【精品】說課稿匯編8篇

　　作為一名教職工，有必要進行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家收集的說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　一、設(shè)計思路：

　　《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習(xí)俗。

　　二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。

　　三、說準(zhǔn)備：

　　1、圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）

　　2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。（更好地認(rèn)識到事物最強的地方）

　　四、說目標(biāo)：

　　1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點）

　　2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（重點）

　　五、說過程：

　　故事一開始就是一首比較有中國民族風(fēng)俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂）

　　2、引發(fā)對故事的想象。

　　《喜洋洋》音樂導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗）

　　二、欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認(rèn)為誰是世界上最強的新郎？

　　講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點的突破）

　　三、遷移感受

　　1、自己最強的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　展開討論，最后村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰明機智、堅持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風(fēng)民俗。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點。

說課稿 篇2

　　說教材:

　　我說課的內(nèi)容是《找駱駝 》它是義務(wù)教育六年制語文第五冊第4單元的一篇課內(nèi)閱讀課文，下面，我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、預(yù)設(shè)程序、和板書設(shè)計這幾個方面談?wù)勛约旱某醪皆O(shè)想。 有關(guān)學(xué)情分析，將滲透到各個環(huán)節(jié)之中。

　　教材分析

　　本文是這單元訓(xùn)練提出的不懂的問題的第一篇課文，在本單元中有著舉足輕重的地位，為以后學(xué)生學(xué)會提出問題的能力起到鋪墊作用，這篇課文通過一個商人尋找駱駝的事，說明了遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法，本文的寓意耐人尋味，，引人深思，課文共11自然段，運用人物對話的形式，按“丟駱駝第一自然段——找駱駝2-10自然段——找到駱駝11自然段”的順序，步步深入，故事富有哲理，是對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練，因果關(guān)系的句式訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的好教材。 說預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的特點，和《新課標(biāo)》對第二學(xué)段學(xué)生的識字、閱讀、的要求。如對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，用普通話、流利、有感情的朗讀課文等。學(xué)生的實際情況，外地務(wù)工子女多，因此，一部分孩子基礎(chǔ)知識較差，雖然有些字會認(rèn)但拼音卻掌握不好，因此，自學(xué)能力較差，而另一部分孩子

　　思維活躍，領(lǐng)悟能力高，各方面都比較優(yōu)秀。但為了顧及后進生的學(xué)習(xí)發(fā)展，實際教學(xué)中我比較注重基礎(chǔ)知識的落實，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的想象能力，提高他們的綜合素質(zhì)。因此我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與能力目標(biāo)

　　主動學(xué)會本課中幾個生字，能區(qū)別多音字“哄”“嗎”的讀音，理解9個新詞的意思，能區(qū)別“走失和丟失，詳細(xì)和仔細(xì)”的不同意思，，能仿照例句，把不完整的因果句補充完整，3，初步學(xué)會預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題（２）過程與方法目標(biāo) 在語文能力體系中，讀占鰲頭，已成為人們的共識，因此，本文重在引導(dǎo)學(xué)生多元感受文章的情感，有感情的朗讀課文。以讀促思，以讀代講。以讀引導(dǎo)想象。背誦老人說的一段話

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況，特別是遇到事情要仔細(xì)觀察，抓住事物之間的因果關(guān)系進行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。

　　說教學(xué)重點、難點：

　　通過以上分析，我確定本課的重點

　　1，多元感受文章的情感，有感情的朗讀課文，理解老人怎么會做出正確判斷的，2，學(xué)會提出不懂的問題，根據(jù)新課標(biāo)第二學(xué)段學(xué)生的閱讀要求，那么學(xué)會提出不懂的問題也是難點。

　　說教法

　　新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。而“發(fā)展”卻是一個動態(tài)的生成過程，這個過程中的因素和情景無法預(yù)見，也就產(chǎn)生出許多的生成性問題。必然要求教師要形成“彈性化”方案，要適當(dāng) “留白”。隨時調(diào)整，以滿足學(xué)生自主探究，合作發(fā)展的需要 。

　　因此預(yù)設(shè)本課采用地教法如下

　　1以讀代講法

　　在語文能力體系中， “讀”占鰲頭 已成為人們的共識，閱讀教學(xué)歷來是語文教學(xué)得重中之重。因為讀書是理解課文最好的方法。讓學(xué)生有層次的讀，盡情地讀，力求讀出對課文的獨特感悟。

　　2、質(zhì)疑問難法

　　陶行知先生說 發(fā)明千千萬，起點是一問 可見讓學(xué)生學(xué)會提出問題十分重要。這也是本單元的訓(xùn)練重點，

　　3、情境教學(xué)法

　　孩子共有的特點就是有好奇強、愛探索、易感染，愛表演。容易被新鮮的事物和動態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，因此在本文教學(xué)中以圖文結(jié)合、多媒體教學(xué)、表演等方法來創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)。

　　說學(xué)法

　　根據(jù)我班學(xué)生自學(xué)能力較差這個特點，在本文教學(xué)中我將努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主思考，在讀讀 劃劃 議議 中整體觸摸文本，養(yǎng)成自主探究 主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會傾聽，在共同交流中，披文、入情 入鏡 構(gòu)建新知。

