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語文三年級下冊 松鼠說課稿

時間:2021-12-09 10:32:56 說課稿 我要投稿

北師大版語文三年級下冊 松鼠說課稿

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家整理的北師大版語文三年級下冊 松鼠說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

北師大版語文三年級下冊 松鼠說課稿

  尊敬的各位評委老師,大家好!

  下面,我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面說說我對本課的理解以及教學(xué)構(gòu)想。

  一、說教材(1分鐘)

  《松鼠》是北師大版(三)年級下冊第(三)單元的主體課文。本課主要寫了(松鼠的美麗和它的生活習(xí)性)(寫主要內(nèi)容),表達(dá)了(作者對小松鼠的喜愛之情),語言簡潔、層次清晰、描寫生動、細(xì)致。(寫作特色)

  北師大版語文教材采取“主題單元”的編排方式,本單元的主題是(可愛的小生靈)通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生(了解動物的知識),另外,課標(biāo)對三年級學(xué)生閱讀的要求是能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會默讀、學(xué)習(xí)略讀,初步把握文章主要內(nèi)容,感受作品優(yōu)美的語言,與他人交流自己的.閱讀感受,因此,我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為:

  1.抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

  2.感情朗讀,讀中感悟。

  3.繼續(xù)學(xué)習(xí)圍繞中心句介紹自己熟悉的小動物,積累表示順序的詞語。

  根據(jù)本課抓住松鼠特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的特點(diǎn),以及三年級學(xué)生在朗讀感悟、按一定順序進(jìn)行描寫方面會遇到困難,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:理解課文內(nèi)容,感受作者對小動物的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)確定為:學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按順序進(jìn)行介紹的方法。

  本課我安排用兩課時進(jìn)行教學(xué),今天我將執(zhí)教第二課時。

  二、說教法(1分鐘)

  對于本課的教學(xué)我主要采用了兩種教學(xué)方法。第一,讀寫結(jié)合,我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是學(xué)語言、練言語的過程,學(xué)語言必定要讀,而練言語勢必要寫,從這個角度來說,讀寫結(jié)合應(yīng)該是語文教學(xué)持之以恒、一以貫之的教學(xué)方法。正如《語文課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào):要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)的聯(lián)系,善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。本節(jié)課我抓住松鼠的外形描寫指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出小松鼠的美麗,進(jìn)而學(xué)習(xí)作者由整體到部分,由頭到腳的寫作順序,從而為學(xué)生寫自己熟悉的小動物在寫法上做以引導(dǎo)。第二,啟發(fā)點(diǎn)撥,因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)的主體,所以教師在教學(xué)過程中,應(yīng)努力轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)新課程改革的要求,即成為教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者,學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)者,學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者,學(xué)習(xí)組織的管理者,學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,學(xué)生成長的引路者。教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的句子,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞感受松鼠的可愛表現(xiàn)在它的活動、搭窩、食物、外形等方面,這個方法的運(yùn)用旨在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的簡潔、高效。

  三、說學(xué)法(1分鐘)

  新課標(biāo)要求,學(xué)生的學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”的兩個飛躍,達(dá)到“自能讀書,不待老師講”的理想境界。

  葉圣陶先生說過這樣一句話:“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!边@告訴我們要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生離開課堂、離開老師仍會學(xué)習(xí)。因此,在這節(jié)課中,我將主要訓(xùn)練學(xué)生自讀感悟、合作探究的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練他們勾畫、朗讀、訓(xùn)練他們讀中練筆,培養(yǎng)他們自學(xué)能力和習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)方法的練習(xí)主要在教學(xué)的精讀品悟,讀寫遷移兩個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。

  學(xué)無定法,貴在得法,努力實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界。

  四、說教學(xué)過程(3分鐘)

  根據(jù)教材的特點(diǎn)和目標(biāo)的要求,本課教學(xué)流程共有三個環(huán)節(jié):

  1.回顧要點(diǎn),激趣導(dǎo)入。(2—3分鐘)

  本文是說明文,語言簡潔,層次清晰,所以我學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“美麗和機(jī)靈”來概括課文內(nèi)容,以訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。一方面完成復(fù)習(xí)檢測的任務(wù),另一方面簡潔、巧妙地過渡到品讀感悟松鼠機(jī)靈、美麗的環(huán)節(jié)。

  2.精讀品賞,讀中悟?qū)。?0-21分鐘)

  根據(jù)文本特點(diǎn),依據(jù)寫的角度,抓住核心問題,指導(dǎo)學(xué)生充分地感情朗讀,感悟語言特點(diǎn),與作者的思想內(nèi)涵、情感世界和語言表達(dá)方式對話,進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。葉圣陶說:“閱讀是吸收,寫作是傾吐,傾吐能否合于法度,顯然與吸收有密切的聯(lián)系!彼源丝桃呀(jīng)為寫做好準(zhǔn)備。

  3.讀寫遷移,創(chuàng)編運(yùn)用。(5-6分鐘)

  抓住生活中你熟悉的小動物為訓(xùn)練點(diǎn),讓學(xué)生動筆行文,給足時間,最后組織全班交流。同時也是落實(shí)新課標(biāo)提出的每節(jié)課都要練字的要求。

  4.推薦閱讀,拓寬視野。(0.5—1分鐘)

  給學(xué)生推薦適合閱讀的文章《帶刺的朋友》,拓寬視野,將主題課文和語文天地的開卷有益結(jié)合,使學(xué)生養(yǎng)成不斷閱讀的習(xí)慣。

  以上,我從教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程四個方面對本課進(jìn)行了說明。我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師。

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