【精華】說課稿模板匯編五篇

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材在本單元所處的位置及教學(xué)目標(biāo)。

　　《長城》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第五單元中的第一篇課文。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國的世界遺產(chǎn)，在閱讀中理解內(nèi)容，想象課文描寫的情景，留心文章表達(dá)方法。

　　根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫生字詞。正確流利有感情朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢(shì)。 2．技能目標(biāo)：初步了解作者觀察和表達(dá)方法 3．情感目標(biāo)：了解長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。這是根據(jù)長城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景來確定的，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、教法 教無定法，貴在得法。

　　建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生不是被動(dòng)地信息接受者，而是主動(dòng)的，人腦并不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)和記錄輸入信息，而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋。該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和情境性。因此，本課擬采用“情景教學(xué)法”，三次運(yùn)用投影，創(chuàng)設(shè)情景。第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景，整體感知長城全貌；第二次，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對(duì)照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達(dá)方法；第三次，慢速移動(dòng)式投影，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)的解說詞和樂曲，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅(jiān)固，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離。

　　2、學(xué)法 新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

　　因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；重點(diǎn)明確而有序的畫面，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，我們要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局，把握要求；再通讀課文，了解內(nèi)容；尋找疑點(diǎn)，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，我們借助長城遠(yuǎn)景、近景的投影，引導(dǎo)觀察，悟出方法。如，遠(yuǎn)景投影，先顯示主體鏡頭長城（觀察重點(diǎn)），再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，并說說觀察事物先要抓住什么（重點(diǎn)）近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)投出“長城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“了望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭。領(lǐng)會(huì)描寫過程應(yīng)有先后（順序）的理由。通過觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了方法。

說課稿 篇2

　　一、 說設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》強(qiáng)調(diào)“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！薄袄鲜笕⒂H”是漢族民間流傳很廣的故事，有關(guān)它的故事、曲藝、歌謠等遍及各地，而以老鼠送嫁為題材的年畫、剪紙、窗花等更是吉祥圖案的保留項(xiàng)目。本次活動(dòng)是在了解這一故事的前提下，讓幼兒通過欣賞有關(guān)老鼠娶親的剪紙藝術(shù)并親自動(dòng)手嘗試剪紙來增進(jìn)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。

　　二、 說目標(biāo)

　　1.通過欣賞有關(guān)老鼠娶親的剪紙藝術(shù)激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛。（前提性目標(biāo)/情感目標(biāo)）

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞剪紙藝術(shù)的設(shè)計(jì)和形態(tài)之美，能用語言將自己美的感受與體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。（關(guān)鍵性目標(biāo)）

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，能模仿老師給出的樣品剪出自己感興趣的故事中人物，進(jìn)而根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。（產(chǎn)物性目標(biāo)/能力目標(biāo)）

　　三、 說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《老鼠娶親》這一故事；了解這樣一故事中的人物特點(diǎn)；了解正確使用剪刀的方法并有過使用剪刀的經(jīng)歷；參加過婚禮儀式。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《老鼠娶親》視頻；背景音樂；故事中人物形象的剪紙作品若干；剪刀；彩紙。

　　3. 環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室或相應(yīng)的區(qū)角貼上喜字、窗花等娶親所用的剪紙作品；播放背景音樂。

　　四、 說活動(dòng)過程

　　1.播放視頻《老鼠娶親》，回顧故事內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒感受視頻中娶親的快樂、喜悅之情，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　2.通過視頻播放與故事講解分析故事中不同人物的特點(diǎn)。

　　3.進(jìn)行剪紙藝術(shù)作品的欣賞，讓孩子們感受剪紙作品的設(shè)計(jì)和形態(tài)之美。

　　首先，在分析人物特點(diǎn)后繼續(xù)引導(dǎo)孩子們：“你們?cè)谝曨l中看到了的老鼠爸爸和女兒、太陽公公、風(fēng)婆婆，小朋友們想不想知道他們是怎樣制造出來的嗎？”

　　其次，公布答案。“今天，老師就帶小朋友們?nèi)タ纯此麄兪窃趺粗谱鞒鰜淼摹保�出示剪紙小老鼠、太陽、風(fēng)、墻等。

　　接著，繼續(xù)吸引孩子們注意，出示一系列剪紙作品，讓孩子們觀察欣賞剪紙作品。

　　4. 在出示剪紙作品的同時(shí)引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)他們關(guān)于剪紙的美的感受與體驗(yàn)。如：美、像、逼真、傳神、栩栩如生等。

　　5. 老師示范剪紙的步驟與方法，出示幾種簡(jiǎn)單的剪紙作品讓孩子們進(jìn)行模仿，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)或者自己喜歡的故事人物進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

說課稿 篇3

　　教材分析

　　本教材是北師版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第28頁的內(nèi)容。是通過“拔蘿卜”這一有趣情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》說課稿及反思