　　說程序

　　新課標(biāo)提出了，教師要創(chuàng)造性的理解教材、處理教材，因此為了把目標(biāo)落到實處，我預(yù)設(shè)安排3課時實施教學(xué)，下面我說一下每課時的教學(xué)目標(biāo)第1課時，指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題，自學(xué)生字新詞，讀通全文，整體把握內(nèi)容，第2課時，研讀全文，理解老人說的話，第3課時，朗讀、背誦課文，進行詞句訓(xùn)練。

　　第二課時的教學(xué)預(yù)設(shè)，共分3個大板塊進行學(xué)習(xí)：

　　第一大板塊在問題情境中自主探究。

　　首先和學(xué)生一起回顧上節(jié)課提出的問題，并出示問題老人沒看見商人走失的那只駱駝，為什么對駱駝的情況知道得這么詳細(xì)這節(jié)課咱們就帶著這個問題去讀懂課文，讀好課文。這板塊的設(shè)計目的是回顧舊知識。為新課做好鋪墊，使教學(xué)前后銜接，同時讓他們帶著問題去讀課文，再同桌合作交流，預(yù)計學(xué)生會學(xué)的有目的，學(xué)的有興趣。

　　第二大板塊在多元朗讀中感知課文。

　　新課標(biāo)強調(diào)，在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生

　　在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中訓(xùn)練語感，在讀中提高語言的表達能力，在讀中受到感情的熏陶，從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。為了更好的解決本文的主要問題，我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)2-9自然段，這幾段是商人與老人的對話，講述了老人所知道的情況，理解難度并不大，因此我重在引導(dǎo)學(xué)生去讀，多媒體出示句子 ，首先 讓學(xué)生自由練，然后指名讀，教師隨即問，你剛才是懷著一種怎樣的心情讀的為什么要這樣的，讓學(xué)生自己說出理由。并隨即理解 “忿忿”的意思 ，以及當(dāng)時商人的想法，讓學(xué)生想象說話。如此步步引導(dǎo) 把朗讀與理解課文結(jié)合起來把 “讀”和“說”結(jié)合起來不僅提高了學(xué)生的朗讀能力，而且由點到面，加深對課文的整體把握，體會到文章的感情色彩。

　　接著 通過分角色讀、、以及同桌表演讀 齊讀等多種形式的讀進一步 ，使學(xué)生在讀中體會商人的情感，從著急到高興再到萬分高興，最后轉(zhuǎn)喜為怒、忿忿的。并在讀中體會老人的冷靜沉著。然后在學(xué)生讀文的基礎(chǔ)上追問：從商人與老人的對話中你知道了什么回答并板書左腳有點跛，左馱蜜右馱米，缺了一顆牙。這板塊的設(shè)計真正體現(xiàn)了以讀為本，以讀代講的教學(xué)原則。

　　第三板塊在反復(fù)練說中訓(xùn)練思維。

　　第10自然段是全文的重點部分，預(yù)設(shè)通過，讀讀、劃劃、議議、畫畫等手段，使學(xué)生明白：遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法，預(yù)計教學(xué)思路如下：1、師過渡

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五、六二節(jié)，本章知識是以前力學(xué)的延伸擴展，是初中力學(xué)部分的一個重點�！陡×Α穭t主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對密度、力、力的平衡、壓強等知識的深化。與過去的教學(xué)大綱相比，新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，密切聯(lián)系社會生活實際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識與技能：進一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。

　�。�2）過程與方法：通過觀察分析，了解浮力的產(chǎn)生。通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣，養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。

　　3、教學(xué)重難點：

　　重點：對阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用。

　　難點：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彈簧秤、細(xì)線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等

　　二、說教法

　　通過設(shè)置情景，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，對實驗現(xiàn)象的觀察分析，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、分析解決問題為主，通過學(xué)生活動，把浮力知識有機地進行歸納，串聯(lián)起來。得出解決浮力問題的一般方法，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對知識系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力，以及知識應(yīng)用能力。采用多媒體和實驗相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點及突破教學(xué)難點，同時可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說學(xué)法

　　本節(jié)課通過學(xué)生參與探究，相互交流，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過學(xué)生上臺演示實驗，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。

　　四、說教學(xué)程序設(shè)計

　　通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對本節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入（5分鐘）

　　利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)探索欲望，引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體，生動活潑，交互性好，能調(diào)動學(xué)生全部感官，最大程度地激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、實驗質(zhì)疑，合作探究

　　（1）建立浮力概念

　　學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉浮力現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。根據(jù)學(xué)生回答情況教師出示問題1：如何證明下沉的物體是否受到浮力？從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，增強學(xué)生的研究和探索欲望。由學(xué)生自己動手實驗得出結(jié)論，并由多媒體展現(xiàn)實驗過程，得到用彈簧測力計測浮力的方法。這樣在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生動手實驗過程中，復(fù)習(xí)了浮力的概念，突出了重點。

　�。�2）探究浮力的大小

　　首先利用多媒體簡單回顧阿基米德原理，加深對阿基米德原理的理解。教師出示問題2：小東的爸爸買了一個玉制實心工藝品，小東想知道它的密度，他利用了一個彈簧秤、一根細(xì)線和一盤清水，請你幫他完成實驗方案。此題是利用阿基米德原理來測密度，通過學(xué)生分組設(shè)計實驗，體現(xiàn)學(xué)生探究意識，有利于開拓學(xué)生思維，既復(fù)習(xí)了實驗，又突破了難點。

　　（3）探究浮沉的條件

　　教師出示問題3：雞蛋放在清水中會怎樣？怎樣使雞蛋上浮？設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生求知欲望，使教學(xué)過程生動、活潑、有趣，學(xué)生會主動參與，從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運用力、密度、二力平衡等知識，體現(xiàn)知識的整體性。

