有關(guān)說課稿范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)說課稿范文1

　　一、說教學(xué)內(nèi)容：

　　這堂課我運(yùn)用的是小學(xué)一年級(jí)（人教版）的教材，主要內(nèi)容是音樂知識(shí)——音的強(qiáng)弱。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　這節(jié)課主要通過各種音樂活動(dòng)，幫助學(xué)生感受、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，并通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　這堂課的重點(diǎn)就是感受音的強(qiáng)弱，難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。

　　四、說教法學(xué)法：

　　許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以，我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分的體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。

　　在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

　　具體做法有：

　　1、律動(dòng)體驗(yàn)：上課鈴一響起，在沒進(jìn)入教室之前，我讓學(xué)生根據(jù)不同的強(qiáng)弱對(duì)比音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。目的一是一開始就能讓學(xué)生感受到音的強(qiáng)弱，二是基于小學(xué)低年級(jí)兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動(dòng)作準(zhǔn)備。

　　2、問好體驗(yàn)：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強(qiáng)，第二次弱，為了更好地導(dǎo)入新課。

　　3、游戲體驗(yàn)：我抓住學(xué)生好玩好動(dòng)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過玩律動(dòng)游戲感受音的強(qiáng)弱，訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力。

　　4、色彩體驗(yàn)：我嘗試著運(yùn)用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法，不限定學(xué)生的思維，讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造，用自己喜歡的'顏色來表示音的強(qiáng)弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。

　　5、生活讓學(xué)生說說生活當(dāng)中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強(qiáng)有弱的，目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標(biāo)并不僅僅局限于課堂本身，而應(yīng)該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。

　　6、找強(qiáng)弱：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。

　　7、唱歌曲體驗(yàn)：這是本課的難點(diǎn)之處。如何讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的強(qiáng)弱知識(shí)遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學(xué)生拍打著有強(qiáng)有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進(jìn)行表演，這樣學(xué)生就易于接受，也能更好地演展。最后就是課堂小結(jié)，提出希望。

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　　一、教材分析

　　（教材xx）本課題是高一經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)上冊(cè)第三課第二節(jié)的第二個(gè)框題。

　　（教材地位及作用）從全書的角度看，第三課《企業(yè)和經(jīng)營者》是在第一課、第二課所講的基本課論的基礎(chǔ)上，從微觀上對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的具體分析和展開。要了解市場(chǎng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)整體，就必須市場(chǎng)中最重要的主體——企業(yè)；要了解企業(yè)，就必須了解在企業(yè)中處于中心地位的經(jīng)營者。而“企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)問題”則是關(guān)系到一個(gè)企業(yè)能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展的關(guān)鍵問題�，F(xiàn)在的中學(xué)生，有一部分人將成為未來的企業(yè)經(jīng)營者，因此，有必要對(duì)企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)有一個(gè)初步的了解。

　�。ń虒W(xué)目標(biāo)）為了在教學(xué)能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，確立了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，力求通過教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)具備的素質(zhì)、企業(yè)的信譽(yù)和形象、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等相關(guān)概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和說明身邊的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和道德意識(shí)。（教學(xué)重難點(diǎn)）本框題的內(nèi)容大致可以分為三個(gè)部分。其中，“企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)具備的素質(zhì)”問題既是本框題的知識(shí)重點(diǎn)，又是本框題的思想道德教育重點(diǎn)。因?yàn)檫@一問題既關(guān)系到我國國有企業(yè)能否走出困境、走向世界，也關(guān)系到我國國有企改革能否成功。同時(shí)，又由于企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)具備的基本素質(zhì)與從事其他工作的勞動(dòng)者應(yīng)具備的素質(zhì)是相通的，所以在講授這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生舉一反三，受到思想道德教育。

　　“企業(yè)必須具有良好的信譽(yù)和形象”是本框題的另一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的今天，企業(yè)的信譽(yù)和形象，對(duì)企業(yè)的生存競(jìng)爭(zhēng)至關(guān)重要，是企業(yè)經(jīng)營成敗的重要因素。同時(shí)，由于這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來可能會(huì)有點(diǎn)困難。所以在講授這一內(nèi)容時(shí)，必須要充分利用典型材料，聯(lián)系具體實(shí)際來啟發(fā)，切忌純理論的說教。

　　“正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別問題”是本框題的難點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析

