有關(guān)說課稿集錦5篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

各位評(píng)委：

　　大家好！我是號(hào)考生，我今天說課的內(nèi)容是《阿西莫夫短文兩篇》，下面我將按照說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)方法法、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面來給大家說課。

　　一、說教材

　　《阿西莫夫短文兩篇》是全日制普通初級(jí)級(jí)中學(xué)教課書人教版八年級(jí)上冊(cè)第4單元的第3篇課文。

　　《阿西莫夫短文兩篇》是一篇典型的科普說明文，兩篇短文《恐龍無處不在》和《被壓扁的沙子》都有關(guān)于恐龍，但是說明的對(duì)象又有所不同，又結(jié)合班級(jí)情況和單元重點(diǎn)。在重難點(diǎn)上不必面面俱到，只是重在培養(yǎng)他們閱讀說明文的能量從而積累知識(shí)。

　　二、說目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1．不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。

　　2．短文兩篇所說明的研究成果。

　　3．短文的行文順序及說明方法、語言特色。

　　(二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　(三)情感目標(biāo):

　　1．科學(xué)需要大膽的推測(cè)，合理的想像，合乎邏輯的分析、求證

　　2．學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)所觀察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行思考。

　　3．廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　就以上目標(biāo)結(jié)合新學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)我將本課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：

　　１、教學(xué)重點(diǎn)：把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說明對(duì)象，理清寫作思路。

　�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的補(bǔ)充說明的作用和含義。

　　三、說學(xué)情：

　　1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。

　　2、能力分析：學(xué)生對(duì)說明常識(shí)的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

　　3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

　　四、說教學(xué)方法

　　我先說教法：說明文是相當(dāng)枯燥了，因此必須抓住某一方面來提起學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)上必須讓學(xué)生自己找到感興趣的問題加以提煉。故，在教法上我多用默讀，讓學(xué)生自己讀懂文章，在相對(duì)有難度地方采用自主、合作、探究的方法，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其閱讀說明文的能力。

　　本文作為阿西莫夫——科幻之父的科普問，尤其是語言方面更有許多值得體味的地方。

　　我再說學(xué)法：教育學(xué)家指出“教是為了不教”：自主合作探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方法。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體味語言特色，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既向別人表述自己的觀點(diǎn)，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目標(biāo)。懂得與人合作的意義，體驗(yàn)群體合作的成功感。

　　五、說教學(xué)過程：本節(jié)課我設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，今天我講第一課時(shí)。

　　（一）導(dǎo)入新課：如今統(tǒng)治地球的是人類，人類的歷史也不過幾百萬年。在人類出現(xiàn)之前，曾有一種爬行動(dòng)物統(tǒng)治過地球，這種爬行動(dòng)物是什么呢？（恐龍）然而在6500萬年前，在地球上生活了一億六千萬年的恐龍突然消失了。

　　這成了生物史上最大的一個(gè)謎。如今在不同的地區(qū)發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，這意味著什么呢？恐龍滅絕的原因又是什么呢？對(duì)此，美國(guó)著名的科幻小說家阿西莫夫針對(duì)上述兩個(gè)問題分別做出了回答。今天我們就來學(xué)習(xí)這兩篇短文。

　�。ǘ�）自讀課文，整體感知文意。學(xué)生快速瀏覽課文，篩選重要信息，比較兩篇短文在內(nèi)容

　　上有什么不同聯(lián)系？

　　明確：兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，兩文都證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響�！边@一觀點(diǎn)，兩文都運(yùn)用科學(xué)發(fā)現(xiàn)相互佐證來進(jìn)行科學(xué)研究。

　　（三）、精讀課文，比較分析兩篇短文的說明對(duì)象和說明角度，深入理解文章內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，然后小組內(nèi)討論交流，要求人人發(fā)言，個(gè)個(gè)參與。教師巡視各組，掌握討論情況，隨時(shí)給予必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)，然后選交流成功的兩個(gè)小組介紹閱讀成果。

　　明確：1．《恐龍無處不在》，說明對(duì)象為“地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)”這一理論，或“板塊構(gòu)造”理論。說明角度為：通過南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來證明“板塊構(gòu)造”理論。