　�。�4）浮力的應(yīng)用

　　教師出示問題4：浮力在生活中有哪些應(yīng)用？鋼鐵的密度比水大，為什么鋼鐵制造的輪船會漂浮在水面上呢？設(shè)置這一問題，體現(xiàn)從物理走向生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。學(xué)生邊分析邊利用多媒體展示：輪船、潛水艇、氣球和飛艇、密度計。這部分教學(xué)既是重點也是難點，對于潛水艇及飛艇的技術(shù)問題不必糾纏。

　�。�5）浮力知識小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了浮力知識后，你有哪些收獲？請把你的收獲與同學(xué)交流分享。通過回顧交流來復(fù)習(xí)浮力主要知識點，可以使全體學(xué)生都積極參與，相互補充，把課堂的主陣地還給了學(xué)生。然后利用多媒體展示浮力知識點，讓學(xué)生對浮力的內(nèi)容形成知識體系。

　　3、鞏固應(yīng)用，拓展提高

　　為了加深學(xué)生對浮力知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力，課堂上設(shè)計了三個典型習(xí)題，一道計算題，幫助學(xué)生學(xué)會利用浮力進行簡單的計算，理清解題思路，一道有關(guān)吹泡泡的問題，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系，一道將彈簧秤改裝成測浮力裝置的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　五、說板書設(shè)計：

　　采用內(nèi)容式板書，使學(xué)生對本節(jié)知識一目了然，準(zhǔn)確把握重點和難點。

　　浮力的大�。ㄗ⒁猓航�沒和部分浸入）

　　阿基米德原理浮力的方向

　　適用條件液體和氣體

　　從力的角度：從密度角度（實心）

　　浮F浮>G上浮物<液

　　力浮沉的條件F浮=G懸浮物＝液

　　F浮液

　　輪船、密度計（漂�。┓Q重法：F浮＝G物－F

　　應(yīng)用潛水艇計算排液法：F�。紾排＝液gV排

　　氣球和飛艇平衡法：F�。紾物（漂浮或懸浮）

　　六、說教學(xué)效果評估

　　本節(jié)課內(nèi)容多，概念性強，學(xué)生復(fù)習(xí)時，有一定的難度。復(fù)習(xí)中，既要注重知識的復(fù)習(xí)鞏固，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。課堂設(shè)計從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入，學(xué)生會表現(xiàn)出強烈的興趣，積極參與探究，讓學(xué)生真切地感悟到，學(xué)習(xí)就是生活，物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規(guī)律，雖然實驗簡單，但對初中生的思維難度較大，復(fù)習(xí)演示，對提高潛能生、優(yōu)秀生都有很大幫助。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等詞的認(rèn)識模糊，對物理狀態(tài)不知道就急于下結(jié)論，我通過習(xí)題澄清認(rèn)識，釋疑解惑。課堂上是師生之間的'平等對話，以新課程理念對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，讓學(xué)生熱愛生活，讓課堂充滿活力。

　　附：例題和習(xí)題

　　例題：

　�。�1）質(zhì)量為1000千克，體積為800分米的魚雷，在水中上浮還是下沉？

　�。�2）一艘輪船從海面駛?cè)氲胶用嫔希�它所的受的浮力怎么變化？它從海面駛�(cè)牒用娲�身是浮起來一些還是沉下去一些？

　　習(xí)題：

　�。�1）質(zhì)量為250克的物體靜止在水中，有一半體積露出水面，這個物體的體積是多少，它的密度是多少？

　�。�2）日常生活中，我們看到小朋友用吸管吹泡泡，開始時上升，隨后便下降，這是為什么？

　�。�3）將彈簧秤改造成一個可以直接測浮力大小的裝置。

說課稿 篇4

　　大家好：

　　今天我說課的題目是《明信片里的城市》。

　　下面我從幾個方面為大家詳細(xì)介紹一下教學(xué)設(shè)計。

　　一、說教材：

　　本課選自九年級藝術(shù)第一單元《感受都市風(fēng)貌》中的第一部分《都市印象》。學(xué)生對于城市這個名詞并不陌生，他們生活在上海這一國際大都市里，感受著上海日新月異的發(fā)展變化。以此為切入口，第一單元《感受都市風(fēng)貌》中對古今各座城市的介紹和展示，學(xué)生了解到國內(nèi)外的很多著名的城市。元旦將近，學(xué)生用來表達美好情感的方式很多，而明信片是一種既經(jīng)濟又優(yōu)雅的表達方式�！睹餍牌�里的城市》這一課在單元中是學(xué)生了解歷史、了解生活、與人交流、給人以溫暖的一課，因此本課的教學(xué)十分重要。我將本課設(shè)計為兩課時，第一課時介紹古今不同城市特點及明信片的歷史和構(gòu)成要素；第二課時用于學(xué)生創(chuàng)作作品。通過明信片的學(xué)習(xí)，學(xué)生的視野會更寬廣，更加了解和珍視人類文化遺產(chǎn)。

　　1、教材地位與教材內(nèi)容：

　　《上海市中小學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域指導(dǎo)綱要》的課程理念中提出要引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)感知、藝術(shù)實踐、藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作等過程，全面提高藝術(shù)素養(yǎng)，不斷開拓藝術(shù)視野，理解和尊重多元的世界文化。

