán)節(jié)之一，學(xué)生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的'引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，您可以用非常低廉的價格，以非常快速的方式，與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請兩個已經(jīng)申請過電子郵箱的同學(xué)上到講臺，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過讓學(xué)生演示操作，使剩下的學(xué)生更有一種親切感，同時也更有說服力，畢竟是學(xué)生講解，而不單單是老師的說教。
3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)：
俗話說得好：實踐出真知。通過老師的指導(dǎo)，一名學(xué)生的示范，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，學(xué)生就要親自動手動腦實踐了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生開始上網(wǎng)去注冊電子郵箱，在學(xué)生活動的時候教師巡視，對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，使全部學(xué)生得到共同成長。
4、郵箱展示，多元評價：
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱成功的學(xué)生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上，讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時的收發(fā)電子郵件做準(zhǔn)備。
5、師生小結(jié)，共同成長：
學(xué)生在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認(rèn)識，讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新知識；總結(jié)申請電子郵箱的方法，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。
信息的發(fā)布與交流說課稿 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解媒體的概念和分類，理解多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、熟練啟動和推出“錄音機(jī)”；
3、了解“錄音機(jī)”的功能；
4、熟練地應(yīng)用“錄音機(jī)”錄制和播放聲音；
5、能夠?qū)β曇暨M(jìn)行簡單的處理。
教學(xué)重點：
1、熟練地應(yīng)用“錄音機(jī)”錄制和播放聲音。
2、對聲音進(jìn)行簡單的處理。
教學(xué)難點：
使用錄音機(jī)對.wav格式的聲音文件進(jìn)行編輯處理。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，認(rèn)識媒體游戲：分別請兩組同學(xué)上臺進(jìn)行游戲，根據(jù)所給的提示詞。
第一組：一個人做動作，但不能說話，另一個猜（胡蘿卜）
師：通過這組同學(xué)的表演，我們知道了，用我們動作可以傳遞信息，但是除了動作以外，我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢？請學(xué)生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個人做動作，可以說話提示，但不能說出題目中的字詞，另一個猜（跳高）
師：通過這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動作，有時候很難去描述一樣?xùn)|西，或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對簡單，別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
二、認(rèn)識多媒體
1、老師講解多媒體的概念。
請學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。
2、認(rèn)識多媒體計算機(jī)師：計算機(jī)是現(xiàn)代社會中，很重要的媒體之一，有沒有人聽說過多媒體計算機(jī)呢？它指的是什么？請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會什么是多媒體。
3、了解媒體數(shù)字化
師：目前還有一個詞是很流行的，就是數(shù)字化，比如現(xiàn)在我們常常聽到的數(shù)字電視，什么叫做數(shù)字化呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法師：計算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計算機(jī)中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。
三、錄音機(jī)的.使用
調(diào)控手段
教師活動：
一、導(dǎo)入新課
1、出示圖片創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們你們見過圖片中的錄音機(jī)嗎？
2、總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生的答案
3、引入知識點“使用錄音機(jī)”。
�。�1）觀察圖片；
（2）回答問題；
（3）進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生活動。
二、選擇語句
1、使用錄音機(jī)。
2、安排學(xué)生自行錄制聲音，設(shè)置發(fā)現(xiàn)法、探究法進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生對知識點加深理解。小障礙（耳麥插口是否正確。麥克風(fēng)選項是否被選中。）
3、班級若有能解決問題的學(xué)生，則由學(xué)生暫時充當(dāng)小老師的角色。如若沒有，老師解答。
4、安排學(xué)生分組重新開始錄制聲音文件。
5、向?qū)W生播放事先準(zhǔn)備好的順序。
三、混音音頻文件
1、向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的混音音頻錯誤的聲音文件，引出知識點，利用課件生動形象的講解培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。提問：和學(xué)生自己錄制的聲音文件進(jìn)行比較，有什么不同？
2、引出知識點“混音音頻文件”的制作。
3、安排學(xué)生分組進(jìn)行“混音音頻”文件的錄制。
