信息技術(shù)說課稿模板12篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)說課稿模板,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)說課稿模板1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)在演示文稿中添加新幻燈片;會(huì)在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
2、在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果;能修改項(xiàng)目符號(hào)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
教學(xué)難點(diǎn):
在設(shè)置切換效果之前要先選中幻燈片。
課前準(zhǔn)備:
1、制作好演示文稿范例——“動(dòng)物之愛”。
2、提供動(dòng)物圖片(光盤里的“圖片動(dòng)物”文件夾里)。
教學(xué)過程:
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
制作一個(gè)作品通常需要幾張幻燈片。今天,我們就來制作一組介紹動(dòng)物的幻燈片。
二、新課教學(xué)
1、制作封面(師演示)
、艈(dòng)Powerpoint。
、七x擇“簡(jiǎn)潔型模板”、“文本與剪貼畫”自動(dòng)版式。
、墙榻B封面的制作方法。
、冉榻B項(xiàng)目符號(hào)的修改方法。
2、新建幻燈片(師示范)
選擇空白版式進(jìn)入幻燈片視圖,依次選擇[插入]、[圖片]、[來自文件],插入一張有關(guān)猴子的圖片,拖出文本框輸入“可愛的猴子為這張幻燈片加上標(biāo)題,依次選擇繪畫工具欄上的[自選圖形]、[標(biāo)注]、白云,拖出一個(gè)標(biāo)注框輸入“玩累了,休息休息!”,修改字體格式,調(diào)整對(duì)象的位置。
3、學(xué)生操練(師巡回指導(dǎo))
4、增加幻燈片切換效果
、胚x擇[視圖]菜單中的[幻燈片瀏覽],切換到幻燈片瀏覽視圖,這時(shí),我們可以看到剛才做好的四張幻燈片了。
、七x中第一張幻燈片,單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕,彈出“幻燈片切換”對(duì)話框。單擊下拉按鈕,選擇[垂直百葉窗]。最后單擊[應(yīng)用]按鈕。
、窃凇盎脽羝瑸g覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片,從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令,也能打開“幻燈片切換”對(duì)話框。
、仍O(shè)置好所有幻燈片的.切換效果后,不要忘記及時(shí)保存文件。我們給文件取名為“動(dòng)物的家”。
三、展示學(xué)生作品
1、觀看學(xué)生作品
2、學(xué)生對(duì)所觀看的作品發(fā)表議論。
四、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了制作一系列的幻燈片,并且增加了幻燈片之間的切換效果
信息技術(shù)說課稿模板2
一、說教材
1.教材的編寫意圖、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容在全書中占有很重要的地位,而且也作為學(xué)生考核的一個(gè)重要內(nèi)容。
2.教學(xué)目標(biāo)
。1)知識(shí)目標(biāo):
a.熟練掌握運(yùn)用Authorware制作數(shù)學(xué)課件;
b.積累制作課件的經(jīng)驗(yàn)和技巧;
。2)能力目標(biāo):
a.通過觀察、分析、討論、探究,訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力;
b.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所給任務(wù),解決問題完成任務(wù)能力;
c.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神。
d.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。
。3)情感目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生要善于利用信息技術(shù)來幫助其他學(xué)科的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
。ǎ保┙虒W(xué)重點(diǎn):分析多媒體制作過程、制作技巧。
。ǎ玻┙虒W(xué)難點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)新制作數(shù)學(xué)課件。
二、說教學(xué)方法
根據(jù)學(xué)生掌握的已知知識(shí):包括制作一般多媒體作品的知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等,同時(shí)根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)特點(diǎn),利用多媒體教學(xué)手段。采用老師講解分析、操作演示、提問引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng);學(xué)生觀察思考、分析討論、操作實(shí)踐、成果交流等多種教學(xué)方法。教學(xué)中注重層次教學(xué),不同層次的學(xué)生完成作品的要求可以不一樣。
三、說教學(xué)過程
本節(jié)課以體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新為核心。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,能將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中來,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生制作多媒體作品的熱情。本課首先從信息技術(shù)在我們學(xué)習(xí)中所起的作用及應(yīng)用各領(lǐng)域的現(xiàn)狀引入本課主題,介紹了信息技術(shù)應(yīng)用于我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾個(gè)方面:多媒體課件、程序解決數(shù)學(xué)問題等。指出了我們能用已學(xué)的Authorware知識(shí)來制作多媒體數(shù)學(xué)課件,并引導(dǎo)大家一起回憶總結(jié)Authorware多媒體作品制作的思想、一般步驟及注意事項(xiàng)。然后,老師與同學(xué)們一起分析、討論幾個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)課件,并總結(jié)這個(gè)課件設(shè)計(jì)成功之處,也能找到制作不足的地方,這樣學(xué)生能從一個(gè)高起點(diǎn)出發(fā),吸取優(yōu)秀制作經(jīng)驗(yàn)和技巧,結(jié)合自己作品要求加以創(chuàng)新,制作出比較好的數(shù)學(xué)課件。接下來,老師分不同層次給出任務(wù)。