　　《明信片里的城市》主要是學(xué)生欣賞和了解古今中外各具特點的城市以及明信片的結(jié)構(gòu)、歷史及文化內(nèi)涵等，運用明信片這種既經(jīng)濟又優(yōu)雅的傳遞方式，在設(shè)計明信片的過程中融入思念、關(guān)懷、祝愿以及對自己家鄉(xiāng)、祖國的熱愛等美好情感。培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)識美、欣賞美和創(chuàng)作美時與人和諧交流，給人以關(guān)懷，而且能樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國的信念。所以本課在這一單元是至關(guān)重要的，是最能抒發(fā)自我情感的一課。

　　2、學(xué)習(xí)對象分析：

　　學(xué)生通過三年初中美術(shù)基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)和部分創(chuàng)作的練習(xí)，有了簡單的設(shè)計創(chuàng)作的能力，正是繪畫設(shè)計興趣高漲的時候，對于明信片描繪城市的內(nèi)容完成已經(jīng)可以勝任，本課他們了解到能親手制作明信片送給親人、同學(xué)、老師，會更加感興趣，迫不及待來完成。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　新課標(biāo)提倡我們將知識、技能、情感三個領(lǐng)域目標(biāo)予以整合，教育的目的是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力為核心。因此，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生感知城市的魅力，了解明信片的作用，用學(xué)習(xí)過的美術(shù)表現(xiàn)手法在自己的巧妙構(gòu)思下，創(chuàng)作出自己漂亮的明信片，親手送給自己的親人、同學(xué)和老師。

　　4、教學(xué)重點和難點：

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平，我制定教學(xué)的重點是明信片的歷史和構(gòu)成要素，教學(xué)難點是明信片的意義和價值。

　　二、說教學(xué)過程：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：一套關(guān)于城市題材的明信片和奧運城市的明信片。

　　學(xué)生：一張硬卡紙、鉛筆、直尺和紅、黑色水筆各一支。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：設(shè)置提問，導(dǎo)入課題。

　　解析：大家寄過信嗎？又有誰寄過明信片？它和寄信的區(qū)別在那里呢？接著自然過渡到“今天我們要自己制作明信片�！碑�(dāng)學(xué)生知道要親手制作明信片送給親人、同學(xué)和老師的時候，他們會更加興奮，因為他們又可以把自己的成功展示給他人了！

　　2、介紹世界上第一張明信片的產(chǎn)生過程和中國第一張明信片的發(fā)行時間。

　　解析：小故事：在1865年10月的一天，一位德國畫家在硬卡紙上畫了一幅精美的畫，準(zhǔn)備寄給他朋友作為結(jié)婚紀(jì)念品，可是到了郵局信封裝不下，沒有這么大的信封。正在為難時，郵局職員建議畫家將收件人的地址、姓名等寫在畫的背面寄出，果然，這沒有信封的“畫片”寄到了朋友的手里。這樣就誕生了世界上第一張自制“明信片”從這一點說明，明信片是藝術(shù)家和郵政職員共同發(fā)明的。后來國家專門印制這種卡片，在1869年10月1日把這種卡片稱為明信片在維也納郵局正式發(fā)行。因此奧地利成為世界上發(fā)行明信片最早的國家。

　　（中國第一張明信片的相關(guān)信息課后學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上查找。）

　　3、通過上面的小故事和對教材的學(xué)習(xí)學(xué)生簡要概括什么叫明信片，討論回答。

　　解析：1）不用信封就可以直接投寄的有信息的卡片。

　　2）在一面上有一種裝飾（如一幅畫）等這類的卡片。

　　3）貼上郵票，或者郵局已蓋章了的卡片上面注明郵資已付（老師出示一張明信片講解會更好）

　　4、明信片的組成形式：

　　解析：書上第5頁左上角小字里面有注解，請一位同學(xué)來介紹。

　　5、欣賞“城市風(fēng)景明信片”。

　　解析：以老師手中“以城市為主題的風(fēng)景”明信片來欣賞。再欣賞奧運發(fā)行的明信片，如以鳥巢等為主題的明信片。

　　6、明信片的構(gòu)成要素和格式。

　　解析：拿一張明信片為范本來解析它的構(gòu)成要素，老師一邊講解學(xué)生一邊跟著畫出一張明信片的格式。主要圖案先留著，接著下一節(jié)課的課題明信片的創(chuàng)作。

　　教學(xué)反思：一節(jié)課在有限的時間里只能完成明信片的學(xué)習(xí)。

說課稿 篇5

　　一、導(dǎo)入課文

　　我用設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入課文。走上講臺，出示課題后，我問：“同學(xué)們，看到這個題目，你們會有怎樣的想法？”待學(xué)生發(fā)表完自己的見解，情緒高漲之時，我趁機導(dǎo)入：“本文是被稱為‘俄國文學(xué)泰斗’的列夫·托勽斯泰的作品……”并在此簡介作者，“這位文學(xué)巨匠會給我們講述一個有關(guān)窮人的什么故事？會和你想的一樣嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)。”這樣的導(dǎo)課設(shè)計，目的之一，是激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣；目的之二，由簡介作者的文學(xué)地位，喚起同學(xué)們對他的崇敬之情，進而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。

　　二、教學(xué)思路及教程設(shè)計

　　這一內(nèi)容我分以下三步來談：

　　1、初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學(xué)生學(xué)習(xí)全文時有一種居高臨下的感覺。

