我為母校留本書綜合實踐活動說課稿
作為一名人民教師，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的我為母校留本書綜合實踐活動說課稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
作為一名綜合實踐活動課的老師，很高興能和大家探討這門課程。下面我將從六個方面來進行《我為母校留本書》的說課。
一、主題生成背景
課標指出：在主題選擇中要注重學生生活中長期積累的經(jīng)驗，不能選擇與學生和學校實際情況相差甚遠的內(nèi)容。
六年級是小學學習生活的最后一年，面臨畢業(yè)，孩子們對母校懷著深深的眷戀之情，那么如何感謝母校的培育之恩，向母校匯報自己的成長足跡呢？孩子們七嘴八舌地提出了許多新穎的想法，經(jīng)過慎重選擇，考慮到實際可操作性，最后決定收集六年來的文字稿件、成績收獲、精彩瞬間，經(jīng)過整理，編制成成長書冊，留給母校作為紀念。用自己在學校的成長經(jīng)歷，為學弟、學妹提供借鑒和幫助，于是《我為母校留本書》的活動主題初步形成。
目的在于讓學生了解一本書的基本編輯制作過程，設(shè)計制作一本書；在活動中學會調(diào)查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法；通過活動的開展，加強小組分工合作的能力，培養(yǎng)團隊精神；感受每本書的來之不易，更加愛書、惜書！
二、課程資源
1、聯(lián)系學習活動，利用校內(nèi)的各種資源。
首先學生和老師就是教學資源的重要組成部分。其他的校園、圖書室、微機房等都為開展本次綜合實踐活動課程創(chuàng)造了良好的條件。
2、努力開發(fā)校外課程資源。
校外資源存在的形式較為廣泛，如家庭調(diào)查、采訪身邊的作家等等，都是學生開展活動可以利用的有效資源。
三、活動過程
“我為母校留本書”主題活動分為四個階段，整個活動大約需要40天的時間。
下面我介紹一下本次主題活動的過程設(shè)計：
第一階段：確定主題，制定活動方案。
這一階段，馬老師分三步進行。
第一步：確定活動主題：我為母校留本書。并將信息技術(shù)課程有效融入到本次主題活動中，即創(chuàng)作時尚、動感、充滿個性的電子書。
第二步：討論一本書由哪些主要部分組成以及確定書的主題。交流得出可以圍繞校園四季、校園趣事、回憶母校、感恩、勵志等方面表達自己對母校的眷戀之情。然后根據(jù)興趣愛好進行分組、組內(nèi)分工。
第三課時，馬老師主要指導學生制定詳細的活動方案。
在這一階段，教師側(cè)重于策略上的指導。如：認識一本書由哪些元素組成，主要由哪些部分組成。每小組要根據(jù)自己的研究內(nèi)容，采用什么方法進行，組內(nèi)成員如何分工等。強調(diào)每個小組之間、每個成員之間既要有分工、更要有合作，要體現(xiàn)團隊精神。
第二階段：活動實施，包括“活動的策劃、方法指導和階段交流研討”。
這一階段，在整個活動過程中，起著一個承上啟下的作用，是本次活動能否成功的關(guān)鍵。
在這個階段，馬老師主要分以下四步進行：
1、向?qū)W生推薦一款常用的、簡便易操作的電子書制作軟件-------iebook，并讓學生熟悉此軟件的操作界面。
2、小組成員根據(jù)組內(nèi)書的主題進行收集、整理文字和圖片資料。
3、分工合作，完成各自負責的工作，編輯電子書，教師在編輯過程中進行必要的方法指導。
4、進行中期交流。
今天，各位領(lǐng)導和老師觀摩到的《作品展示模板的使用》就是此階段的一節(jié)方法指導課，課上馬老師主要分了以下五大環(huán)節(jié)。
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一開課，馬老師就對前期的活動進行了簡單的回顧。并通過師生談話：“為了讓我們的電子書內(nèi)容更加豐富多彩，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的編輯之旅”，緊緊圍繞本次活動的主題“我為母校留本書”引出了本節(jié)課的學習內(nèi)容。這樣設(shè)計既是對學生前期活動成果的肯定，又直奔主題，以精煉的語言揭示了本節(jié)課的活動目標。
�。ǘ┬蕾p作品，激發(fā)興趣。
讓學生欣賞利用iebook軟件中的《作品展示模板》編輯的作品。緊緊抓住了學生好奇好動和天性中對美好事物向往的個性特點，創(chuàng)設(shè)出溫馨和諧的學習環(huán)境，調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。在教師引導學生交流此模板的優(yōu)點----圖文并茂后，更使學生的探究欲望達到了至高點。
�。ㄈ�、方法指導、實踐操作。