　　1、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

　　2、幫助學(xué)生掌握豎式的書寫格式，數(shù)位對(duì)齊及相同數(shù)位上兩數(shù)相加的計(jì)算方法。

　　過程與方法

　　在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法，對(duì)于豎式的寫法予以必要的指導(dǎo)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》說課稿及反思

　　數(shù)位對(duì)齊才能加減

　　教學(xué)過程：

　　一、鋪墊孕優(yōu)：（復(fù)習(xí)舊知識(shí)）

　　二、談話引入課題：（兩位數(shù)加減兩位數(shù)）

　　三、學(xué)習(xí)新課：根據(jù)給出的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

　　四、鞏固練習(xí)

　　五、布置作業(yè)

　　六、課堂小結(jié)

　　教學(xué)方法：

　　通過已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，念兒歌導(dǎo)入新課教學(xué)。通過放映小兔拔蘿卜的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察灰兔哥哥白兔妹妹拔蘿卜的情況，讓學(xué)生根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，小組交流討論的形式，以小組為單位各自發(fā)表看法，并試著提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。然后根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出數(shù)學(xué)算式，讓學(xué)生討論如何計(jì)算。引出列豎式的方法。強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算是我們本節(jié)課的重點(diǎn)，提出用豎式計(jì)算時(shí)，要注意數(shù)位對(duì)齊，在加減的過程中，個(gè)位加減個(gè)位，十位加減十位。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課里，我遵循新課標(biāo)的理念，在設(shè)計(jì)上主要想從以下幾個(gè)方面有突破。

　　1、靈活處理教材的內(nèi)容，把主題圖和課后練習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)富有童趣的故事情節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”體現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)”。

　　2、學(xué)生用自己的語言感受來表達(dá)算理，這樣的學(xué)習(xí)過程是富有個(gè)性的、能動(dòng)的。尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，使不同程度的'學(xué)生都得到發(fā)展。

　　3、傾聽、表達(dá)、小組合作交流是這節(jié)課學(xué)生活動(dòng)的主要方式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

說課稿 篇4

尊敬的各位評(píng)委：

　　我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第五課《自行車局部寫生》，下面我著重從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法及教學(xué)過程五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、教材分析：

　　首先我根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)確定本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過對(duì)自行車局部的寫生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精確的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

　　二、學(xué)生分析：

　　本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)小學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍，并且四年級(jí)的大部分同學(xué)會(huì)騎自行車，自行車給他們帶來了方便和樂趣，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　本著提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、技能與技巧目標(biāo)： 了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

　　2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探索中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。

　　3、情感與態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

　　四、教法學(xué)法：

　　為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為先導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，進(jìn)一步提高創(chuàng)造力。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入階段：

　　我首先提出問題：“你會(huì)騎自行車嗎？你喜歡自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？”學(xué)生回答后教師板書本課課題：《自行車局部寫生》

　　2、新課教學(xué)階段：

　�、�、我讓學(xué)生用自主探究的方式來了解自行車的基本結(jié)構(gòu)和用線表現(xiàn)的方法。我提出問題（出示課件）：自行車由哪幾部分組成？各部分的線條有什么不同？教師通過啟發(fā)讓學(xué)生說出自行車是由車身、車把、車輪、車座等組成。線條也有很多變化，比如：車條是直線、車筐是交叉線等。

　�、�、教師演示自行車局部寫生的方法，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和線的銜接等。

　�、�、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材上的學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？對(duì)你有什么啟發(fā)？通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道教材上的作品觀察仔細(xì)、表現(xiàn)具體、線條豐富。

　　3、實(shí)踐階段：

　　提出作畫要求后，組織學(xué)生到學(xué)校的自行車場(chǎng)地進(jìn)行寫生，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)作畫。

　　4、讓學(xué)生把畫好的作品放到寫生的自行車旁進(jìn)行展示，同學(xué)之間相互介紹自己的作品，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　5、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲很大，以后在生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，用你的畫筆去描繪美好的生活。

　　6、最后有秩序的將學(xué)生帶回教室。

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來的？……

　　通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上"玩"出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：

　　1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

　　2.在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

　　3.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┯布�準(zhǔn)備

　　1.彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等

　　2.卡紙做的：七彩光寶寶

　�。ǘ�）知識(shí)準(zhǔn)備

　　課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。

　　四、說教法、學(xué)法

　　教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。

　　五、說教學(xué)過程

　　1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶。他們是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)以下吧！

　　2.演示法（欣賞作品）

　　教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）色彩寶寶

　　讓幼兒辨認(rèn)。教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個(gè)光線寶寶。他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）

　　今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事

　　3.教師再次講故事。出示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示

　�。�1）在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。()同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

　�。�2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

　�。�3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力".待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

　�。�4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。

　　六、活動(dòng)延伸

　　幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋�(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。

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