　　2、精講細(xì)讀，體會感情。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點。由于文章篇幅較長，為了實現(xiàn)長文短教，我先用情境教學(xué)法把學(xué)生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點詞句的分析理解，以占帶面的導(dǎo)讀法，幫助學(xué)生讀懂全文。

　　學(xué)習(xí)第一段。我先用配有音響效果的課文錄音把學(xué)生帶入一個海風(fēng)呼嘯的夜晚，一個漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會主人公桑娜的勤勞能干。用對比的方法，體會窮人悲慘的生活。并在此設(shè)置疑問：這里的“溫暖而舒適”僅僅是指“地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄……”這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內(nèi)涵？這樣巧設(shè)懸念的設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

　　第二段篇幅較長，但內(nèi)容易理解。所以我讓學(xué)生繼續(xù)聽配樂朗讀，了解故事的發(fā)展。先抓住本段的重點句，讓學(xué)生從這樸實的語句中深入領(lǐng)會桑娜那顆善良的心；再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細(xì)扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學(xué)生學(xué)會運用，從而使其明白此時桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。為了讓學(xué)生體會作者描寫桑娜此時心理活動傳神的寫作手法，我以文中大量使用的省略號為突破口設(shè)計問題，說明這樣寫能使人物形象更加真實可信，并指出這正是“真情實感，恰如其分”的具體表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓(xùn)練重點，而且學(xué)以致用，教給了學(xué)生寫作的技巧。

　　第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無奈，一種悲哀。為了幫助學(xué)生感受到這樣的感情，我抓住重點詞、對話、表情、動作的描寫，讓學(xué)生自行品味。

　　文章結(jié)尾一行，我主要讓學(xué)生體會這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時迸射出的燦爛光芒！體會這樣寫言已盡，而意無窮。

　　全文教學(xué)完畢，在此解決第一段設(shè)下的疑問：為什么這間漁家小屋“溫暖而舒適”？使學(xué)生認(rèn)識到，是因為主婦桑娜的勤勞能干，更主要的是在這間漁家的小屋里還洋溢著一種濃濃的溫情！

說課稿 篇6

　　一：說課題

　　本次鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)師資隊伍建設(shè)策略的行動研究其任務(wù)目標(biāo)是：通過多層面的校本研修活動營造濃厚的教學(xué)氛圍，提高教師的教育科研能力。提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，最終達到師德和師能的提高。

　　我們承擔(dān)的子課題是《在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性作用》。任務(wù)及目標(biāo)：教師在組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要致力傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，掘發(fā)智力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　二：說教材內(nèi)容

　　本節(jié)課我選取的內(nèi)容是小學(xué)語文長春版一年級下冊第十二單元第二課《趕集》。這是這是一篇韻語識字課文，內(nèi)容淺顯生動，講的是小妞妞去趕集，看到集市上的商品各類繁多、熱鬧非凡的景象。課文采用了頂針的修辭方式，句式整齊，合轍押韻，富有情趣，且朗朗上口，易于誦讀。在課堂教學(xué)中我力求讓學(xué)生采取各種不同的識字方法識記生字，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。具體表現(xiàn)如下：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識12個生字：集 妞 鐮 繩 姜 蒜 蠟 粗 猛 辣 嚇；會寫4個字：集棗 嚇 跳。

　　2.通過學(xué)文，知道市場上的熱鬧景象。

　　能力目標(biāo)：

　　1.理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：通過富有情趣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活常識，感受生活的美好，體會生活中的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　1.會認(rèn)12個生字，會寫4個生字。結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　1.在學(xué)文的過程當(dāng)中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義相結(jié)合。

　　2.體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。

　�。ǘ�）教法學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)活動的主體。在教學(xué)中我首先利用情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生回憶在農(nóng)貿(mào)市場上都看到了什么，在交流中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入課題，引導(dǎo)學(xué)生和小妞妞一起去趕集，使學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來。

　　其次，授之于魚，不如授之以漁。所以我在教學(xué)中注重學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，鼓勵學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)生字。教學(xué)時先讓學(xué)生聽讀課文，聽準(zhǔn)字音，再自讀課文畫出生字，用自己喜歡的方法記住它們，并且讓學(xué)生積極在班上交流自己的識字方法，使學(xué)生不僅學(xué)會識字，而且會識字的方法。在交流中激發(fā)學(xué)生主動參與、不斷求知的欲望。如：在學(xué)習(xí)“集”這個字時可以采取部件組織法，也可以用換偏旁的方法來識記；在學(xué)習(xí)“嚇”這個字時即可以采取部件組合法，也可以用換偏旁的方法，同時也可以利用形聲字的特點進行識記。在學(xué)習(xí)中結(jié)合圖片識字，理解字義，做到字形與字義相結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語說話，給學(xué)生創(chuàng)造嘗試、表現(xiàn)的機會和條件，把學(xué)生引進主體參與的廣闊天地，讓他們在充滿興趣、獲得一次次成功的學(xué)習(xí)中學(xué)到方法，提高能力，進而獲得豐富生動的知識，成為高起點、強素質(zhì)的新型人才。另外，在習(xí)題的設(shè)計上也盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗，如讓學(xué)生收蘋果，體會收獲的喜悅、成功的快感，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　最后，我留給學(xué)生一項課外作業(yè)，讓學(xué)生星期天的時候親自到樺皮廠的集市上去逛一逛，親身體會集市的熱鬧，感受集市是鄉(xiāng)村人民生活中不可缺少的一部分，并把聽到的和看到的寫下來，加強知識和生活的聯(lián)系，進一步提高學(xué)生的觀察能力和表達能力。

