高中信息技術《網頁制作站點的規(guī)劃與建立》說課稿
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一、說課題:
《網頁制作——站點的規(guī)劃與建立》——信息技術與物理整合課
二、說課時安排:
1課時
三、說教學環(huán)境:
硬件環(huán)境:
微機室 網絡環(huán)境
軟件環(huán)境:
電子教室控制系統(tǒng) 預先安裝好的FTP共享平臺、BBS專欄等
四、說教材分析
1、教材所處的地位與作用
“站點的規(guī)劃與建立”是華中師范大學出版社出版的全日制普通高級中學教科書《信息技術》第四冊第二章“網頁制作”的第一節(jié)。本套教材共四冊,分別通過“通過因特網獲取信息”、“收發(fā)郵件”、“網絡應用”、“網頁制作”這四個章節(jié),逐步深入地安排有關于“網絡”的學習內容,從而形成一條“網絡”線。第四冊中的“網頁制作”是將學生從“使用者”引導到“制作者”的一個轉折點,而“站點的規(guī)劃與建立”是“網頁制作”的靈魂,它既為學生們揭開了網頁的神秘面紗,也是規(guī)范網頁制作必要的出發(fā)點,起到了承上啟下的.橋梁作用。
2、 教學目標
基于以學生的發(fā)展為核心的理念,根據(jù)教學大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求,我將本節(jié)課的教學目標確定為:
①知識目標:使學生了解并理解站點的概念,掌握使用FrontPage 2000創(chuàng)建并保存站點、設置網頁、設計網頁版式,了解高中物理知識基本分類。
、谀芰δ繕耍河烧军c的規(guī)劃方式,培養(yǎng)學生懂得協(xié)作意識、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力,對已學物理知識進行規(guī)劃管理的能力。通過小組之間交流評價,培養(yǎng)學生分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力。
③情感目標:通過學生之間的討論和交流,培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神,激發(fā)學生學習積極性,通過問題的提出、思考、解決的過程,培養(yǎng)學生自信、自立、自強的優(yōu)良品質。
3、教學重、難點
教學重點:站點的規(guī)劃、建立與保存。
教學難點:站點的規(guī)劃。
五、說教法分析
在我國,高中階段教育目標強調:高中學生要“能夠利用現(xiàn)代信息技術手段進行學習,解決問題”;同時,高中信息技術課程的基本理念提出要“營造良好的信息環(huán)境”、“注重交流與合作!币虼,以信息技術與課程整合為主線來設計這堂課,利用信息技術來營造一種新型的教學環(huán)境,使該環(huán)境能支持實現(xiàn)情境創(chuàng)設、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學習等多方面要求的教學方式與學習方式,將有利于這節(jié)課的教學活動的開展。
在整合中創(chuàng)設小組合作——遠程協(xié)商的學習環(huán)境,以制作高中物理學習網站為任務驅動,將學生分成若干小組,小組成員共同完成一個站點的制作,使學生在獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面都有所收獲,大大提高了其協(xié)作意識、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。同時,不同小組又圍繞同一主題進行分工協(xié)作學習,建立小組站點,這樣在小組成員之間及小組之間,形成良好的協(xié)作、交流、競爭氛圍。
六、說過程分析
首先將學生們“網站即網頁”的錯誤理解引導入正確的站點概念,再以“制作高中物理學習網站”為切入點,將信息技術與高中物理學科整合,創(chuàng)設情景與任務驅動融合。將學生分組,簡要講解站點規(guī)劃,演示、講解網頁設置與網頁版式設計后,要求學生以小組為單位制作“高中物理學習網站”,學生們首先進行網站規(guī)劃,然后進行網頁設置與網頁版式設計操作,在完成任務的過程中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,在此過程中教師適當引導。
完成任務后,各小組將成果打包上傳至FTP,實現(xiàn)小組間互相瀏覽,并通過教師在學校網站BBS里開辟的專供整合課程學習討論的專欄,實現(xiàn)相互交流、評價,教師適時加入評價;同時,各小組可以根據(jù)評價對自己的站點進行修改。最后教師進行課堂小結,回顧站點的概念,創(chuàng)建及保存站點、設置網頁、設計網頁版式的操作,并引導學生通過因特網獲取信息進一步補充物理知識、完善網頁內容。
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