學(xué)生根據(jù)老師給出的任務(wù),反復(fù)思考,確立出自己作品的主題。且能主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的'素材,然后對(duì)素材加工處理,最后制作作品。在此間,老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生遇到困難能及時(shí)同學(xué)間討論解決,實(shí)在不能解決的能主動(dòng)向老師求助,老師要特別留意能力稍差學(xué)生的制作情況。本節(jié)課后半部分主要是學(xué)生作品制作、完善作品。最后提交作品,老師選取幾個(gè)作品展示交流,分析出作品的可取之處,給出不足之處的改進(jìn)建議。
本課主要體現(xiàn)了以學(xué)生為本,教師引導(dǎo),學(xué)生實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式。旨在培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,使學(xué)生能更輕松有效地自主學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)說課稿模板3
一、教材分析
本課是人民教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本____級(jí)上冊(cè)第_____課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了_____________之后,開設(shè)的更高層次的任務(wù),使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)____________。本課內(nèi)容操作性強(qiáng),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
二、學(xué)情分析
從心理特征來講,______年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心,開始具有一定地探索能力。從認(rèn)知特征來講,大家在生活中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解,并且充滿了對(duì)新學(xué)科的好奇。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和在整個(gè)課程中的地位,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:
1、認(rèn)知目標(biāo):了解______________,掌握______________的基本操作;
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作能力;
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操;
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是:學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),掌握______________的用法/操作;
本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是:能靈活運(yùn)用____________________,
五、教法與學(xué)法
《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。在這一理念的指導(dǎo)下,我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等的教學(xué)方法,為學(xué)生制造一個(gè)互相交流的平臺(tái),讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
1、 創(chuàng)設(shè)情境法
在課堂上通過有目的地引入生動(dòng)的場(chǎng)景,引起學(xué)生的情感體驗(yàn),幫助他們更好地理解教材。
2、 講解演示法
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn),教師要邊講邊操作,使學(xué)生邊聽邊動(dòng)手。
3、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。
4、 分組教學(xué)法
使學(xué)生在分組討論、合作交流、評(píng)比競(jìng)賽中共同進(jìn)步。
5、 游戲教學(xué)法
通過引進(jìn)一些游戲,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情。
6、 輔助教學(xué)法
利用指法練習(xí)軟件CAL進(jìn)行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。
7、 競(jìng)賽活動(dòng)法
通過組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽,檢測(cè)并提高學(xué)生的操作水平。
在學(xué)法上,該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式,逐步完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
先給大家展示一份作品,讓大家進(jìn)行評(píng)價(jià),然后我提出:這樣的視頻(動(dòng)畫、畫面)我們也能制作,大家想不想也來動(dòng)手制作一件這樣的作品呢?那就讓我們馬上開始吧。通過這樣的設(shè)計(jì),創(chuàng)建了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動(dòng),主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù),從而樂學(xué)。
2.提出任務(wù),探索新知
任務(wù)一:
由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程,讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么?(這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心,訓(xùn)練學(xué)生的觀察力)。給學(xué)生_____分鐘,在學(xué)生完成任務(wù)后,對(duì)操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明,同時(shí)肯定學(xué)生的努力。
任務(wù)二:如果________________,我們接下來該如何操作呢?