說課稿 篇7

　　各位老師，我今天帶來給大家的是習(xí)作指導(dǎo)《愛吃的水果》。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入

　　師：各位小動物們，大家好，我是喜鵲姐姐。今天由我來為大家主持水果大餐。小貓、小熊、小狗、小兔子們，你們都把自己愛吃的水果帶來了嗎？喜鵲姐姐也給你們帶來了豐富的水果,請看大屏幕。

　　二、整體感觀。

　　師：怎么樣？感覺如何？誰能用一句表示感嘆的話來說說你的感受。小青蛙，你說得真好！小白兔，說得不錯，小松鼠，好極了！大家都能從水果的多少、顏色、味道說出自己的感受！看得出來，你們都非常愛吃水果，對水果有種特殊的感情，一提到它呀口水都快流出來了。那你們能告訴喜鵲姐姐你們都帶來什么愛吃的水果，為什么愛吃呢？小白鴿，你說說，你愛吃草莓，是因為它外表好看；小燕子，你說說，哦，你愛吃蘋果，因為它味美，小灰雀呢！哦，你愛吃葡萄，是因為新疆的葡萄好吃！......對于自己愛吃的水果，小伙伴們也都能從不同方面談了自己愛吃的原因。

　　三、觀察形狀

　　師：剛才說了這么多，喜鵲姐姐發(fā)現(xiàn)很多小伙伴都愛吃桔子，喜鵲姐姐也愛吃�，F(xiàn)在，我們一起來看看吧！

　　師：這是什么？桔子是什么樣子的？正確！能把它說具體一點嗎？非常好，小蜻蜓，你的想象力真豐富！還有誰來大膽的想象一下！不錯！我們再來看看它的顏色？對，桔子是黃色的，那表示黃色的詞語有哪些呢？對！蛋黃、金黃、橘黃、黃澄澄、黃燦燦�？磥泶蠡锲綍r還挺善于積累詞語，希望這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持！那么，在這里，這個桔子該用哪個詞語才最貼切？小鴨子，你來說說，正確！你喜歡這種顏色嗎？怎樣才能讓別人感受到你的喜愛呢？你真聰明！加上了一個比喻，就能把句子寫得形象、生動，喜愛之情自然就出來了

　　四、辨別顏色

　　師：那是不是桔子天生都是披著黃澄澄的外衣呢？我們來看看！從圖上我們可以知道：桔子的顏色是有一個變化過程的，誰來說說？小龍馬，你來！對，沒有成熟的桔子是深綠色的，然后逐漸變成淺綠色，最后變成金黃色的了！

　　五、小結(jié)形狀、顏色

　　師：現(xiàn)在，喜鵲姐姐要給大家出一道難題了：誰能把剛才我們觀察到的連起來，用一段通順的話來表述一下。有點難吧！。這樣吧！同桌先練一練。好了嗎？誰敢來？非常好，小麻雀，你真勇敢！來！試試看！說得棒極了。能上來電腦上把你剛才說的展示出來嗎？好，我們來欣賞一下！寫得真棒！我們應(yīng)該向小麻雀學(xué)習(xí)，下面，請大家象小麻雀一樣，觀察一下自己愛吃的水果，同桌互相說一說它的形狀、顏色，再把它寫下來�？纯凑l寫得好，請它上來電腦上展示！啄木鳥，你的也寫得不錯，上來展示展示！還有嗎？好，你的，你的，你的也行！

　　六、品嘗味道

　　師：看著伙伴們筆下的水果，寫得多好呀！喜鵲姐姐都忍不住想吃了，你們想不想吃呀！好！我們的水果大餐就要開始了。在開餐之前，喜鵲姐姐有個小小的要求，只有做得到的小朋友才可以吃喲！那就是：用你的小鼻子聞聞、用你的小嘴嘗嘗，用你的心感受感受！小伙伴們，能做到嗎？好，現(xiàn)在我宣布，水果大餐正式開始：在品嘗過程中，你可以獨自享受，也可以去和好朋友分享；你可以吃自己的，也可以去拿別人的，喜鵲姐姐這里也有，歡迎大家過來品嘗！-時間到，相信這次伙伴們都不會白吃，一定會有所收獲的。請大家放下水果，沒吃完也沒關(guān)系，等一會兒我們還有機會吃。

　　師：接下來，我要采訪一下，你們剛才是怎么吃水果的？有沒有誰愿意接受喜鵲姐姐的采訪？好，就你，小白兔，請問你剛才吃的是什么水果？能說說你當(dāng)時是怎么吃的嗎？說得太精彩了。請你上電腦上展示一下？下面，我們大家一起來欣賞欣賞。說說你們的看法。小青蛙，你認(rèn)為開頭寫得好，寫了沒吃時就有一股香味，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃！小燕子，你認(rèn)為它用詞準(zhǔn)確，寫出了草莓誘人的香甜！

　　小鴨子，你認(rèn)為小白兔寫出了對草莓的喜愛之情！讀起來就好象真的吃到了一樣！小灰貓，你認(rèn)為寫得好，如果在后面再想象一下沒有成熟的草莓是什么味道就更完美了。-說得不錯，要不？小灰貓，你上來幫小白兔續(xù)上-

