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蘇教版技術(shù)與設(shè)計(jì)2說課稿 系統(tǒng)的優(yōu)化
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的蘇教版技術(shù)與設(shè)計(jì)2說課稿 系統(tǒng)的優(yōu)化,希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容節(jié)選自蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第三單元第二節(jié)《系統(tǒng)的分析》的第二課時(shí)。系統(tǒng)優(yōu)化是系統(tǒng)分析的深入,也是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)分析的綜合,又是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),更是系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中的重要環(huán)節(jié),在系統(tǒng)分析這一節(jié)中占有十分重要的地位。本節(jié)教材中分為三個(gè)部分:
1、系統(tǒng)優(yōu)化的概念。
2、數(shù)學(xué)模型。
3、最優(yōu)化方法。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義。
2、能分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。
3、初步掌握系統(tǒng)最優(yōu)化的方法。
過程與方法目標(biāo)
通過討論、案例分析,使學(xué)生懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)系統(tǒng)優(yōu)化的意義,指導(dǎo)學(xué)生把系統(tǒng)優(yōu)化的思想延伸到整個(gè)生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):系統(tǒng)最優(yōu)化方法和一般性步驟。
難點(diǎn):系統(tǒng)優(yōu)化的過程分析。
四、教法、教具(教學(xué)方法)
本節(jié)內(nèi)容較抽象,有許多概念,同時(shí)有部分教學(xué)內(nèi)容牽涉到數(shù)學(xué)模型的理論。如果單純的采用講授方式,學(xué)生很難理解和接受,也不能引起他們的興趣,只能使課堂氣氛更加沉悶。因而本人在教學(xué)中利用多媒體,采用游戲?qū)、學(xué)生分組活動(dòng)、案例分析、師生互動(dòng)交流等形式,所設(shè)計(jì)的案例均來源于日常生活,與學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷接近,十分典型生動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,降低了知識(shí)難度,加快節(jié)奏,增大課容量,達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。
五、教學(xué)過程
1、flash游戲?qū)?/p>
系統(tǒng)優(yōu)化的概念很抽像,很難理解,如果平鋪直敘、平門見山,則教學(xué)過程很一般,不容易引起學(xué)生的興趣。加之本節(jié)課是系統(tǒng)分析的后續(xù)內(nèi)容,因而采用什么形式來引入新課,如何溫故知新、承上啟下,值得教師琢磨。本人采用一個(gè)網(wǎng)上下載的flash游戲《人、狼、羊、白菜》引入,一下子就容易引起學(xué)生的興趣。在一位學(xué)生牛刀小試之后,教師提出問題:請(qǐng)說說你們對(duì)該系統(tǒng)分析的過程。學(xué)生很自然地能夠運(yùn)用上節(jié)課有關(guān)系統(tǒng)分析的知識(shí)對(duì)游戲中的系統(tǒng)進(jìn)行分析,巧妙地復(fù)習(xí)舊課,同時(shí)又十分自然地過渡到新課—系統(tǒng)的優(yōu)化。
2、學(xué)生探究活動(dòng)
新課講授時(shí),不宜直接給出系統(tǒng)優(yōu)化的概念,因而本人設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生分組探究活動(dòng):設(shè)計(jì)最佳旅游方案。通過學(xué)生分組合作探討,設(shè)計(jì)出各個(gè)小組的最佳旅游方案,然后進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)和組間互評(píng),最后每組推選代表就本組方案進(jìn)行說明和全班評(píng)議,選出全班最佳設(shè)計(jì)方案,教師予以分析總結(jié)。此活動(dòng)的實(shí)施,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,生生互動(dòng),師生互動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致,也使學(xué)生明白了什么是系統(tǒng)優(yōu)化。此時(shí)教師在ppt課件中展示系統(tǒng)優(yōu)化的涵義,提出問題:此活動(dòng)中的系統(tǒng)優(yōu)化的目標(biāo)、約束條件及影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素是什么?很好地完成了有關(guān)概念的教學(xué),學(xué)生領(lǐng)悟深刻,在非常快樂的氣氛中學(xué)到了新知識(shí)。
3、案例分析
明確了系統(tǒng)優(yōu)化的涵義之后,教學(xué)轉(zhuǎn)入到本節(jié)課的難點(diǎn):系統(tǒng)優(yōu)化的過程分析,借助數(shù)學(xué)手段定量與定性結(jié)合的分析比較,尋求最優(yōu)方案。教材中所舉案例淺顯易懂,但求解過程需使用線性規(guī)劃的知識(shí),教材中沒有給出求解過程和答案,學(xué)生也不會(huì)求解。因而本人對(duì)這個(gè)案例的教學(xué)作了適當(dāng)?shù)耐卣购图由,采用試探法引?dǎo)學(xué)生求出多組滿足約束條件的解,從中觀察并設(shè)法找出最優(yōu)解。此種嘗試我認(rèn)為是十分有益的,拓寬了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的課程整合。在完成此案例之后,引導(dǎo)學(xué)生歸納系統(tǒng)優(yōu)化的一般步驟和數(shù)學(xué)模型的概念。
另一個(gè)案例是教材83頁裝修施工的組織優(yōu)化。此案例采用學(xué)生討論、分析的方式進(jìn)行,在討論過程中引導(dǎo)學(xué)生明確流水施工這種方式,并對(duì)該方式的特點(diǎn)進(jìn)行分析講解。采用以上的兩個(gè)案例,較好地突出了本節(jié)課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn),教學(xué)效果十分顯著。
4、拓展訓(xùn)練
此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分,采用小組研討競(jìng)賽的形式,針對(duì)一個(gè)很古老的故事三個(gè)和尚進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。學(xué)生的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來了,參與十分積極,把所學(xué)知識(shí)在活動(dòng)中得到鞏固提高,加深和升華。
5、小結(jié)
這是本節(jié)課的最后部分,內(nèi)容不多,也很簡單,對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié),并布置課后作業(yè)。
以上是本節(jié)課的說課稿,由于本人教學(xué)水平有限,本節(jié)課存在許多問題和缺點(diǎn),肯請(qǐng)各位專家和同行予以批評(píng)指正。
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