在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解,同桌交流以及我及時(shí)需要的補(bǔ)充,完成設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心,以學(xué)生參與為標(biāo)志,不能將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生,而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論,然后互相討論補(bǔ)充,教師總結(jié)。
任務(wù)三:________________,這是與____學(xué)科有關(guān)的問題,這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀操作流程后,與同桌交流討論,自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。然后制作演示,適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過程,及在操作過程中村中的問題及解決的辦法,如果問題還沒用解決可以請(qǐng)其他的小組幫忙解決,最后由教師總結(jié),使學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。
3.實(shí)踐操作,評(píng)價(jià)提高
以小組討論競(jìng)賽的形式,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作或者演示,鞏固練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”,然后教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納,并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)、評(píng)價(jià)是教學(xué)相長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)的最后,指出不足之處,以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。
4.回顧總結(jié),布置作業(yè)
在這一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)讓同學(xué)們一起進(jìn)行總結(jié),我最后做一個(gè)補(bǔ)充,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。最后,我會(huì)布置這樣一個(gè)作業(yè),通過這樣的作業(yè)給同學(xué)們多一些學(xué)習(xí)的興趣,多一份創(chuàng)造的信心,也多一份成功的體驗(yàn)。
七、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書我采用的形式更清晰直觀地向?qū)W生展示所學(xué)知識(shí)。
信息技術(shù)說課稿模板4
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來畫圖》如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握logo的基本命令的基礎(chǔ)上,已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令,而本課是讓學(xué)生感受到logo語言的魅力,體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果,也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點(diǎn),基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形,學(xué)會(huì)使用repeat命令。
2、能力目標(biāo):通過編程練習(xí),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣,提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標(biāo):在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。
難點(diǎn):讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備:
教師:網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等
二、說教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出:學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中,借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料,通過自我建構(gòu)重組的方式獲得,因此本課我將以學(xué)生為主體,以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng);以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力,這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系,命令形式從單一命令到復(fù)合命令,命令功能從一步操作到多步操作,學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程也從形象過度到抽象,學(xué)生對(duì)LOGO語言也有了更多的認(rèn)識(shí),更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),我采用“情境感知揭示課題——?jiǎng)邮植僮魈骄啃轮箫@身手感受成功——?dú)w納總結(jié)暢談收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下:
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⒓で閷(dǎo)入、揭示課題(4分鐘)
師:同學(xué)們喜歡最游戲嗎?我們一起做個(gè)游戲好嗎?起立,請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令,畫一個(gè)圖形,并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次是個(gè)什么樣的圖形呢?
。ㄇ斑M(jìn)一步,左轉(zhuǎn)90°;前進(jìn)一步,左轉(zhuǎn)90°;前進(jìn)一步,左轉(zhuǎn)90°;前進(jìn)一步,左轉(zhuǎn)90°)
生:正方行,重復(fù)了4次。
師:同學(xué)們這樣畫一個(gè)正方形是不是很麻煩呀?有更好的'辦法嗎?
神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”,請(qǐng)同學(xué)在LOGO語言中輸入,看一看有何效果。(也畫出了一個(gè)正方形)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來畫圖》——如何使用logo的重復(fù)命令(板書課題)
【次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,利用孩子們喜歡的游戲,通過親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令】
。ǘ、動(dòng)手操作探究新知(20分鐘
師:通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀?小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的?
生答:小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°
師:repeat(重復(fù)命令)重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令] REPEAT 4次[FD 100 RT 90]
師:重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù)你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢?
生答:
。A(yù)設(shè))
1、因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯,所以?0°。
2、因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊,內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師:剛才我們用重復(fù)命令畫了個(gè)正四邊形,知道了它的邊數(shù)是4條邊,角度是90°,如果畫一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形呢?想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀?
。ㄉ鷩L試操作,教師巡視)
【通過學(xué)生畫正四邊形,理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度,再利用知識(shí)的遷移法讓學(xué)生計(jì)算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù),進(jìn)一步突破難點(diǎn)】
師:那名同學(xué)愿意試一試,看看和你們的想法相同嗎?