4、播放學(xué)生作品。
5、分組錄制聲音文件。
課堂小結(jié)：今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索，就會有新的收獲。
課堂練習(xí)：打開資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。
信息的發(fā)布與交流說課稿 4
一、教材分析：
“奇妙的圖形密鋪”是蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊的一節(jié)活動課，建立在學(xué)生對基本圖形的認(rèn)識基礎(chǔ)上，包括“觀察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設(shè)計”三個部分內(nèi)容。在后繼的學(xué)習(xí)中學(xué)生會在八年級下冊對此有更深的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)平面圖形的特征，理解什么是圖形的密鋪。
2、通過猜想、動手操作和思考，探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特征。
3、通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計簡單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得數(shù)學(xué)美的體驗，體驗成功的樂趣。
4、通過信息技術(shù)的三大優(yōu)勢，突破難點，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。
教學(xué)重點：探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點。
教學(xué)難點：充分利用數(shù)字平臺的操作功能和交互功提高課堂效率。學(xué)生通過自己選擇基本圖形，再根據(jù)圖形密鋪的`特點，發(fā)揮想象，設(shè)計圖案。
三、教學(xué)設(shè)計：
根據(jù)以上目標(biāo)和信息技術(shù)對于課堂教學(xué)有三大優(yōu)勢：傳達(dá)信息的，作為一種工具，在課堂上進(jìn)行有效的交互，我設(shè)計了如下幾個版塊：
一）、創(chuàng)設(shè)情境，理解密鋪：
利用信息技術(shù)的信息優(yōu)勢，從生活出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察初步感知密鋪，再由理解概念到聯(lián)系生活舉例到欣賞圖案判斷圖案，感知密鋪概念的三大關(guān)鍵：無空隙，不重疊，鋪在平面上。
二）、動手操作，探索密鋪：
1、單個圖形的密鋪：根據(jù)學(xué)生對基本圖形的`了解，大膽猜測單個圖形是否可以密鋪，經(jīng)過分類，動手操作驗證和再分類，明確基本圖形中單個圖形可以密鋪的特點，這是學(xué)生第一次簡單進(jìn)地行圖形密鋪，通過操作和評價，不僅可以讓學(xué)生體驗密鋪的動態(tài)過程，也可以讓學(xué)生充分利用平臺的交互，在在線聊天中交流自己的結(jié)果！
2、兩種規(guī)則圖形的密鋪：通過分析和理解，學(xué)生可以進(jìn)一步體會“七巧板”中三種不同的可以密鋪的基本圖形，任意選擇其中的兩種也可以密鋪一個平面，而且圖案更美。在此基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)要求開始動手操作，因為有了單個圖形密鋪的基礎(chǔ)，學(xué)生可以更熟練的操作，所以要求也就更嚴(yán)格。學(xué)生可以充分利用電腦的交互功能，把自己的創(chuàng)作上傳到數(shù)字平臺的中，而后看一看其他同學(xué)的作品并且根據(jù)要求和自己的建議進(jìn)行評價或者也可以利用在線聊天的功能交流想法和建議。
為了讓學(xué)生可以更全面的理解概念，因此我補(bǔ)充了如下這個環(huán)節(jié)。
3、兩種不同圖形的密鋪：包括單個不能密鋪和單個能密鋪的圖形如（正五邊形和菱形）；單個的兩種都不能密鋪的圖形（圓形和不規(guī)則的星形）；通過對密鋪圖形的設(shè)疑和展示，讓學(xué)生能夠理解：單個的圖形存在能夠密鋪和不能夠密鋪，當(dāng)可以用兩種或者兩種以上不同圖形時，我們總可以想辦法讓圖形密鋪，從而突破概念中“無論什么圖形”。引出最后的奇妙的圖形密鋪的欣賞和設(shè)計。
三）、欣賞和設(shè)計：
其實在我們的生活中，很多美麗的圖案都是用兩種或者兩種以上不同的圖形密鋪的，可以是規(guī)則的圖形，也可以是不規(guī)則的圖形。通過欣賞激發(fā)學(xué)生對圖形密鋪的興趣和創(chuàng)作的欲望。一直延續(xù)到課后，學(xué)生可以利用自己會使用的軟件創(chuàng)作奇妙的圖形密鋪，上傳到數(shù)字平臺的中，互相學(xué)習(xí)，交流，評價，使學(xué)生體驗到成功的快樂！學(xué)生也可以根據(jù)教師提供的網(wǎng)站或者自己搜索資料，對圖形密鋪的知識了解的更多而充實自己。
這是我今天這節(jié)課的設(shè)計意圖和理念，肯定有不到不足之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多包涵，多多指教。
信息的發(fā)布與交流說課稿 5
一、說教材
（一）教材的地位和作用
本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級上冊第2章第1節(jié)的內(nèi)容，由于本節(jié)理論知識比較多，我對本課進(jìn)行了二次開發(fā)，加入了第2章第2節(jié)簡單制作GIF動畫的部分知識點，通過讓學(xué)生繪制簡筆畫制作GIF動畫來理解動畫的基本原理。
（二）學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛動畫，但是對于動畫形成的原理以及動畫制作的過程感到很神秘，本課教學(xué)讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠通過自主學(xué)習(xí)、自我探究、集體討論等方式較好地掌握GIF動畫的簡單制作。
（三）教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
1、知識與技能：
�。�1）了解動畫的基本原理及幀的含義；
�。�2）學(xué)會使用Ulead GIF Animator 軟件制作簡單的GIF動畫。
2、過程與方法：
�。�1）通過觀看視頻和問題探究，了解動畫的基本原理及幀的含義；
�。�2）通過任務(wù)練習(xí)和分組制作，提高學(xué)生制作GIF動畫的能力，體驗計算機(jī)動畫技術(shù)的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生對動畫基本原理的理解；
（3）利用小組協(xié)作探究的方式，提高學(xué)生解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）感受動畫技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，增強(qiáng)自信心；