　　師：很好，你們的評語都很貼切！那你們知道小白兔為什么能寫得這么好嗎？我們一起來分析分析：小白兔沒吃草莓時怎么樣？咬開它又怎么樣？吃進嘴又是什么感覺？吃完之后又有什么感受！，這下知道了吧！原來關(guān)鍵在于小白兔抓住了草莓味道上的特點來寫，寫出了自己對草莓的喜愛之情！

　　相信每一個小伙伴只要留心觀察，也一定能寫好的？不信，大家動筆試試看！小黑熊，你寫得不錯，上來展示，讓大家欣賞欣賞！你的也不錯，上來。你的有特色，也來，還有你的。

　　七、了解水果知識。

　　師：看著你們筆下栩栩如生的水果，喜鵲姐姐真是喜歡得不得了！如果你們能了解你們愛吃的水果，它們生長在哪里？它們有什么營養(yǎng)？以及它們有什么特點的話？那你們的文章就會更加如虎添翼了。想了解這些呀，就得跟喜鵲姐姐去一個地方，那就是網(wǎng)絡(luò)世界，我們一起上網(wǎng)看看吧！

　　是不是大開眼界......相信大伙們也一定收集了不少有關(guān)的資料。下面，根據(jù)剛才我們查到的資料，以及你在課外收集到的。我們準(zhǔn)備選出幾種最受大家歡迎的水果。以同一愛好為一組，比如喜歡蘋果的為一組，喜歡西瓜為一組......先在小組內(nèi)進行討論、總結(jié)�？纯茨膫�小組把自己愛吃的水果說得讓大家都愛吃，哪個小組選出的組長就會成為今天的水果大餐形象大使，參加下個月在森林王國舉行的美食大會。有信心嗎？現(xiàn)在自由組合小組，進入分組討論。1、2、3，開始！

　　時間到！哪個小組先來？好，西瓜組的代表來說說，恩，西瓜組認(rèn)為西瓜最受歡迎，我們聽聽：說得太棒了！他們從西瓜的產(chǎn)地、營養(yǎng)價值和作用等方面做了詳細(xì)的解說。還用生活中碰到的兩件趣事來證明西瓜的作用。很有說服力。西瓜組說得不錯。別的小組誰來發(fā)言？好，你們說說，好，你們來說說。......

　　看來，發(fā)言的個個都是一流的演說家�？墒牵�我們可不能光說不做，請大家把你們剛才組內(nèi)討論的有關(guān)的知識回想一下，有條理的寫出來，寫完之后，看看這部分內(nèi)容和我們剛才前面寫的有什么聯(lián)系，組織一下，看怎樣才能組成一篇通順、優(yōu)美的文章。產(chǎn)地、營養(yǎng)價值、作用這三部分，可以分開來放在文章中間，也可以獨立成段。這就要看你對文章的把握。喜鵲姐姐這里有一篇范文，你們可以參考參考！另外，利用課余時間，你們也可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料，這里喜鵲姐姐提供幾個網(wǎng)站，有空去查查！

　　下面，利用大伙們寫的時間，我們來看看哪一個組推薦的水果被評為了最受歡迎的水果。他們就是西瓜組的小白鴿、蘋果組的小灰雀、草莓組的小天鵝，恭喜你們！你們就是今天的水果大餐形象大使！

　　八、結(jié)束語

　　時間過得真快！水果大餐馬上要落下帷幕了，下一步，我們將舉行水果鑒賞會，歡迎到時大伙們帶著你們寫好的習(xí)作，來參加�。⌒�動物們，喜鵲姐姐要跟大家說再見了。水果鑒賞會時見！

說課稿 篇8

　　一、說教材

　　1、教材的地位及作用

　　我們使用的這套語文教材，注重聯(lián)系生活，扎實、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材在編排上體現(xiàn)了多樣性和階段性，初一年級著重培養(yǎng)一般的閱讀能力。《雖有嘉肴》是七年級上冊第四單元選排的課文,本單元的教學(xué)重點是：能借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　《學(xué)記》是我國最早的一部關(guān)于教育教學(xué)活動的論著，其中所講的很多原則與方法對于今天的人還有很多借鑒的價值。課文節(jié)選部分主要論述了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，闡述了“教學(xué)相長”的道理，啟發(fā)我們有益的學(xué)習(xí)方法。

　　2、教學(xué)目標(biāo)和重點、難點的確立

　　依據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點，教學(xué)本課擬用一課時，教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文。

　�。�2）準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

　　（3）背誦，理解文章的內(nèi)容。

　　這是根據(jù)語文學(xué)科的工具性特點確定的。

　　能力目標(biāo)：準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊含的道理。提高學(xué)生的語言表達能力和綜合分析能力。

　　這是根據(jù)單元教學(xué)要求以及本課在整個初中語文知識能力體系中的作用而確立的。

　　情感態(tài)度與與價值觀目標(biāo)：聯(lián)系實際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

　　這是根據(jù)課標(biāo)要求體現(xiàn)以人為本，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操。

　　另外，根據(jù)七年級文言文的教學(xué)特點與學(xué)習(xí)重點，我把積累重點文言字詞，熟讀并背誦課文作為本節(jié)課教學(xué)重點；把準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊含的道理作為本課難點。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。本課所面對的是七年級的學(xué)生，已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)歷和一定的閱讀能力。他們可以通過自己閱讀文章去把握文章的大部分信息。但是，讓他們從生 1