　　全文分四部分。第一部分為第1段，這兩句話是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。第二部分為2~7段，介紹恐龍無處不在是大陸在漂移。2、3段介紹南極和地球其他大陸上都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石，“說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；4、5段寫這一發(fā)現(xiàn)引起了作者的深入思考，作者沒有把思維定格在恐龍本身研究上，而是把“這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來”考察；6、7段作者思有所獲，“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”。第三部分為8~12段，簡(jiǎn)明介紹板塊學(xué)說，并說明每個(gè)大陸都有恐龍化石的原因。第四部分為13~15段，再次聚焦南極恐龍和其他生物，確證這一推斷的正確性。總之，全文從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐層推進(jìn)，表現(xiàn)了思維的開放性和嚴(yán)密性。

　　2．《被壓扁的沙子》，說明對(duì)象為“恐龍的滅絕”，說明角度為通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍滅絕的原因。文章的寫作思路如下：

　　全文分四部分。第一部分為第1段，引出說明對(duì)象。第二部分為2~6段，探討恐龍大滅絕，介紹兩種學(xué)說“撞擊說”和“火山說”，揭示研究這一問題的重要意義。第三部分為7~11段，解釋斯石英的成因，重點(diǎn)說明其性質(zhì)，為排除“火山說”提供科學(xué)依據(jù)。第四部分為12~17段，依據(jù)科學(xué)理論，進(jìn)一步斷定有斯石英的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山運(yùn)動(dòng)，從而得出結(jié)論，恐龍滅絕的原因是撞擊。

　　教師總結(jié)：兩文都體現(xiàn)了作者思維的開放性和嚴(yán)密性，“他山之石，可以攻玉”，利用科學(xué)發(fā)現(xiàn)相互佐證來進(jìn)行科學(xué)研究，打開了一扇又一扇新的窗戶，我們不禁為作者道好稱奇，科學(xué)需要激情，需要?jiǎng)?chuàng)新！

　　六、布置作業(yè)

　　1．課余利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)“板塊構(gòu)造”“恐龍滅絕”的資料介紹，進(jìn)一步了解這一方面的科學(xué)知識(shí)和科研動(dòng)態(tài)。

　　總之，在教學(xué)中，我堅(jiān)持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線”的原則，力求將語言文字

　　訓(xùn)練和情感教育熏陶緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有所收獲。

　　不足之處，請(qǐng)各位老師指正。謝謝！

說課稿 篇2

尊敬的評(píng)委老師：

　　我今天說課的題目是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課小說《爸爸的花兒落了》。

　　一、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)；初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。結(jié)合本單元的單元要求“整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體味文中的情感”，以及本課關(guān)于“成長(zhǎng)”話題的特點(diǎn)。我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、 默讀重點(diǎn)語段，把握父親的形象；

　　2、 品味富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)父親關(guān)愛“我”以及盼望“我”長(zhǎng)大、懂事的感情；

　　3、 學(xué)習(xí)品味語言的方法；

　　4、 感受父親的情，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷、體驗(yàn)，理解父親是怎樣影響“我”成長(zhǎng)的，

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語段，體悟父親對(duì)小英子的情感；把握父親的形象。理解父親是怎樣影響“我”成長(zhǎng)的，

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)父親對(duì)小英子的情感，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷、體驗(yàn)，理解父親是怎樣影響“我”成長(zhǎng)的，

　　2、學(xué)習(xí)品讀富有表現(xiàn)力的語言的方法；

　　二、說教法

　　1、點(diǎn)撥引導(dǎo)法 2、創(chuàng)設(shè)情景法

　　三、學(xué)法

　　1、品讀法 2、討論法 3、情境想象法

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入

　　（二）整體感知，把握形象

　　1、速讀課文，。說說作者在畢業(yè)典禮過程中插敘了哪幾個(gè)事件？

　　2、你能感受到這是一個(gè)怎樣的父親？

　�。ㄈ�）品味語言，體悟情感

　　1、作者回憶了“爸爸在我參見畢業(yè)典禮前給我的囑咐”、“趕我上學(xué)”、“讓我寄錢”這幾件事，通過品讀語言，你能體會(huì)對(duì)父親對(duì)“我”有什么樣的情感？（幻燈出示品味語言的方法，教師示范一處后，學(xué)生先自己品味，然后全班討論，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥）

　　2、你有沒有類似小英子被父親打經(jīng)歷，你理解你的父親嗎？

　　3、英子成長(zhǎng)了嗎？你是從哪些地方感受到的？

　　4、爸爸對(duì)小英子的成長(zhǎng)有什么影響？

　　（四）父女對(duì)話，親情在線

　　結(jié)合課文內(nèi)容，想像一下，爸爸在臨終前會(huì)對(duì)小英子說些什么，小英子會(huì)對(duì)爸爸說些什么？想一想，說一說。（分角色扮演）

