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四年級下冊《黃河是怎樣變化的》講課稿

時間:2021-12-29 13:22:40 說課稿 我要投稿

人教版四年級下冊《黃河是怎樣變化的》講課稿

  一、說教材

  1、教材分析

  《黃河是怎樣變化的》是五年制語文第八冊第八單元的一編閱讀課文,介紹了黃河變化的原因,教育人們要保護好環(huán)境,否則會受到大自然的懲罰。黃河變化是因為含沙量大,主要從兩個方面進行分析:一是黃土高原氣候的變化和黃土本身結構松散,這是大自然本身變化造成的;二是人類對自然的破壞,這是人為造成的。這樣越墾越窮,越窮越墾,黃河中的泥沙也就越來越多,因而黃河決口,改道的次數也就越來越頻繁。這句話點出了這樣惡性循環(huán)的后果,也點出黃河變化的自然原因和人為原因之間的相互聯系。

  這是本學期最后一篇課文,雖然篇幅較長,但內容比較容易懂。學生學習時可運用前面學到的閱讀方法,使已有的語文能力得到鞏固和提高,并從黃河變化這件事受到啟示,增強保護環(huán)境的意識。

  2、教學目標

  《大綱》指出,在教學過程中,要加強學生自主的語文實踐活動,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。因而根據本課教材的特點和大綱的要求,以及學生的實際情況,這課的教學目的有:

  認知目標:

 。1)了解黃河的變化和黃河變化的原因。

 。2)治理黃河的關鍵是管住泥沙。

  能力目標:

 。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)在理解內容的基礎上,培養(yǎng)學生的分析、概括能力。

  情感目標:通過對課文內容的理解,增強環(huán)保意識,樹立保護環(huán)境的信念。

  3、教學的重點和難點

  重點是引導學生了解黃河變化的原因及黃河的演示過程。

  難點是理解本課生詞,如搖籃、流域、懸河、植被、憂患等。

  二、說教法、學法

  傳統(tǒng)的教學結構,局限于實現引導學生理解教材,掌握和鞏固知識的近期目標,而現代化教學結構的目的,在有效地實現此種近期目標的同時,更追求培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)造精神,訓練學生的自學能力,開發(fā)學生潛在的智能,增進民主和競爭意識的遠期教學目標,實現知識教育和發(fā)展教育的雙重價值,為此,本課教學主要采用自學求索型的課堂結構,并輔以情境教學法。

  1、自學求求索型課堂結構:

  課堂以學生自我活動為中心,力求引導各層面的學生根據自己知識的空白提出疑問,根據自己的經驗積累參與討論、交流、歸納、激活學生的內在動因,挖掘學生的學習潛能。教師變繁瑣的講和問為適時的啟和導,變牽著學生走為服務于學生;學生變被動的聽和答為主動的說和思,變少數人的發(fā)言表演為人人參與的主動學習。

  2、情境教學法

  崔巒同志說過:在一定情境之中訓練語言事半功倍。教學是科學也是藝術,羅丹說過:藝術就是感情。上好語文課首先要通過有效的.調節(jié)方式,深化對語言文字的理解。

  南方山區(qū)的學生對黃河——我國的母親河雖有所聞,卻未親眼目睹過,難以想象黃河決口給兩岸人民帶來的巨大災難,為此,可先播放98年長江、松花江、嫩江流域暴發(fā)的特大洪災中抗洪搶險的錄像,使學生的心靈受到震動,進而為理解課文內容,體會文章蘊含的思想感情作有力的鋪墊。

  三、說程序

 。ㄒ唬┯^看錄像,引入課題(創(chuàng)設情境,作好鋪墊)

  (二)引導學生對課題提問(鼓勵質疑,整體感知)

  根據提問,投影出示以下幾個主要問題:

  黃河變化前是什么樣的?

  黃河變化的主要原因是什么

  治理黃河的關鍵是什么?

 。ㄈ┏踝x課文檢查預習

  1、指名分自然段讀課文

  生:我最喜歡第×自然段,我想把它念給大家聽。

 。A習中在熟讀的基礎上加以比較,學生往往會選擇較長而又多生訊的段落念,這樣既能讓學生自己解決讀中的難點,又激發(fā)了學生展示才能的欲望,可謂一舉多得)。

  2、師生評議,糾正讀錯的字和讀破的句子

 。ㄏ日f優(yōu)點,再提建議,即使大家集中了注意力,又訓練了口語表達,體現了人文精神)。

  師:你讀的好極了,能帶大家讀這段嗎?(情感激勵)

  四、理解字詞

  1、學生提出不理解的字詞;

  2、學生討論回答,對于像禍河媲美生息繁衍肥力頻繁憂患搖籃一類的詞,鼓勵學生用查字典和聯系上下文的方法解決。

 。仁炀毜剡\用了理解詞語的方法,又受到老師和同學們的贊許,有成就感)

  像懸河流域河床侵蝕植被一類的詞,教師用課件演示,讓學生自己表述。

 。戎庇^形象,又訓練了口頭表達能力)

  五、再讀課文,加深理解

  1、默讀課文,并在書上作批注。

  (學生已學會用~~△?!等符號分別表示重點句子,重點詞語,疑難問題,感受頗深之處)

  2、學生提問、交流、解答

  生:我想問大家(如黃河變化前是什么樣子的等等)

 。ㄒ獑柾瑢W、考同學,自己必定會先有所思,并聆聽同學的答案,經過綜合分析、比較、判斷同學答案完整與否)

  六、總結延伸

  1、黃河的變化給人們怎樣的教訓?

  2、談談你所知道的人類不注意環(huán)保所帶來的惡果,如沙塵暴、酸雨、南極臭氧層空洞等。

  3、我們小學生能做的有利于環(huán)保的事有哪些?

 。▽W生根據經驗,各抒已見,既培養(yǎng)在日常生活中注意觀察的好習慣,又激起了動手美化家園的欲望,使課內學習向課外動手自然延伸,把環(huán)保意識化為具體行為)

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