Point to the door.說(shuō)課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的Point to the door.說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我執(zhí)教的是外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)第三模塊Unit1。下面我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)做如下說(shuō)明：

　　本單元主要語(yǔ)言功能是運(yùn)用祈使句，圍繞“發(fā)出指令和執(zhí)行指令”這一題材展開(kāi)。主要學(xué)習(xí)Piont to the…句型。此題材非常生活化，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生感興趣的話題之一，這能使學(xué)生學(xué)以致用。通過(guò)學(xué)習(xí)“Point to the door，stand up”等指令，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)有好奇心，思維活躍，喜歡模仿，喜歡游戲、表演類(lèi)活動(dòng)。因此本節(jié)課主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，借助圖片、課件等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松的課堂環(huán)境中感受英語(yǔ)，并嘗試著用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行日常的交流，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)讀讀、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。此外，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以一條主線貫穿始終，這條主線就是熊貓盼盼。課堂上所進(jìn)行的一切活動(dòng)都將圍繞它開(kāi)展并通過(guò)它進(jìn)行發(fā)散與拓展。

　　本節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

　　第一，熱身。首先是師生之間的互相問(wèn)候。課前師生之間的對(duì)話可以消除學(xué)生的.緊張情緒，拉近師生間的距離。接著通過(guò)英文歌曲《Hello，Hello》，讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)起來(lái)，自然而然營(yíng)造出了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第二，新課導(dǎo)入。通過(guò)介紹新朋友熊貓盼盼，引出活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)。接著利用word cards讓學(xué)生快速認(rèn)讀歌曲中出現(xiàn)的四個(gè)單詞hello，hi，you，I，然后聽(tīng)句子指單詞，感知“point to …”。讓學(xué)生明白“point to”的意思。本環(huán)節(jié)既是對(duì)單詞的復(fù)習(xí)，激活了學(xué)生的已學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生快速地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然而然地呈現(xiàn)了“Point to …”這一句型。

　　第三，呈現(xiàn)與機(jī)械操練。

　　此環(huán)節(jié)分為四部分。

　　1、學(xué)習(xí)單詞door，window，blackboard。由導(dǎo)入部分Panpan指四個(gè)單詞，直接過(guò)渡到讓學(xué)生猜這次Panpan在指什么，衍接自然。此處，我沒(méi)有直接出示單詞卡片，而是創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜Panpan在指什么，由此展開(kāi)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)單詞的印象就會(huì)更加深刻。接著出示單詞卡片，領(lǐng)讀單詞。將單詞卡片貼在相應(yīng)物品上，練習(xí)句子“Point to …”

　　接著設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)對(duì)單詞進(jìn)行操練。Say and do the actions，讓學(xué)生和老師一起邊說(shuō)chant邊做動(dòng)作，避免了機(jī)械操練的單調(diào)乏味；I say dou do，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)單詞的反應(yīng)能力。最后熊貓盼盼給出任務(wù)一What’s missing，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)。

　　2、呈現(xiàn)課文文本，找一找課文中出現(xiàn)的句子Point to …

　　首先出示Ms Smart上課的畫(huà)面，告訴學(xué)生課堂上Ms Smart給Lingling也發(fā)出了指令。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，找一找相應(yīng)的句子。然后對(duì)Point to …這一句型進(jìn)行操練：學(xué)生讀，老師指學(xué)生說(shuō)等。

　　3、學(xué)習(xí)stand up與Sit down。通過(guò)向男生、女生、全體學(xué)生發(fā)出Stand up與Sit dow的指令，并輔以動(dòng)作，讓學(xué)生初步感知兩個(gè)句子的意思；接著Panpan讓同學(xué)們觀看動(dòng)畫(huà)，利用視覺(jué)捕捉知識(shí)信息。機(jī)械操練采用學(xué)生讀、師生邊說(shuō)邊做相反的動(dòng)作、組與組之間你說(shuō)我做的形式進(jìn)行。最后通過(guò)炸彈游戲，對(duì)新知呈現(xiàn)部分進(jìn)行集中強(qiáng)化與練習(xí)。

　　4、課文朗讀。知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)完之后，接著由Panpan呈現(xiàn)問(wèn)題“課堂上發(fā)生了一件什么事情呢？”讓學(xué)生再聽(tīng)課文。學(xué)生回答問(wèn)題引出bird這一單詞，聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲并與小鳥(niǎo)打招呼，情感得到了升華。再聽(tīng)錄音跟讀，啟發(fā)學(xué)生看誰(shuí)模仿聲音最像，激發(fā)了學(xué)生跟讀的興趣。任務(wù)二角色扮演，讓學(xué)生分角色朗讀課文，既增加了活動(dòng)的趣味性，又為小組成員之間的團(tuán)結(jié)合作提供了機(jī)會(huì)。

　　第四，意義操練。由熊貓盼盼引出任務(wù)三“Look and choose”，目的是鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用。

　　第五，交際操練。出示任務(wù)四Talk and act，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們扮演盼盼和它的爸爸，表演對(duì)話。既增加了學(xué)習(xí)的興趣性，又是對(duì)新課導(dǎo)入部分進(jìn)行的一個(gè)互應(yīng)。

　　第六，小結(jié)。由Panpan提出問(wèn)題“聰明的你今天學(xué)到了什么？”讓學(xué)生自己總結(jié)板書(shū)內(nèi)容，既對(duì)本課所學(xué)新知進(jìn)行梳理，又鍛煉了學(xué)生歸納的能力，適時(shí)滲透學(xué)習(xí)方法。歌曲不僅讓學(xué)生得到了放松，而且對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容起到了一個(gè)鞏固延伸的作用。

　　第七，布置作業(yè)。把學(xué)會(huì)的指令和同學(xué)交流，并一起玩“發(fā)指令和執(zhí)行指令”的游戲。在此適時(shí)進(jìn)行情感教育“It’s rude to point at people”，讓學(xué)生知道用手指人是不禮貌的。最后告訴學(xué)生，Panpan對(duì)同學(xué)們本節(jié)課的表現(xiàn)非常滿意，并和Panpan說(shuō)再見(jiàn)，為熊貓Panpan這條主線畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

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