　　板書： 爸爸的花兒落了

　　林海音

　　關(guān)愛

　　爸爸 “我”成長(zhǎng)

　　希望

說課稿 篇3

　　《買小狗的小孩》這篇課文，采用的是課程改革實(shí)驗(yàn)教材第9冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，提出不懂的問題；能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情；感受殘疾孩子的自信、自尊、自強(qiáng)以及堅(jiān)強(qiáng)的毅力，產(chǎn)生敬佩之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解小男孩堅(jiān)持用同樣的價(jià)錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。

　　2.能評(píng)價(jià)文中的兩個(gè)人物，說出自己的觀點(diǎn)與同學(xué)交流。

　　3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景，理解一段話的意思。能把讀了這篇課文后的感受寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解小男孩堅(jiān)持用同樣多的錢買一只小瘸狗的原因，感受小男孩自尊、自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小男孩說的“我不要你送給我，這只小狗和其他小狗一樣值100塊錢。我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止”這段話。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

　　【設(shè)計(jì)意圖】：以熟悉的內(nèi)容、共同的主題，營(yíng)造濃郁的情感氛圍，使學(xué)生迅速入情。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　【設(shè)計(jì)意圖】抓住學(xué)生的概括內(nèi)容，課文講述了一位殘疾的小男孩一定要花一百塊錢買一只小瘸狗的事。我順勢(shì)引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)文章難點(diǎn)內(nèi)容的理解，我說：“既然這個(gè)故事與小男孩買小狗有關(guān)系，我們先了解課文中是一個(gè)怎樣的小男孩？買了一只怎樣的小狗”用單曲線畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的語句，在文章中批注，然后交流。

　　三、走進(jìn)文本，內(nèi)化情感：

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生默讀課文，提出的不懂問題，足以看出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，教師及時(shí)幫助學(xué)生梳理、歸納問題。本篇課文圍繞：“小男孩為什么堅(jiān)決要用同樣的價(jià)錢買一只小瘸狗？”展開學(xué)習(xí)，也正是文章重點(diǎn)所在。讓學(xué)生帶著問題，走進(jìn)文本，充分體現(xiàn)以學(xué)定教，因此教師尊重學(xué)生這種求知的欲望，把學(xué)生引領(lǐng)到求知的氛圍之中，使學(xué)生積極主動(dòng)的加入到探索知識(shí)的海洋中來。突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中感悟、讀中想象等，當(dāng)學(xué)生理解不到位時(shí)，教師提出輔助性問題，把學(xué)生的思維引向深入。重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象能力、評(píng)價(jià)能力。

　　當(dāng)學(xué)生的情感與文中的主人翁有機(jī)地融為一體時(shí)，學(xué)生在自主感知、感情誦讀中內(nèi)化了文本言語，這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生獲得的不僅是美的享受，人格也得到升華。本環(huán)節(jié)落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段中提出的在閱讀教學(xué)中的“揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法�！�

　　四、走出文本，拓展升華：

　　【設(shè)計(jì)意圖】：尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用個(gè)性化的方式表達(dá)自己的見解，學(xué)生把自己想對(duì)老板、小男孩、小狗說的話寫下來，把學(xué)習(xí)語文與學(xué)生的情感體驗(yàn)溝通起來，做到既學(xué)語文，又學(xué)做人。

　　五、教學(xué)效果：

　　通過這種教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，受到了比較好的教學(xué)效果，雖然起初認(rèn)為是篇幅短小但含義非常深刻的文章，認(rèn)為學(xué)生理解起來比較的困難，但是實(shí)踐后，通過學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)重點(diǎn)詞句的品味，以及課堂中的反饋，可以看到學(xué)生真正讀懂了文章所要表達(dá)的思想感情，體會(huì)到了小男孩與老板對(duì)待小狗兩種截然不同的態(tài)度，以及他們之所以有這樣不同的價(jià)值觀的原因所在。并且不同層面的學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)都有所得，他們的能力在不同方面都有一定的提高。