　　現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿中學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)�！备鶕�(jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。

　　高一學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們的接受能力比較強(qiáng)，但興奮點(diǎn)仍主要集中在直觀感覺上，其認(rèn)知能力和思維能力仍帶有明顯的初中學(xué)生的痕跡。而另一方面，高一學(xué)生的`學(xué)習(xí)獨(dú)立性和自主性又大為增強(qiáng)，他們普遍不喜歡老師在課堂上過多的講，希望能給他們一些獨(dú)立思考的空間。

　　因此，在教學(xué)中，我針對(duì)高一學(xué)生的心理、認(rèn)知和思維特點(diǎn)，將思想政治課的理論性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在探究案例的過程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)和理論。

　　三、教法與學(xué)法

　　由于本框題內(nèi)容較多，一方面與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，另一方面又離學(xué)生的實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)。如果只是一味地單純講授，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

　　建構(gòu)主義理論認(rèn)為：“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程�！备鶕�(jù)這一理論，應(yīng)使學(xué)生一定的背景、情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。對(duì)此，我在本課的教學(xué)中采用了案例教學(xué)法，從創(chuàng)設(shè)問題情景入手，課前讓學(xué)生分組去調(diào)查著名企業(yè)家的相關(guān)資料及其企業(yè)取得成功的經(jīng)濟(jì)案例，讓學(xué)生在調(diào)查過程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題并積極想辦法解決問題。同時(shí)，在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維方法，多角度、多層次、全方位地思考問題，并從中找到多種解決問題的方法。

　　四、教學(xué)程序（整節(jié)課40分鐘）

　　下面，我談一談我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　俗話說：“好的開始，是成功的一半。”教學(xué)導(dǎo)入對(duì)于課堂來說有著至關(guān)重要的作用。我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)如下：

　　“同學(xué)們，一個(gè)成功的企業(yè)，背后必定有一個(gè)成功的企業(yè)家。作為一個(gè)成功的企業(yè)家，到底應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？對(duì)于這一問題，同學(xué)們?cè)谡n前曾做了一些調(diào)查。今天，我們就圍繞這一問題進(jìn)行討論�！�

　　然后，讓各調(diào)查小組通過多媒體展示他們調(diào)查結(jié)果。這樣，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從一開始就進(jìn)入角色，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

　　2、分析案例，突出重點(diǎn)

　　在講解“企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)”這一重點(diǎn)時(shí)，我讓部分學(xué)生介紹他們所調(diào)查的成功企業(yè)背后的經(jīng)營者的有關(guān)情況。并讓學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行思考：這些經(jīng)營者的業(yè)績(jī)和他們的格言反映出什么問題？通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　然后，讓學(xué)生結(jié)合課前查找到的經(jīng)濟(jì)案例，共同討論“企業(yè)的成功決策離不開經(jīng)營者的優(yōu)良素質(zhì)”這一問題。在交流、爭(zhēng)論、意見綜合中對(duì)這一知識(shí)建樹起更深層次的理解。同時(shí)，結(jié)合“企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)具備良好的職業(yè)道德”這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

　　通過對(duì)具體實(shí)例的分析，從具體到抽象，達(dá)到了突出重點(diǎn)的目的，同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)分析問題的能力。

　　3、平穩(wěn)過渡，環(huán)環(huán)相扣

　　隨后，在講解本框題的另一個(gè)重點(diǎn)“企業(yè)必須具有良好的信譽(yù)和形象”時(shí)。我選用了“耐克廣告涉嫌辱華被禁播”的多媒體資料，通過開放式課堂討論，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極和創(chuàng)造性，從討論中得出結(jié)論：企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)問題，關(guān)系一個(gè)企業(yè)的信譽(yù)和形象。企業(yè)的信譽(yù)和形象如果受到損害，會(huì)對(duì)企業(yè)造成很多不良的影響。由此，說明“企業(yè)的信譽(yù)和形象對(duì)于企業(yè)的重要意義�！�

　　4、講練結(jié)合，突破難點(diǎn)

　　在上一問題中，必然會(huì)涉及到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)問題。正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別是本框題的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我選用了“央視每周質(zhì)量報(bào)告”的視頻錄像，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析比較。估計(jì)學(xué)生在直觀上對(duì)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別應(yīng)該有所感受，然后設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生用表格的形式將兩種競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別歸納出來，此練習(xí)是否在課堂上完成視情況而定。