�。�2）領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng)造的重要性，提高學(xué)生的審美水平，獲得更多個人情感體驗。
（四）教學(xué)重點、難點
本節(jié)課的主要目標(biāo)是通過制作簡單的GIF動畫，進(jìn)而讓學(xué)生理解動畫的基本原理。因此，我將本節(jié)課的`教學(xué)重難點定位為：
教學(xué)重點：學(xué)會制作簡單的GIF動畫。
教學(xué)難點：通過制作GIF動畫理解動畫的基本原理。
二、說教法學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破難點，本節(jié)課我采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
1、任務(wù)驅(qū)動法
任務(wù)驅(qū)動法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節(jié)課通過由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究，讓他們在完成任務(wù)的同時，掌握新課的內(nèi)容，解決教學(xué)重點難點。
2、演示講授法。
講授法是傳授基礎(chǔ)知識的重要手段，課堂教學(xué)效率比較高。本節(jié)對學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問題進(jìn)行演示講解。
�。ǘ⿲W(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過自主探究、小組協(xié)作等方式，充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對所學(xué)的知識進(jìn)行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問題。
�。ㄈ┒嗝襟w輔助
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)控制軟件、教學(xué)PPT、教學(xué)資源。
信息的發(fā)布與交流說課稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家上午好！我是大廠縣城關(guān)小學(xué)的教師——徐海榮。今天我說課的題目是《下雪了》。
一、說教材
本課教學(xué)內(nèi)容為冀教版《信息技術(shù)》第三冊第十課，本課是在學(xué)習(xí)制作單一的曲線運動的基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí)，要求學(xué)生綜合使用flash引導(dǎo)線和影片剪輯元件，制作下雪了情境的簡單動畫。
二、說學(xué)情
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。學(xué)生已會制作簡單的flash動畫，掌握了逐幀動畫、補(bǔ)間動畫的制作，會制作使用影片剪輯元件以及運用引導(dǎo)線制作簡單動畫等能力和技能。
三、說教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、理解flash引導(dǎo)線和影片剪輯元件的知識。
2、會應(yīng)用引導(dǎo)線和影片剪輯元件的知識自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作《下雪了》的動畫。
3、充分利用專題學(xué)習(xí)軟件，獨立操作電腦、動手實踐，發(fā)展學(xué)生思維能力及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。
（二）過程與方法：
1、參與、嘗試、綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪了情境的簡單動畫片。
2、會合作、能分享、積極體驗作品制作成功的樂趣。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、發(fā)展學(xué)生對美的體驗和欣賞，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作美。
2、形成有興趣積極嘗試、探究的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過互幫互助，提高學(xué)生的相互協(xié)作能力和集體意識。
3、養(yǎng)成理解別人，尊重、欣賞同學(xué)們的制作成果的優(yōu)良品質(zhì)。
四、說教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
1、鞏固引導(dǎo)線的使用。
2、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作的能力。
教學(xué)難點：
運用引導(dǎo)線制作更多飄落的雪花。
五、說教學(xué)設(shè)計思想
1、談話激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望。
教學(xué)時以談話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感到自然親切，同時播放一段動畫片讓學(xué)生感受雪的情境，再看一段雪花飄舞的flash動畫，讓學(xué)生看到桌面飄雪，興趣大增，此時對學(xué)習(xí)制作“下雪了”的動畫，學(xué)生自然也興趣濃厚。
2、集思討論，拓展思維，突破難點。
在制作前，讓學(xué)生看“下雪了”的動畫，思考制作動畫所需元素，從而對動畫的層數(shù)及每層安排的內(nèi)容作到心中有數(shù)，再思考并交流如何制作出更多雪花飄落的效果。通過交流，學(xué)生集思廣益，發(fā)散了思維，同時也在一定程度上突破了難點。
3、利用專題學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更自主，自主創(chuàng)作的興趣更濃厚。
在學(xué)生對動畫有了一定思路的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，利用專題學(xué)習(xí)軟件制作動畫，給學(xué)生一個思維的空間，盡量照顧每一位學(xué)生，讓學(xué)生們共同參與，合作學(xué)習(xí)，在扎實所學(xué)知識的同時，發(fā)展個性思維，不斷提高審美能力。
六、說媒體設(shè)計思路
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是本課中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，里面提供了動畫所需素材，以及多個雪花飄落不同制作方法的演示，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來選擇學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生欣賞作品并評價作品，充分培養(yǎng)其審美情趣，發(fā)展學(xué)生對美的體驗，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、專題學(xué)習(xí)軟件、雪孩子動畫片