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生:邊數(shù)越多,正多邊形就越接近圓形。
。ㄈ⒋箫@身手感受成功(12分鐘)
剛才的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了,邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形,真了不起,你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了,那么老師出個(gè)考題考考你們,如何用重復(fù)命令畫一個(gè)五角星呢?又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢?
。ㄕn件出示)溫馨小提示
1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)
。ㄐ〗M內(nèi)討論,學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視)
展示學(xué)生作品教師小結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)并讓學(xué)生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)
。ㄋ模w納總結(jié)暢談收獲(4分鐘)
師:時(shí)間過的真快又到下課的時(shí)候了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂嗎?你最感興趣的是什么?你還想做什么?有那些收獲?
五、反思
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則,把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給他們多一些求知欲望,多一些學(xué)習(xí)的興趣,多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多一份創(chuàng)造的信心,多一份成功的體驗(yàn),給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
總之,這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸現(xiàn)出來,在教學(xué)中,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),同時(shí)生生評(píng)價(jià),自我評(píng)價(jià)相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),給予孩子積極的評(píng)價(jià),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,展示學(xué)生作品,給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
以上是我本人對(duì)本課的認(rèn)識(shí),不足或不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,謝謝。
信息技術(shù)說課稿模板5
各位評(píng)委老師:大家好!
我是15號(hào),今天我說課的題目是:《長(zhǎng)城素描》。下面,我將從說教材,說學(xué)情,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面加以分析。
一、教材分析
1、教材地位和作用
《長(zhǎng)城素描》這課原出自清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材,教材共四個(gè)單元,主要圍繞學(xué)習(xí)金山畫王,我根據(jù)我校的信息技術(shù)課程安排和學(xué)生的知識(shí)及技能水平,針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)金山畫王教學(xué)計(jì)劃,《長(zhǎng)城素描》是學(xué)生初識(shí)金山畫王的第一課。利用金山畫王在電腦上繪畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。通過繪制長(zhǎng)城素描,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識(shí)與技能目標(biāo):
(1)掌握鉛筆工具畫直線和曲線的方法
(2)會(huì)使用橡皮工具,了解三種擦除效果的區(qū)別
(3)能利用“檔案管理”保存畫檔并重命名。
情感與價(jià)值觀目標(biāo):
(1)利用金山畫王在電腦上繪畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣
(2)通過繪制長(zhǎng)城素描,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
靈活使用鉛筆工具畫直線和曲線
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)利用“檔案管理”保存作品,并重命名。
二、學(xué)生狀況分析
1、學(xué)生心理特征
四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征:好玩、好問、好奇,他們對(duì)理論性強(qiáng)的、枯燥的知識(shí)點(diǎn)不易理解,對(duì)具體的操作較容易接受,本節(jié)課以長(zhǎng)城畫素描為任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、學(xué)生知識(shí)與能力水平
通過三年級(jí)課程的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的使用技能。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金山畫王.比較容易接受。但學(xué)生間技能也可能存在一定的差距,所以考慮在完成任務(wù)時(shí)能力強(qiáng)的學(xué)生分配指導(dǎo)困難學(xué)生。
三、采用的教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、演示法3、協(xié)作學(xué)習(xí)法
四、學(xué)法
學(xué)生課前了解有關(guān)長(zhǎng)城的資料。積極參與到教學(xué)中,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過運(yùn)用已學(xué)知識(shí),自己動(dòng)手實(shí)踐操作完成任務(wù)。
五、教學(xué)過程