　　5、小結(jié)練習(xí)，繼續(xù)探究

　　最后，在課堂教學(xué)結(jié)束之前，通過多媒體展示本框題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，并提出一個(gè)研究性課題：“你知道我們合川有哪些資源優(yōu)勢(shì)嗎？能否把這些資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為品牌優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。”五、板書

　　本課進(jìn)采用大括號(hào)層層推進(jìn)的板書形式，不僅能更直觀地反映本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，而且把各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系層次分明地展現(xiàn)出來，使之更具有邏輯性。

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　　一、教材分析

　　《世說新語》兩則是初中語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，本單元的xx以家庭、親情為主題。其中，《詠雪》一文展現(xiàn)了家庭和美溫馨的一面，勾畫了古人家庭教育家庭文化的畫面，展現(xiàn)了一個(gè)典型的書香家庭。這篇課文看似淺顯，但若能引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，深入領(lǐng)會(huì)，自會(huì)翻出新意。教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的編寫意圖和xx的內(nèi)容、文體特點(diǎn)我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）朗讀課文，積累文言詞語。

　　（2）理解文意，學(xué)習(xí)古人智慧、守信的美德。

　　二、教學(xué)方法

　　新課程的教學(xué)理念認(rèn)為，學(xué)生是課堂的主人，呵護(hù)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是課堂教學(xué)的主題，針對(duì)這些，我選擇的教學(xué)方法有：

　　（1朗讀法，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的最基本方法，是引起學(xué)生與作者共鳴的最佳途徑，學(xué)生讀中積累，讀中拓展思維想象的空間。

　�。�2）討論法，小組討論，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺(tái)，使信息呈立體交叉式傳遞，也更能體現(xiàn)面向全體學(xué)生和“我的課堂我做主”的新理念。

　�。�3）問答式教學(xué)法，一位教育家說，教育即對(duì)話，可以充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。這篇課文淺顯易懂，貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，可以從多方面設(shè)計(jì)學(xué)生樂于討論的話題。

　　三、教學(xué)程序

　　（1）導(dǎo)入新課，我采用情景設(shè)置法來導(dǎo)入新課，既能有效地抓住學(xué)生的吸引力，又能迅速地讓學(xué)生進(jìn)入到理想的學(xué)習(xí)氛圍中。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：中國有句古話叫三歲看大，七歲看老，歷史上有很多成功人士在年少時(shí)就嶄露頭角，如駱賓王做詩《鵝，鵝》時(shí)只有七歲，甘羅做宰相時(shí)只有十二歲，這些都已成為千古佳話。不過，在座的各位也是意氣風(fēng)發(fā)、不同凡響呀。同時(shí)，學(xué)習(xí)《世說新語》兩則，大家也可以真真切切地體會(huì)一下中國是詩書禮儀之邦。今天，我們先來認(rèn)識(shí)一位小才女，她叫謝道蘊(yùn)。

　�。�2）誦讀課文，語文的學(xué)習(xí)重在讀，讀中知其意，讀中會(huì)其理，讀中可以品評(píng)到“只可意會(huì)不可言傳”的'味兒來。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師先范讀再教讀，要求學(xué)生邊聽邊正音，把握感情基調(diào)，體會(huì)語感，然后自由練習(xí)朗讀。

　�。�3）疏通文意，學(xué)生對(duì)照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫方法把不理解的詞句標(biāo)出來。

　　（4）研讀課文，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。我采用問答式和討論式教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了七個(gè)問題，既強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)詞語、句子的理解，又訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文深層次的思考，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。圍繞著“內(nèi)集”讓學(xué)生回答：目的是什么，參加人有哪些，天氣狀況如何，深層次思考：為什么會(huì)著重寫天氣；

　　圍繞著“詠雪”學(xué)生回答，文中考題是什么，答案有哪些，深層次思考：細(xì)讀課文，謝太傅欣賞誰的答案，胡兒和無奕女誰自信，你認(rèn)為誰的答案較好，你認(rèn)為“聰明”從哪兒來等這些問題，訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)文意，同時(shí)又促學(xué)生的思維動(dòng)起來，跳一跳就可以摘到蘋果。

　�。�5）學(xué)生在體會(huì)文意的基礎(chǔ)上分角色朗讀，直至背會(huì)。

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