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　今天這節(jié)課是第三模塊第二單元I didn’t play football的第一課時(shí)。在此之前， 學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)中be動(dòng)詞的變化已經(jīng)有所了解。本課圍繞一般現(xiàn)在式和一般過去式在生活中的使用，重點(diǎn)介紹了I usually do sth和I didn’t do sth以及第三人稱在這兩個(gè)句型中的應(yīng)用，還有進(jìn)一步練習(xí)規(guī)則動(dòng)詞過去式加字母ed的讀音。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1，隱性語法教學(xué)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要淡化語法教學(xué)，而這節(jié)課中一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的語法知識(shí)比較多。在學(xué)習(xí)一種外語時(shí)，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語言進(jìn)行交流。即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語法知識(shí)幫助他們牢固地、正確地掌握語言。可是語法中過于枯燥的講解和機(jī)械重復(fù)的練習(xí)形式，容易使所學(xué)的語言形式與語言的使用語境、語言的意義脫節(jié)，不能很好地達(dá)成語法教學(xué)幫助提高學(xué)生語言的交際能力的最終目的，如何才能避免過于嚴(yán)肅機(jī)械的操練，既保持孩子學(xué)習(xí)英語的熱情，又讓孩子掌握課程所要求的“枯燥的”語法知識(shí)呢？

　　我們應(yīng)盡可能摒棄直接的、機(jī)械的練習(xí)，盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑真實(shí)的情景來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語言知識(shí)，多提供機(jī)會(huì)讓孩子在有意義的和有趣的情景中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語言。本課中我首先用時(shí)態(tài)的歌曲讓孩子們的身心回到課堂，然后用孩子們喜聞樂見的猜短語的游戲復(fù)習(xí)舊知并練習(xí)動(dòng)詞短語。從學(xué)生熟悉的一般現(xiàn)在時(shí)的問話入手，過渡到一般過去時(shí)。導(dǎo)入今天的新內(nèi)容,讓學(xué)生初步感知一般過去時(shí)。然后通過介紹Daming的上個(gè)周末這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。整節(jié)課貫穿上周每個(gè)人做過的事為主線的話題，學(xué)生有話可說，充滿興趣，能比較真實(shí)的運(yùn)用所學(xué)的語言項(xiàng)目來交流。學(xué)生從語境中感知語言規(guī)律，從語境中學(xué)會(huì)技能，從語境中升華語言交際功能。

　　本課還設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，發(fā)展語言技能，提高運(yùn)用語言的能力。例如，通過sing a song, 培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,使課堂增添了情趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也淡化了學(xué)習(xí)難度。Play a game猜短語的游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，鞏固了今天所學(xué)的語言項(xiàng)目。 A bout you Sundays,調(diào)查了解其他人上星期天做過的事情，學(xué)生對(duì)他人的情況充滿好奇，這個(gè)活動(dòng)緊扣本課主題內(nèi)容，，給孩子們提供了一個(gè)較真實(shí)的情景去使用語言，讓他們?cè)谕鏄分袩o意識(shí)地訓(xùn)練了所學(xué)的語法，促使學(xué)生獲取和處理信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。

　　2．注重聽力訓(xùn)練

　　培養(yǎng)學(xué)生“初步運(yùn)用英語交際的能力”是英語素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，而語言技能是交際能力的基礎(chǔ)。語言技能包括聽說讀寫四方面。其中聽力的獨(dú)特功能對(duì)學(xué)生掌握、運(yùn)用英語起到至關(guān)重要的作用，聽是學(xué)生獲得語言信息及語言感受的`最主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)，聽得正確，才能讀得準(zhǔn)確、說得流利。學(xué)生具有良好的聽力理解力，才能更快、更多的獲得更準(zhǔn)確的資訊。提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的，在我們平時(shí)的教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的良好習(xí)慣，例如，當(dāng)一位同學(xué)談?wù)撏晟蟼�(gè)星期天做的事情后，立即問其他同學(xué)What did …do?來檢查他是否掌握語言，也督促學(xué)生上課認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。在課的結(jié)束，我安排了聽一段課文回答問題，一方面是可以了解學(xué)生對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的理解掌握情況，另一方面也是為等會(huì)兒聽完后看圖用自己語言描述，從語言輸入到語言輸出作準(zhǔn)備。

　　一、基本情況：

　　本次有三名老師參與競(jìng)賽，一共三節(jié)課，為期一天，涵蓋了二、三、四個(gè)年級(jí)的內(nèi)容。

　　二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

　　1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生變化，教師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。如盛山蕓、俞秀賢教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。

　　2、總體來說，我校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)基本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。其中蔡延雄老師流利的英語口語，獨(dú)具匠心的環(huán)節(jié)設(shè)置，別有用心的把對(duì)話改編為圖與文字的結(jié)合再配以生動(dòng)形象的動(dòng)作表演使對(duì)話增加了趣味性，學(xué)生很快就能背出對(duì)話。這對(duì)學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用。