在教學(xué)中,圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(二)講練結(jié)合,初識(shí)金山畫王
(三)完成任務(wù),長(zhǎng)城素描
(四)練習(xí)鞏固、隨堂小考
(五)總結(jié)交流,提升愛國(guó)主義情感
具體闡述如下:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
幻燈片出示長(zhǎng)城風(fēng)景實(shí)圖(創(chuàng)設(shè)情境)依次提出問題,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城實(shí)體有個(gè)具體的印象,學(xué)生在回答問題的`同時(shí)對(duì)雄偉的萬里長(zhǎng)城有所了解,并初步建立了愛國(guó)主義情感,為自己是中國(guó)人而驕傲。然后由長(zhǎng)城實(shí)體畫面過渡到本課的范例,色彩亮麗的畫面極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,老師借此機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹本學(xué)期要學(xué)習(xí)的繪畫軟件——金山畫王。并出示課題《長(zhǎng)城素描》
(二)講練結(jié)合,初識(shí)金山畫王
作為新課知識(shí)講授這個(gè)環(huán)節(jié),主要完成以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)
1、啟動(dòng)金山畫王
2、使用鉛筆工具畫直線和曲線
(1)單機(jī)“直線”按鈕——畫直線
(2)單機(jī)“涂鴉”按鈕——畫曲線
演練結(jié)合,教師演示后,學(xué)生練習(xí)畫筆,拖動(dòng)滑塊調(diào)整筆頭粗細(xì),調(diào)整筆尖寬窄,畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具。
3、橡皮工具(橡皮擦修改錯(cuò)誤)
(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰
(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和
(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大)學(xué)生自主探索配合教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)
(三)完成任務(wù),長(zhǎng)城素描
此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了給長(zhǎng)城畫素描的基本工具,即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長(zhǎng)城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長(zhǎng)城的步驟應(yīng)該如何把握,這些問題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導(dǎo)。
1、幻燈片講解長(zhǎng)城素描畫面布局
2、直線按鈕,畫出烽火臺(tái)的輪
3、涂鴉按鈕,畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈
在畫長(zhǎng)城的過程中完成快的學(xué)生可以指導(dǎo)有困難的同學(xué),提升學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
4、保存畫檔并重命名(第四個(gè)教學(xué)目標(biāo))
對(duì)自己畫好的作品如何來保存這是學(xué)生很關(guān)心的事。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師需要多加講解。也可以請(qǐng)學(xué)生上來進(jìn)行二次講解,同伴的語言學(xué)生接受起來更容易。更能加深學(xué)生的印象。
5、完成長(zhǎng)城素描后退出金山畫王
(四)練習(xí)鞏固、隨堂小考
實(shí)踐與理論相結(jié)合更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)加深印象。隨堂小考中僅僅設(shè)計(jì)了四個(gè)問題
1、啟動(dòng)金山畫王的方法有?
2、涂鴉按鈕的作用是?
3、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?
4、保存畫檔時(shí)單機(jī)什么按鈕?這些問題僅僅圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)中的重難點(diǎn)而設(shè)立,使學(xué)生在完成任務(wù)同時(shí)進(jìn)行了知識(shí)建構(gòu)。
(五)總結(jié)交流,提升愛國(guó)主義情感
通過畫長(zhǎng)城,隨堂小考兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)和技能深深的建構(gòu)在腦海中,學(xué)生交流心得,說出自己的收獲,把課堂活躍的氣氛調(diào)動(dòng)到了高潮,大家都有話可說。在交流環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長(zhǎng)城”,明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國(guó)美好的江山。在這個(gè)氛圍下發(fā)出呼喚:
同學(xué)們!
你們是祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人,請(qǐng)大家把握好今天,好好學(xué)習(xí),將來為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。
最終較好的完成愛國(guó)主義情感建立的教學(xué)目標(biāo)
六、反思
隨著科技的發(fā)展,對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要,因此,在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位,提高綜合運(yùn)用能力。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的精神。提升了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
結(jié)束語:我的說課完畢,謝謝大家。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)!謝謝!
信息技術(shù)說課稿模板6
尊敬的各位評(píng)委,各位老師:
上午好!