此環(huán)節(jié)分三個步驟進行：首先馬老師引導學生合作探究，認識展示模板中的所有元素，分清哪些元素與主題緊扣，必須修改。找出圖片與文本的一一對應(yīng)關(guān)系。六年級的學生已經(jīng)有了一定的自學與判斷能力，馬老師這樣做充分發(fā)揮了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主探究的意識。
接下來，馬老師通過多媒體教學平臺演示了一張圖片與對應(yīng)文本的圖文合并操作，在教師細致明了的方法指導下，學生一目了然，并獨立進行此項操作。教師又從美學視角引導學生欣賞、交流，從小組成員的.作品對比中總結(jié)可以從圖片、文本、背景三方面進行具體修改、美化。作為本節(jié)課的重點，馬老師根據(jù)課標要求，大膽放手，層層推進，讓學生個體、小組去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題，體驗、享受綜合實踐活動帶來的樂趣和成功，從而真正促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
（四）展示分享、互動評價。
本環(huán)節(jié)小作者們緊緊圍繞“我為母校留本書”的活動主題，就電子書的主題、內(nèi)容設(shè)計以及利用作品展示模板制作的成果作了介紹。此期間，教師適時點撥、引導、學生積極補充、評價，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)涵。小作者們把濃濃的同學情、難忘的師生情化為了深深的眷戀；把校園的一草一木，生活的點點滴滴化為了濃濃的情誼，融入到了作品之中。真摯感人的畫面、情真意切的表達，把同學們帶入了回憶，仿佛回到了那年、那月……
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)收獲，活動延伸。為學生今后的活動指明了方向。
在這一階段，教師側(cè)重于對電子書編輯的方法指導。因此，教師要全面的上好方法指導課，還要對學生在前期活動過程中存在的一些共性問題、疑難進行解惑，挖掘新的問題或生成新的目標為下一步的活動指明方向。
第三階段：成果展示與交流，總結(jié)與評價。
《我為母校留本書》綜合實踐活動的評價，教師主要側(cè)重于檔案袋評價，除了方案、調(diào)查表、采訪記錄、活動照片、反思日記外，還注重了學生的自我評價、同伴評價、家長評價以及教師評價。
第四階段：活動延伸
1、六年級學生交流閱讀其他班級部分小組的書籍，對書籍的制作進行評價，甄選有代表性的書籍。
2、在學校周一升旗活動上進行贈書儀式，倡議全校學生多看書、愛惜書籍。
四、總結(jié)與反思
《我為母校留本書》活動的實施，為學生的兒時記憶提供了最珍貴的存儲平臺，提升了學生對美的欣賞與鑒別。
經(jīng)過3周多的活動，學生已形成了一定的查找、搜集、動手的能力，養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)了學生更加熱愛學校、珍惜友誼的情感。同時，通過這一階段的實踐，學生對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受到了與他人合作的樂趣，學會了欣賞別人。
五、活動的改進建議
1、小組之間應(yīng)該隨時交流制作經(jīng)驗，教師應(yīng)鼓勵將更多的個性元素加入到作品中。
2、邀請學校領(lǐng)導、老師、家長參與到活動中來，寄語孩子們：大膽創(chuàng)作，奮發(fā)向上。
六、課程管理
1、課程的規(guī)劃
本著“一切為了學生的發(fā)展”的宗旨，我們深入進行綜合實踐活動課程校本化的實踐、研究和開發(fā)，確定了各年級的活動主題。
三年級：好習慣伴我成長
四年級：大棚蔬菜的栽培技術(shù)
五年級：校園里的植物朋友
六年級：我為母校留本書
2、課程的管理
�。�1）嚴格按照國家的課程設(shè)置，開全課程，開足課時。
�。�2）加強綜合實踐活動課的指導。學校成立綜合實踐領(lǐng)導機構(gòu)，副校長張海軍和政教主任胡晉峰帶頭分別擔任六2、三2、班的綜合實踐活動課的教師。擔任綜合實踐活動的每位教師，都要充分挖掘本土資源，緊扣年級主題，對學生的活動主題、項目確定、活動過程進行指導。
3、課程的評價
綜合實踐活動課的評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，成立小組活動評價檔案袋。一份完整的學生檔案袋應(yīng)該有過程檔案袋、展示檔案、評價檔案三個部分組成。過程檔案包括學生的活動構(gòu)思、調(diào)查采訪記錄、活動成果；展示檔案收集學生用來對外展示的優(yōu)秀作品及資料；評價檔案包括學生的自我評價、同伴評價、家長評價以及教師評價。
在今后的綜合實踐活動中，我們還會不斷的學習改進，力求取得更好的效果，也懇請各位評委和老師們多提寶貴意見。
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