川教版七年級歷史下冊說課 南方經(jīng)濟的發(fā)展說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的川教版七年級歷史下冊說課 南方經(jīng)濟的發(fā)展說課稿，歡迎大家分享。
一、說教材：
1、教材地位：《南方經(jīng)濟的發(fā)展》是川教社七年級歷史下冊第七學(xué)習(xí)主題民族關(guān)系的發(fā)展和經(jīng)濟重心的南移第7課，兩宋時期，南方經(jīng)濟發(fā)展，并且超過北方，長期以來的經(jīng)濟格局發(fā)生轉(zhuǎn)變，南方成為全國的經(jīng)濟重心。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：記住南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的最主要表現(xiàn)，理解南方經(jīng)濟快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)已經(jīng)完全超過北方，從而改變了以前以黃河流域為經(jīng)濟重心的全國經(jīng)濟格局，實現(xiàn)了經(jīng)濟重心的南移。
過程與方法：通過對南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性表現(xiàn)的提取、培養(yǎng)學(xué)生歷史概括能力；通過對教材圖片的分析與解讀，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，解讀歷史的能力。
情感態(tài)度價值觀：通過對經(jīng)濟重心南移原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識到社會穩(wěn)定是經(jīng)濟發(fā)展的主要原因；通過對三國起我國經(jīng)濟重心開始南移，到南宋已經(jīng)完成南移，這種趨勢一直持續(xù)到現(xiàn)在的我國經(jīng)濟運行特征的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到這是中國國情的重要內(nèi)容，從而更好的了解西部大開發(fā)的方針，并為投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)重點南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)和經(jīng)濟重心南移
依據(jù)：南方經(jīng)濟重心的地位最終確立是南宋，直到現(xiàn)在這種格局沒有變動。南方經(jīng)濟的發(fā)展是經(jīng)濟重心南移的原因，所以這兩個是本課重點。
教學(xué)難點經(jīng)濟重心南移的原因
依據(jù)：伴隨著政治重心的東移和南移，經(jīng)濟重心也轉(zhuǎn)移到南方。學(xué)生理解困難，所以經(jīng)濟重心南移的原因是難點
二、說教法：
采用講述法，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。采用多媒體輔助教學(xué)，直觀展示圖片，讓學(xué)生了解兩宋時期南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。
三、說學(xué)法：
自主合作探究法討論法閱讀法
四、說學(xué)情：
七年級學(xué)生正處于從少年期向青年期的過渡，思維活躍，對事物的認(rèn)知僅僅停留在感性階段，需要教師由淺入深，由表及里的講解，并且適當(dāng)講述歷史故事，調(diào)和氛圍。本班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生自主閱讀材料能力缺乏。需要教師引導(dǎo)學(xué)生感知歷史，體驗歷史。
五、說教學(xué)過程
復(fù)習(xí)上節(jié)課的.內(nèi)容，在遼宋夏金時期，我國的北方和南方經(jīng)濟都有了發(fā)展，農(nóng)業(yè)手工業(yè)和商業(yè)出現(xiàn)了前所未有的進步和繁榮。中國古代經(jīng)濟重心南移，南方成為全國的經(jīng)濟重心。
學(xué)生閱讀教材歸納出南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，有四大表現(xiàn)，采用自主合作探究
農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進了手工業(yè)的進步，在講手工業(yè)這一子目時，讓學(xué)生閱讀材料，回答青白瓷的特點，從顏色，透明度，厚度，音質(zhì)等方面來說。讓學(xué)生觀察宋代紡車圖，歸納出宋代紡織業(yè)技術(shù)提高。在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，商業(yè)和城市繁榮，重點突出紙幣的出現(xiàn)，交子是世界上最早的紙幣；城市的繁華，臨安是南宋的政治中心和繁華的商業(yè)都市；還有對外貿(mào)易活躍，指導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到著名的對外貿(mào)易港口。南方經(jīng)濟的發(fā)展就表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)手工業(yè)和商業(yè)方面。伴隨著政治重心的東移和南移，我國的經(jīng)濟重心由北方轉(zhuǎn)移到南方。在這一子目中，重點掌握經(jīng)濟重心南移的原因，師生合作探究經(jīng)濟重心南移的過程和表現(xiàn)。最后是小結(jié)本課的內(nèi)容。
在遼宋夏金并立時期，北方和南方經(jīng)濟發(fā)展較快，但南方發(fā)展速度更快，并且在有利的社會環(huán)境和氣候條件下，南方成為全國的經(jīng)濟重心。
六、說板書設(shè)計
第7課南方經(jīng)濟的發(fā)展
一、南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)：
1、農(nóng)業(yè)發(fā)展：南方灌溉技術(shù)和耕作技術(shù)提高；耕地面積擴大，水稻產(chǎn)量增長；作物種植區(qū)域擴大，棉花種植的擴大。
2、手工業(yè)進步：制瓷業(yè)和棉紡織業(yè)
3、商業(yè)繁榮：紙幣出現(xiàn)，城市繁華，對外貿(mào)易活躍
二、經(jīng)濟重心南移：
1、原因
2、過程
3、表現(xiàn)
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