　　3.老師能緊密聯(lián)系教體局的有關(guān)文件精神并實(shí)施于教學(xué)中。盛老師老師的小組合作學(xué)習(xí)單詞是小組合作的體現(xiàn)又是引導(dǎo)自學(xué)的典范，蔡老師的小組合作、分層教學(xué)也進(jìn)行的有條不紊。

　　4.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置基本符合規(guī)范的詞匯、會(huì)話教學(xué)模式。尤其是蔡老師的對(duì)聽能力的培養(yǎng)拓展延伸環(huán)節(jié)把課本的知識(shí)延伸到生活中，真正做到了讓學(xué)生學(xué)以致用。

　　5、多數(shù)教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如唱歌曲、把對(duì)話變成吟唱形式、做游戲等對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。其中俞老師的課堂顏色實(shí)驗(yàn)，盛老師的大大聲、小小聲找單詞，蔡老師的猜詞游戲都在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面起到了舉足輕重的作用。

　　6、教師們?cè)诮虒W(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動(dòng)畫，非常感人，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理；尤其是盛老師把CD-Rom的動(dòng)畫作為課件體現(xiàn)了英語語言的實(shí)際運(yùn)用效果。

　　7.教師對(duì)于詞匯教學(xué)有了深層的研究。盛老師教授新單詞時(shí)間涉及到了構(gòu)詞法并落實(shí)到了寫的環(huán)節(jié)，使基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)有了保障。

　　8.教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對(duì)于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

　　探討的地方：

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上許多老師的設(shè)計(jì)是同一目的，例如，對(duì)舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒有對(duì)單詞的運(yùn)用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識(shí)記。

　　2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實(shí)所包含的內(nèi)容少。這對(duì)于平時(shí)的教學(xué)而言并不適用。反映出教師在理論認(rèn)識(shí)上還是有差距的。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課、好的教學(xué)設(shè)計(jì)在于環(huán)節(jié)上的精，有層次，有梯度，有深度。

　　3.教師對(duì)教材的深度把握不夠。扎實(shí)備課、研讀教材并不是一句話而已，需要我們教師身體力行。

　　4.評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有語言上，利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語言，一樣可以起到激勵(lì)的作用。

　　5.關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。

　　今后小學(xué)英語教學(xué)中的幾點(diǎn)建議:

　　1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語。

　　2、只有對(duì)學(xué)生有課堂輸入，才有可能學(xué)生的輸出，永遠(yuǎn)不要考慮沒有事先的輸入，學(xué)生會(huì)有精彩的輸出，除非學(xué)生眼睛有相當(dāng)高的水平，不需要學(xué)習(xí)教材上的東西。

　　3、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。

　　4、教師要研讀教材挖掘教材的深度和廣度。

　　5、教師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。

　　6、教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在這次教學(xué)評(píng)優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，但是，我們必須注意評(píng)價(jià)的實(shí)際目的和實(shí)際效果，不要流于形式，不要為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。

　　7、教師的課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。

說課稿 篇5

　　一、說教材：

　　《傾斜的傘》是冀教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文，這一單元的主題是感受親情，旨在讓學(xué)生通過對(duì)文章的閱讀進(jìn)行體驗(yàn)與感受，透過具體的語言文字去品析其中所蘊(yùn)含著的感情和哲理。

　　《傾斜的傘》這篇敘事兼抒情的散文，以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)“我”的愛和“我”對(duì)外公的愛，這一“愛的情感線”連綴起來，使我們感受到愛的傳遞與延續(xù)。把這篇文章放在第三單元第一課，我覺得更接近學(xué)生的生活實(shí)際，意在讓學(xué)生通過閱讀與感受，不僅僅感受到文中祖孫倆的濃濃親情，更體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)自己的無微不至地關(guān)愛，從而懂得回報(bào)家人，明白愛不僅僅是享受，同時(shí)還有付出和傳遞。

　　這篇文章在結(jié)構(gòu)上有著明顯的特點(diǎn)，那就是前后兩部分內(nèi)容穿越了時(shí)空，人物發(fā)生了變化：外公已經(jīng)蒼老，我已經(jīng)長(zhǎng)大。兩部分情節(jié)相似，語言描述也有不少相似之處。但不管歲月如何變遷，那份隔了時(shí)空依然傳遞著的濃濃的親情卻永恒不變，愈久愈濃。