八、說教法
我們都知道信息技術(shù)學(xué)科注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)。考慮到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我讓學(xué)生充分參與到豐富多樣的實踐活動中，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。主要采取的教學(xué)方法有：
1、直觀演示法
小學(xué)生愛看動畫片，投其所好，利用動畫片進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、活動探究法
教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過與動畫片中主人公互動等形式獲取知識，使學(xué)生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動組織能力。
3、集體討論法
針對動畫片中主人公和學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
九、說學(xué)法
在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)：在任務(wù)設(shè)計方面，讓學(xué)生按照自己的興趣和理解去自主設(shè)計；在完成要求方面，讓學(xué)生樹立工程意識，合理安排和使用工具和時間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
十、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入（3—5分鐘）
1、播放雪的動畫片，讓學(xué)生回憶雪的情境。
2、動畫片里雪孩子給咱們留下了一些話，聽聽它都提出了什么問題？你對它的求助能夠幫忙么？此時揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
用flash來制作一個下雪的動畫場景，進(jìn)入專題學(xué)習(xí)軟件。
（設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入讓學(xué)生感受快樂，桌面飄雪讓孩子們感到新奇，同時回想起下雪的場景，激發(fā)學(xué)生制作下雪動畫的積極性。）
（二）教師點撥，自主創(chuàng)作（30分鐘）
1、導(dǎo)入雪花背景
出示flash制作的作品，小雪人高興地站在雪地里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作的興趣。導(dǎo)入素材圖片為背景。
2、學(xué)習(xí)制作一片雪花飄落的動畫
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察在這些元素中誰是靜止的元素。（山巒、雪人）在這個動畫中需要制作什么動作？
（2）學(xué)生試著制作一片雪花飄落，看看誰制作的雪花最先飄起來。
�。�3）一名學(xué)生演示制作過程。
�。�4）教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧，在做的時候用了什么知識？（引導(dǎo)線）
（設(shè)計意圖：一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的基礎(chǔ)，通過這個環(huán)節(jié)來鞏固引導(dǎo)線的使用。）
3、學(xué)習(xí)制作多片雪花飄落的動畫
�。�1）怎樣制作出更多雪花飄落的`效果呢？先讓學(xué)生思考，然后小組內(nèi)討論。
通過討論，學(xué)生說出制作雪花飄落的不同方法：
�、偬砑痈鄨D層，分別制作。（一層做一個雪花沿引導(dǎo)線運動，有多少個雪花就做多少個引導(dǎo)線）
將一片雪花飄落做成元件，然后多次拖動元件到場景。
從場景里直接做一片雪花飄落，再編輯雪花元件，添加多個雪花。
�。ㄕf明：前兩種方法通過大家的討論基本能說出來，如果第三種方法，也就是課本上的方法，說不出來就由教師演示說明。）
�。�2）教師提出制作要求。
制作雪花飄落，方法有多種，無論用哪種方法制作都要經(jīng)過不斷的調(diào)試，才能更完美。讓學(xué)生在課本43頁的幫助下制作下雪的動畫場景，如果學(xué)生在制作中遇到困難可以與同學(xué)相互交流，同時教師也在教學(xué)軟件里的“圖片資源”，為大家準(zhǔn)備了所需的素材。
�。ㄔO(shè)計意圖：制作多個雪花飄落是本節(jié)課的難點，通過教師和學(xué)生間彼此的交流與討論，以及師生們必要的演示，讓學(xué)生胸有成竹，不但突破了難點，也為后面自己制作動畫打下了很好的基礎(chǔ)。）
�。ㄈ┱n堂總結(jié)（3—5分鐘）
通過師生共同總結(jié)本課的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作情況，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，形成“雙自主”學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
十一、說板書設(shè)計
本課教學(xué)中，我注重直觀的板書設(shè)計，及時體現(xiàn)教材中的知識點，便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：下雪了
背景的導(dǎo)入
引導(dǎo)線的使用
結(jié)束語：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課的設(shè)計主要遵循了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。感謝大家的聆聽！
信息的發(fā)布與交流說課稿 7
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：
“信息及其特征”是上�？萍冀逃霭嫔绲母咭弧缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
四、教學(xué)重難點：
1、信息特征的認(rèn)識。
2、信息的含義
五、教學(xué)方法
本節(jié)概念性強(qiáng)，實踐性弱。采用講授法，討論法。
教學(xué)過程
談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。
生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。