今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊(cè)第10課《認(rèn)識(shí)十二生肖》。
一、教材分析:
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)PowerPoint,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的幻燈片,教材共安排有七課,分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識(shí)12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級(jí)鏈接我也會(huì)》!墩J(rèn)識(shí)十二生肖》是這個(gè)內(nèi)容的第四課。
課文編排采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,使學(xué)生在完成十二生肖圖的過程中,掌握二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會(huì)設(shè)置文本框格式,美化修飾文本框。
本課的教學(xué)重點(diǎn):自主探究設(shè)置文本框格式,美化修飾文本框的方法。
二、學(xué)生分析:
在這之前,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識(shí)。再通過前面三課的學(xué)習(xí),同學(xué)們主要認(rèn)識(shí)了PowerPoint的各部分名稱,了解掌握文本框的基本使用方法,會(huì)修改文本框中文字的屬性,會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片,能夠在幻燈片中插入圖片,使用圖片工具欄處理圖片。
三、教學(xué)目的:
根據(jù)以上分析,結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新,本課的教學(xué)目的確定為:
1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框,會(huì)設(shè)置文本框格式,并結(jié)合學(xué)生本人的喜好,自主美化修飾文本框。
2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神,讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中充分享受“我能行”的體驗(yàn)與快樂。
3、通過學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng),舉一反三,觸類旁通,完成知識(shí)遷移,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運(yùn)用信息的.能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計(jì)算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。
2、自制上課所要的展示課件(12生肖圖)及供學(xué)生使用的“12生肖.ppt”、“校園風(fēng)光.ppt”文件
3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘で橐ぃ瑢(dǎo)入新課:
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣,那么今天我們就來制作一個(gè)十二生肖圖。設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣,并提出今天的任務(wù)。
。ǘ┨剿髋c實(shí)踐:
1、打開“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。
2、課件出示探究任務(wù):在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字,并在右面輸入豎排標(biāo)題。
前幾課了解過文本框的初步使用,因此,我提出“你會(huì)給他加上名字嗎?”請(qǐng)兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做,讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后,讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。
讓學(xué)生演示(或課件展示)WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景,否則就只能盲目嘗試。通過前面的復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識(shí)遷移。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己的方法,讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。
4、練習(xí)在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字,并在右面輸入豎排標(biāo)題。小組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習(xí)
5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖,你知道怎樣美化文本框嗎?
6、想想我們是怎樣的?
請(qǐng)同學(xué)在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。
7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題(設(shè)置文本框格式)。
三種幫助手段:A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點(diǎn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生舉一反三,嘗試練習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí)。
8、展示學(xué)生初步美化成果,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步美化。
教師請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試,讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),看看哪種效果你最喜歡,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時(shí),也可照顧學(xué)生之間的差異,讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂,幫助操作困難的學(xué)生掌握方法,肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功!
(三)展示評(píng)價(jià):
小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家,師生共同評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),讓學(xué)生不要單一的只說好和不好,而是說出好在哪里,你還有什么好的建議。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時(shí)予以積極的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
(四)課后實(shí)踐:
下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,因此,我設(shè)計(jì)了課后實(shí)踐,讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實(shí)踐。
提供了“校園風(fēng)光.ppt”,讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說明,加上標(biāo)題,并加以適當(dāng)?shù)男揎,制作校園風(fēng)光圖。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我布置了以小組的形式完成書本上的課后實(shí)踐。
六、教學(xué)理念:
1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試自主解決問題,合作解決問題,最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,解決實(shí)際問題的理念。
2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用PowerPoint時(shí),有許多操作都是類似的。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式,讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試,舉一反三,觸類旁通,實(shí)現(xiàn)技能的遷移。
3、采用“鼓勵(lì)創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實(shí)踐過程中,充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間與空間,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個(gè)性特點(diǎn)。充分給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自信,從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師,以上只是我對(duì)這節(jié)課的一種設(shè)計(jì)。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的,每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的鮮活主體。在課堂上,我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖,實(shí)現(xiàn)對(duì)“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。
請(qǐng)各位多提寶貴意見。謝謝大家!