　　活經(jīng)歷中去感悟人生哲理，特別是借助語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗去觀照自己的實際生活，還有很大的困難。但七年級的學(xué)生有強烈的表達個人觀點的愿望。另外，七年級的學(xué)生正處青春期，對文學(xué)作品有一定的獨特體驗和看法，并且有表達個人觀點的愿望。所以，本節(jié)課我會把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以適當(dāng)?shù)狞c拔以及引導(dǎo)。

　　三、說教法學(xué)法

　　教法

　　1.情境教學(xué)法：教師通過語言及多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時促進學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，我在教學(xué)中采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、主動性、參與性為前提，以個人或小組合作活動為基本方式，中間采用朗讀領(lǐng)悟、合作討論、 拓展運用等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)語感，在質(zhì)疑中學(xué)會創(chuàng)新，在比較閱讀中訓(xùn)練思維，在老師引導(dǎo)下學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會探究，使學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

　　2、說教學(xué)手段

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點，教具應(yīng)具直觀、形象、生動、省時的特點，我在教學(xué)中選用了制作簡單的幻燈片。幻燈片由形象到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時創(chuàng)設(shè)了情境，加深了學(xué)生對課文的理解，提高了教學(xué)效率。

　　學(xué)法

　　1、"朗讀"法貫穿讀、說、析、品、評，把無聲的文字變成有聲的語言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的景和物、人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。特別是感情豐富與含意深刻的語句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在語言訓(xùn)練和技能訓(xùn)練中體會文章的內(nèi)容、神韻、風(fēng)格。

　　2、品析語言法：本文構(gòu)思巧妙，感情濃郁，因此我進一步引導(dǎo)學(xué)生品析語言，使學(xué)生學(xué)會品析散文語言。

　　3、小組討論法：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光�！辈捎眯〗M討論，讓學(xué)生自主、合作、探究，思維在交流中碰撞，真理在交流中突現(xiàn)，既發(fā)展言語理解能力與表達能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

　　此外，在教學(xué)過程中，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如課前預(yù)習(xí)、"不動筆墨不讀書"、圈點勾畫、多摘抄積累、熟讀成誦等讀書習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。

　　第三遍小組內(nèi)互讀互評，看誰讀得最清楚、流利。通過討論比較優(yōu)劣找差距， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而對朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣。以完成教學(xué)目標(biāo)1：正確、流利地朗讀課文。這其間教師要進行學(xué)法指導(dǎo)：（1）.讀準(zhǔn)每一個字音；（2）.注意正確斷句；（3）.盡量讀出感情。

　　采用花樣繁多，不同形式的朗讀，每一次的讀達到不同的目的使課堂“活”起來，讓學(xué)生在朗讀中加深對課文的理解，培養(yǎng)語感，豐富文化底蘊）

　　第三環(huán)節(jié)、細(xì)讀課文，疏通文意。

　　文言文應(yīng)以誦讀為教學(xué)突破口，在這一過程中，我將作為教學(xué)的促進者、參與者，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，并相機點撥、引導(dǎo)，以完成教學(xué)目標(biāo)2：準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。教師先進行學(xué)法指導(dǎo)：

　�。�1）.字詞句一一落實，盡量做到對譯；

　�。�2）.盡量翻譯出原文的語言風(fēng)格。

　　首先學(xué)生自讀，結(jié)合書下注釋、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍。用筆圈點出不能準(zhǔn)確把握的地方。然后組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題，若仍不懂，則舉手問老師，全班同學(xué)一同解決。 老師用多媒體出示本課重點字詞及句子。最后由學(xué)生翻譯課文。

　　第四環(huán)節(jié)、研讀課文，探究主旨

　　新課標(biāo)指出“能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力”，我設(shè)計這一環(huán)節(jié),既訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力，也有利于鍛煉學(xué)生的書面表達能力和口頭表達能力，分兩個問題進行討論。

　　1、你覺得這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？

　　教學(xué)相長。人學(xué)習(xí)之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。教和學(xué)是相互促進，相輔相成的。

　　2、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？

　　從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”

　　引出下文對教與學(xué)關(guān)系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。

　　3、從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶?/p>

　　參考：

　　1、學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。

　　2、“教學(xué)相長”還意味著學(xué)習(xí)中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應(yīng)。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。

　　第五環(huán)節(jié)：反思總結(jié)，拓展延伸

　　在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、總結(jié)學(xué)法。教是為了不教，學(xué)會是為了會學(xué)。學(xué)生正感受到“收獲”的滿足感時，我讓學(xué)生說出自己的想法，把“收獲”變?yōu)閯?chuàng)造。

　　首先，師生一起梳理文章脈絡(luò)，以填空題的形式概括文章主旨；

　　然后，總結(jié)本文的語言特點，1、多使用對偶句，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強。2、有較強的邏輯性。先是以類比強調(diào)學(xué)習(xí)，要實踐，接下來指出“學(xué)”和“教”的作用（知不足和知困），再由此進一步討論其效（自反和自強），最后得出結(jié)論。文氣貫通，層層遞進。

　　最后，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

【【精品】說課稿匯編8篇】相關(guān)文章：

牧場之國精品說課稿11-08

【精品】關(guān)于說課稿11篇02-23

夢圓飛天精品說課稿11-05

《珍珠鳥》說課稿模板【精品】12-17

驚弓之鳥精品說課稿11-03

圓柱的表面積精品說課稿11-04

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)精品說課稿11-04

《醉翁亭記》精品說課稿12-17

魯迅《燈下漫筆》說課稿匯編12-22

英語說課稿匯編15篇11-14