師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的`周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的信息中，書刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？
生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤。
師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？
生：（討論）找不到。
師：這說明了什么？
生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。
師：（課件演示）
1、載體依附性
�。�1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；
�。�2）同一個信息可以依附于不同的媒體。
�。�3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。
師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓�，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？
生：（齊）信息的存在有一定的價值性。
師：（課件演示）
2、信息的價值性。
（1）信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：
�、倌軡M足人們精神生活的需要；
�、谛畔⒖梢源龠M(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；
�。�2）信息可以增值；
（3）信息只有被人們利用，才有價值。
生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。
師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？
生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣。
生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。
師：（課件演示）
3、信息的時效性
�。�1）信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。
�。�2）信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
師：（補(bǔ)充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？
生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：（課件演示）
4、信息可以共享
蕭伯納名言
（1）信息資源共享。
�。�2）信息可以被一次、多次、同時利用。
�。�3）信息共享不會丟失、改變。
思考：
1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）
實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。
教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用。
信息的發(fā)布與交流說課稿 8
一、教學(xué)內(nèi)容：
今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課。下面我把自己在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡單的闡述。
二，教材分析：
1、本課針對中學(xué)生先有的知識水平和接受能力，對WORD文檔的修飾和排版的各種實用功能進(jìn)行了簡單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。
2、教學(xué)目標(biāo)：
我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：
學(xué)會WORD的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關(guān)閉的方法。
�。�2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的`能力。
�。�3）情感目標(biāo)：
進(jìn)一步樹立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)重點、難點
重點：創(chuàng)建WORD文稿，并能進(jìn)行簡單的編輯操作。
確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點是掌握計算機(jī)的工作特點，并能夠正確使用。
難點：根據(jù)需要靈活編輯文稿
確定依據(jù)：
當(dāng)今的社會是是信息的社會，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點。
三、教法闡述：
基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動有趣，愉快的氛圍中展開。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
計算機(jī)教室，投影儀。
六、教學(xué)過程：
1、由實例導(dǎo)入新課
放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞WORD報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課將學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識
（1）組織分組
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報刊的主題。
�。�2）搜集資料
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料。
�。�3）創(chuàng)建報刊
借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機(jī)，形成報刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案。
�。�4）鞏固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊。
�。�5）作品展評，展示評價學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。
信息的發(fā)布與交流說課稿 9
一、教材分析
網(wǎng)站與其他多媒體作品的不同主要體現(xiàn)在網(wǎng)站可以發(fā)布到因特網(wǎng)上，可以通過瀏覽器瀏覽，可以廣為流傳。因此，發(fā)布網(wǎng)站很重要。發(fā)布網(wǎng)站的方法有多種，本課介紹的方法是：在學(xué)生機(jī)上安裝IIS，使之成為網(wǎng)頁服務(wù)器，在進(jìn)行簡單的設(shè)置之后，學(xué)生通過瀏覽器實現(xiàn)互訪。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識性目標(biāo)