信息技術(shù)說課稿模板7
我說課的課題是:《詞語輸入速度快》。我將從學(xué)習(xí)需求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)流程四個(gè)方面來闡述。
本課是浙江攝影出版社三年級(jí)下冊(cè)第三單元《計(jì)算機(jī)小作家》中的第3課,其主要內(nèi)容是讓學(xué)生明白用詞語輸入比單字輸入快,了解詞語輸入的三種方法有簡(jiǎn)拼、混拼、全拼,并能根據(jù)詞語的實(shí)質(zhì),選擇不同的詞語輸入方法。文字的輸入是今后學(xué)習(xí)工作中必備的一項(xiàng)技能。
學(xué)生在前兩課的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)了解多種輸入法,并能用搜狗拼音輸入法輸入單字。對(duì)詞語輸入的方式較為陌生,想成為打字小高手是每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想,有學(xué)習(xí)的期望。
基于以上分析,我制訂了如下教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)生操作、經(jīng)驗(yàn)交流、教師引導(dǎo),了解詞語輸入速度快及詞語輸入的三種方法。通過“看拼音寫詞語”,掌握簡(jiǎn)拼輸入方法。通過“看圖填合適的詞語”掌握混拼和全拼輸入方法的綜合運(yùn)用。通過“詞語接龍”游戲,靈活運(yùn)用詞語輸入方式,體驗(yàn)詞語輸入與單字輸入的優(yōu)勢(shì)。本課的重難點(diǎn)是:在輸入文字的過程中,如果遇到是詞語就用詞語輸入習(xí)慣;并能根據(jù)詞的字?jǐn)?shù),選擇合適的輸入方法。為了使詞語輸入在學(xué)生腦海中形成初步印象,通過輸入四個(gè)成語輸入后的經(jīng)驗(yàn)交流,總結(jié)得出詞語輸入速度快;通過兩關(guān)的詞語輸入練習(xí),比較三種詞語輸入方法,在練習(xí)、交流、再練習(xí)、再交流的過程中,掌握了重點(diǎn),攻破了難點(diǎn)。在教學(xué)中采用了啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法,并提醒學(xué)生使用正確的指法。
圍繞上述的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
通過打字前的準(zhǔn)備,回顧了前兩課的內(nèi)容,并以“試一試”輸入四個(gè)詞語后,由輸入速度最快的三位同學(xué)進(jìn)行交流,得出他們都是利用詞語來輸入而不是單字輸入,加上教師引導(dǎo)歸納,引出本課重點(diǎn)詞語輸入速度快,為詞語輸入教學(xué)做好了準(zhǔn)備。
接著,通過學(xué)生演示,得出三種不同的詞語輸入的方法。簡(jiǎn)拼是最簡(jiǎn)單的一種輸入方法,剛學(xué)會(huì)用詞語輸入的學(xué)生最喜歡用這種方法,但它并不適合所有的詞語,所以通過“看拼音寫詞語”這一關(guān)的.練習(xí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師出示的詞語是多字詞,用簡(jiǎn)拼輸入的方法比較快;通過“看圖填合適的詞語”這一關(guān)練習(xí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)拼輸入詞語方法出現(xiàn)的詞語太多,選擇很麻煩,會(huì)影響輸入的速度,從而啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用混拼和全拼的方法。最后學(xué)生歸納總結(jié)得出簡(jiǎn)拼適合多字詞語的輸入,混拼和全拼適合兩字詞語輸入。在兩關(guān)的最后都有一道拓展題,讓學(xué)有余力的同學(xué)能進(jìn)一步得到提升。
為更好的鞏固新知,進(jìn)行了“詞語接龍游戲”,讓學(xué)生在游戲中感受詞語輸入的高速和便捷,享受游戲帶來的快樂。在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,給學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
最后通過板書整理歸納了本課所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生的思路一下子清晰起來,總結(jié)了本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)一步明確詞語輸入的優(yōu)勢(shì)。
縱觀本課,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能,在對(duì)比中感悟詞語輸入的技巧。
信息技術(shù)說課稿模板8
一、教材分析:
學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)學(xué)會(huì)了從上下載資源和收發(fā)電子郵件,但絡(luò)資源往往以壓縮文件的形式提供共享,電子郵件中也經(jīng)常使用壓縮文件作為附件進(jìn)行傳輸,因此本課《文件的壓縮與解壓縮》可以作為拓展內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí),雖然教材中沒有要求,但讓學(xué)生學(xué)會(huì)壓縮和解壓縮文件,可實(shí)現(xiàn)初高中的銜接,為今后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生狀況分析
我校六年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)掌握了Internet的基本操作方法,如:瀏覽器的打開,址的輸入,搜索引擎等操作,并學(xué)會(huì)了把Internet上信息下載到本機(jī)的方法,也學(xué)會(huì)了收發(fā)電子郵件,但上會(huì)下載到很多壓縮文件,電子郵件也經(jīng)常使用壓縮文件作為附件進(jìn)行傳輸,對(duì)于壓縮文件,學(xué)生充滿了興趣,因此可以讓他們了解什么是壓縮與解壓縮,并學(xué)會(huì)對(duì)下載的壓縮文件進(jìn)行解壓縮的處理能力和能根據(jù)需要壓縮文件的能力,解決生活中的實(shí)際問題。
三、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識(shí)與技能目標(biāo):
知道文件壓縮的優(yōu)點(diǎn)、壓縮率
了解常見文件類型的壓縮效果;了解其他文件壓縮與解壓縮的工具軟件;了解文件壓縮與解壓縮在實(shí)際生活中的應(yīng)用;掌握使用WinRAR進(jìn)行文件壓縮的操作方法;掌握使用WinRAR進(jìn)行文件解壓縮的操作方法。過程與方法目標(biāo):
