小酒窩說(shuō)課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小酒窩說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　各位老師，大家好！這次我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版三年級(jí)上學(xué)期第一單元《童年》里的音樂(lè)表演《小酒窩》�！锻�年》這一課表達(dá)的主題是對(duì)童年生活的回憶和熱愛(ài)，共有這樣幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容組成：欣賞抒情性鋼琴曲《童年的回憶》和歡快活潑的歌曲《我們多么幸�！�，學(xué)唱、表演富有不同民間風(fēng)格的童謠《搖啊搖》、《小酒窩》。通過(guò)分析，我決定用兩課時(shí)完成本課教學(xué)。今天，我想就本課的第二課時(shí)《小酒窩》的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談。首先，我想對(duì)這課教材內(nèi)容給大家介紹一下：

　　一、教材分析：

　　《小酒窩》這是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2|4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌唱生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡快心情。第二樂(lè)句在第一樂(lè)句上進(jìn)行了上移五度的旋律模進(jìn)，并分別應(yīng)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)有小酒窩、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象。第三樂(lè)句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的節(jié)奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛(ài)而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂(lè)句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生感受到音樂(lè)所表達(dá)的主題并能學(xué)會(huì)“熱愛(ài)童年生活，珍惜今天的幸福”。

　　其中教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，教學(xué)難點(diǎn)為：八分休止符，以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件。

　　三、教學(xué)理念及教法學(xué)法選擇

　　新課標(biāo)提出：音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè)審美為核心，以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生輕松愉快、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度，讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)。自始至中都過(guò)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。那么到底要怎樣使我的音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程：

　　四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：

　�。ㄒ唬�、組織教學(xué)：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)是這樣的：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見(jiàn)！師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩。

　　【通過(guò)導(dǎo)入可以吸引同學(xué)們的注意力，并使同學(xué)們注意觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心】

　　這時(shí)我就出示課題《小酒窩》，今天我們要學(xué)的歌曲也叫《小酒窩》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。這時(shí)讓同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)。我提的問(wèn)題是這樣的這首歌的情緒是怎樣的？播放錄音，這樣設(shè)計(jì)可以使同學(xué)們的注意力集中，更容易把握音樂(lè)的情緒，為后面動(dòng)作的創(chuàng)編鋪路。

　　歌曲的學(xué)唱可以分為兩個(gè)部分。第一部分是第一、二句第二部分是第三、四句。無(wú)論是學(xué)曲調(diào)還是唱歌詞都必須以句為單位。

　　聽(tīng)了這首歌這么高興這么喜悅，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，我唱第一句和第二句的曲調(diào)，你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音

　　是哪個(gè)音嗎？學(xué)生回答出來(lái)后，跟著琴來(lái)唱唱第一句和第二句的曲調(diào)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)改正。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)我唱的兩句歌有什么相同有什么不同？【范唱AB兩句，各四小節(jié)，可以適時(shí)提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)】這樣設(shè)計(jì)在教學(xué)中應(yīng)提出不同層次的設(shè)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)。

　　第三、四句后半拍節(jié)奏是歌曲的難點(diǎn)，所以我采取了歌詞節(jié)奏的朗讀先行。播放課件，這個(gè)課件的內(nèi)容是第三、四句的歌詞。再進(jìn)行曲調(diào)跟唱——歌詞跟唱。這樣學(xué)生就比較容易把握。在唱熟的基礎(chǔ)上，提出請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在“呀子喂”處相互按節(jié)奏拍拍手以加強(qiáng)節(jié)奏感的學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生編創(chuàng)其它節(jié)奏型，來(lái)表達(dá)喜悅的情景。

　　鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)動(dòng)作邊唱邊舞。創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生們?cè)跉g快、喜悅的情境中體會(huì)歌曲所要表達(dá)的主題。這樣不僅能使學(xué)生積極展開(kāi)想象，引發(fā)創(chuàng)作靈感，而且有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。另一方面，我還重視音樂(lè)文化方面去開(kāi)拓，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　�。ǘ�）、課堂小節(jié)

　　小小酒窩是甜蜜的`，也是幸福的。在我們每個(gè)同學(xué)身邊，有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......有親愛(ài)的老師同學(xué)，有這么多關(guān)心愛(ài)護(hù)你們的人，你們的成長(zhǎng)進(jìn)步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請(qǐng)對(duì)他們真誠(chéng)的說(shuō)一聲“謝謝你們”！

　　【本課教學(xué)內(nèi)容的主題為“熱愛(ài)童年生活，珍惜今天的幸福！”這個(gè)環(huán)節(jié)，就是促使學(xué)生關(guān)注自己身邊的事物，學(xué)會(huì)去珍愛(ài)自己的生活！從而深化音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)涵�！�

　�。ㄈ�）、組織下課師生互倒再見(jiàn)，在《小酒窩》的音樂(lè)聲中，高興的走出教室。【音樂(lè)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一節(jié)音樂(lè)課上，我讓學(xué)生在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室，就是學(xué)生能把課堂上所感悟的，帶到教室外，帶到自己的生活，使音樂(lè)教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。】

　　當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的設(shè)想，但不管怎樣，我認(rèn)為一堂音樂(lè)課只要能成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界。

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