　　這節(jié)課共分兩課時(shí)，今天我說的是第一課時(shí)。

　　二、說目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1)、正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，掌握十三個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2)、初讀課文，了解雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大了的“我”在雨中對(duì)年邁外公的照顧。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　通過談話引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀，根據(jù)拼音正確朗讀，消除生字流利朗讀，體會(huì)親情有感情朗讀達(dá)成本課目標(biāo)，在讀中學(xué)習(xí)生字，記憶字形，了解課文內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　了解雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大了的“我”在雨中對(duì)年邁外公的照顧。體會(huì)祖孫間的親情。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)。

　　本節(jié)課是第一課時(shí)，所以識(shí)字教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，了解雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大了的“我”在雨中對(duì)年邁外公的照顧，體會(huì)祖孫間的親情是則本課的難點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備。

　　這節(jié)課我準(zhǔn)備的主要是生字卡片和雨傘圖片，學(xué)生則在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)課文有個(gè)大致了解。

　　五、說教法學(xué)法。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，以及新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)學(xué)段的閱讀教學(xué)的要求：“能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受�！蔽覝�(zhǔn)備采取以讀來教的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)為：

　　1、在閱讀中采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式解決識(shí)字問題。(比如，設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)形式的生字卡片，既和本文內(nèi)容相關(guān)，又引起學(xué)生的注意，學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，識(shí)字效率就高。)

　　2、在讀中悟情——通過不同形式的閱讀，把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟祖孫間的親情，來達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。(比如，設(shè)置情境，激發(fā)興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀，正確流利有感情地朗讀體會(huì)祖孫間的親情等等。)

　　六、說教學(xué)過程。

　　第一步：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，走進(jìn)閱讀。由一張圖片引起學(xué)生視覺上的感受，讓學(xué)生覺得耳目一新，自然而然引出問題：這是一把怎樣的傘?由這把傘你聯(lián)想到了什么?在這把傘下究竟發(fā)生了什么樣的故事?從而導(dǎo)入課題《傾斜的傘》。

　　第二步：

　　初讀課文學(xué)習(xí)生字。由于生字障礙，學(xué)生即便經(jīng)過預(yù)習(xí)，可能仍然會(huì)存在不同程度的問題，所以大聲朗讀課文，找出課文中自己不認(rèn)識(shí)的生字、遇到的不懂的詞就成了這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)。解決這個(gè)問題的方法一是同桌互學(xué)，二是借助工具書，三是老師集中講解。在這個(gè)過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)設(shè)時(shí)沒有想到的問題，往往也是教學(xué)靈感閃現(xiàn)的地方，應(yīng)允許存在不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。比如識(shí)字的方法，記憶方法，組詞，理解詞語等等。

　　第三步：

　　再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。沒有了生字障礙，學(xué)生讀起來應(yīng)該得心應(yīng)手。所以這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)放在了正確流利的朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容上。大聲的朗讀，眼、手、耳、口、心并用，又在朗讀中重新學(xué)習(xí)了生字，嘗試默讀則重在思考問題。此時(shí)學(xué)生對(duì)課文有了整體的印象，對(duì)課文內(nèi)容的把握不再是一件難事。在與他人互相交流中，給課文分段和總結(jié)課文的主要內(nèi)容水到渠成。

　　第四步：

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)祖孫間的親情。這一環(huán)節(jié)有了前面的教學(xué)順理成章。

　　第五步：小結(jié)。這是對(duì)整節(jié)課起著畫龍點(diǎn)睛作用的一步，既總結(jié)了全文又為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　第六步：布置作業(yè)。

　　作業(yè)的設(shè)計(jì)繼續(xù)圍繞本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)閱讀在教學(xué)中的作用：通過朗讀學(xué)習(xí)生字，學(xué)完生字再放到具體的語言環(huán)境中去運(yùn)用;通過朗讀把握課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的思想感情，真正做到學(xué)會(huì)學(xué)懂。

【有關(guān)說課稿集錦5篇】相關(guān)文章：

有關(guān)《觀滄�！氛f課稿04-08

《觀潮》說課稿集錦15篇12-18

散步說課稿集錦15篇11-12

木蘭詩(shī)說課稿集錦9篇11-05

有關(guān)赤壁賦說課稿4篇03-25

有關(guān)《滕王閣序》說課稿范文12-19

《珍珠鳥》說課稿(集錦15篇)11-24

琵琶行說課稿集錦15篇11-04

有關(guān)五年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿范文集錦五篇10-07

有關(guān)于《雨巷》說課稿（精選5篇）03-16