�。�1）了解發(fā)布網(wǎng)站的含義及發(fā)布網(wǎng)站的方法；
（2）了解IP地址的基本含義；
�。�3）了解將網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)的方法。
2、技能性目標(biāo)
�。�1）會將制作的網(wǎng)站設(shè)置為默認(rèn)網(wǎng)站；
（2）會查閱本機(jī)IP地址。
3、情感性目標(biāo)
（1）體驗完成作品的喜悅；
�。�2）客觀地評價自己和他人作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
每臺學(xué)生機(jī)安裝IIS，設(shè)置固定的IP地址，查找提供免費空間的網(wǎng)站，提前幾天申請免費空間。
四、教學(xué)法重、難點
1、教學(xué)重點
（1）IP地址的基本含義；
�。�2）發(fā)布網(wǎng)站的含義及發(fā)布網(wǎng)站的方法
（3）在服務(wù)器屬性中設(shè)置默認(rèn)網(wǎng)站；
（4）查閱本機(jī)的IP地址。
2、教學(xué)難點
�。�1）IP地址的基本含義；
�。�4）查閱本機(jī)的IP地址。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：網(wǎng)站做好了，怎樣讓其他人在網(wǎng)絡(luò)上可以看到你的作品呢？
學(xué)生回答。
教師：對，把自己做的網(wǎng)站的內(nèi)容上傳到服務(wù)器中，或用自己的電腦作為服務(wù)器，讓就可以其他人訪問了。同學(xué)們想不想把自己的網(wǎng)站發(fā)布上傳，讓別人也可以看的見呀？今天啊，老師就來和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）發(fā)布準(zhǔn)備。
教師：發(fā)布網(wǎng)站前，我們要先對網(wǎng)站中的文件進(jìn)行整理，刪除不必要的'文件，為發(fā)布網(wǎng)站做準(zhǔn)備。
教師講解方法及步驟，學(xué)生跟著練習(xí)。
�。�2）發(fā)布網(wǎng)站。
教師：通過設(shè)置，使自己制作的“硬件大師”網(wǎng)站成為別人訪問的目標(biāo)，這就是發(fā)布網(wǎng)站。
教師示范講解，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生查找、輸入IP地址，訪問網(wǎng)站。
老師：在網(wǎng)絡(luò)中，每一臺計算機(jī)都有一個唯一的代號，這就是這臺計算機(jī)的IP地址，輸入服務(wù)器的IP地址就能訪問它的網(wǎng)站。
教師示范如何打開自己電腦中的IP地址，查看數(shù)據(jù)。然后輸入IP地址，瀏覽已發(fā)布的網(wǎng)頁。
學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
教師：把你的IP地址告訴別的同學(xué)，讓別人訪問你的網(wǎng)站，你也可以通過別人的IP地址訪問他們的網(wǎng)站。
學(xué)生交流，訪問。
3、總結(jié)評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，在“評一評”里打上自己的成績。
教后感：
通過學(xué)生之間的交流互訪網(wǎng)站，可以達(dá)到相互提高。
信息的發(fā)布與交流說課稿 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
學(xué)會設(shè)置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學(xué)會對演示文稿進(jìn)行打包和網(wǎng)上發(fā)布。
技能目標(biāo)：
能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設(shè)計，使幻燈片美觀大方，結(jié)構(gòu)清晰，鏈接準(zhǔn)確。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過作品制作與評價，提高自己的審美能力。
學(xué)習(xí)重點：
掌握在設(shè)置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。
學(xué)習(xí)難點：
能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。
學(xué)習(xí)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣：
在瀏覽電子雜志時，你一定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設(shè)置動畫效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最后！
二、自主探究，交流分享：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材P87~90。
在學(xué)生自主探究的過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，以便能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問題。
三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難：
1、小組代表談?wù)勛约涸谥谱鬟^程中遇到的'疑難問題。
先讓其他小組同學(xué)給予解決，然后教師適時補(bǔ)充總結(jié)。
2、教師指導(dǎo)：
要注意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。
四、實踐創(chuàng)新，展示評價：
1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過廣播教學(xué)讓其他同學(xué)欣賞、點評，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的；
2、讓小組代表演示操作過程，以此增強(qiáng)自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進(jìn)步。
五、梳理總結(jié)，拓展延伸：
知識結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)；
六、鞏固練習(xí)：
大家做一下課本P90中實踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學(xué)們比一比看誰做的最好！
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