通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo):
逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力;進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)交流能力;強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):文件的壓縮與解壓縮教學(xué)難點(diǎn):文件的壓縮與解壓縮的應(yīng)用四、教法學(xué)法
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀性和形象化,使學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的
2.分層教學(xué)法:學(xué)生的個(gè)別差異、學(xué)習(xí)能力的差異比較明顯,可根據(jù)情況要求那些信息技術(shù)水平較高的學(xué)生自學(xué)將多個(gè)文件進(jìn)行壓縮并讓學(xué)生來進(jìn)行講解、示范,并研究幾種常見格式文件的壓縮效果,解決“吃不飽”的問題。
3.分組教學(xué)法:由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,在學(xué)習(xí)過程中,難免會(huì)有學(xué)生遇到困難,老師很難在短短的一節(jié)課的時(shí)間中作到一一指導(dǎo)。采用分組教學(xué)法,即彌補(bǔ)了教師課堂教學(xué)的不足,也實(shí)現(xiàn)了使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的.目標(biāo)。根據(jù)《綱要》關(guān)于“能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題,完成各種任務(wù)”的要求,分組教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神,逐步學(xué)會(huì)與他人共事,提高學(xué)習(xí)效率及效果,提高個(gè)人責(zé)任感的好方法五、教學(xué)媒體:
計(jì)算機(jī)絡(luò)教室、多媒體課件、壓縮練習(xí)文件六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫耙
今年暑假,小紅的爸爸媽媽帶小紅出國(guó)旅游時(shí),小紅拍了很多風(fēng)景照片,她很想與好朋友小明同學(xué)分享,于是小紅就利用她的電子郵箱把照片發(fā)給了小明同學(xué),可是小明打開自己的郵箱時(shí)卻沒有看到照片,只看到了附件中的一個(gè)文件photo.rar,小明范愁了,該怎樣打開這個(gè)文件來欣賞美麗的照片呢?同學(xué)們,你們知道嗎?讓我們一起來幫幫小明吧!
。ㄔO(shè)計(jì)說明:創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀性、形象化,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的探究欲望。)
信息技術(shù)說課稿模板9
一、說教材
教材地位及內(nèi)容分析:
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣及意識(shí),讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用為主要內(nèi)容,突出基本知識(shí)、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用;培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力,并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息之后,學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息;本節(jié)課題為申請(qǐng)電子郵箱,讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念,通過學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱,為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù);同時(shí),強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。
技能目標(biāo):學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)用戶名和密碼的選擇。
二、說教法
為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),主要采用愉快教學(xué)法,堅(jiān)持興趣第一原則,給他們以動(dòng)力,促使他們學(xué)好計(jì)算機(jī)。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,以任務(wù)為主導(dǎo),活動(dòng)為主線,為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)電腦知識(shí);采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù);引導(dǎo)學(xué)生去提出問題、分析問題和解決問題,突出本課教學(xué)重點(diǎn);并在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力;注重網(wǎng)絡(luò)道德教育。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo),倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、操作、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此,我引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式,讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會(huì)。并采用互動(dòng)交流法,讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息交流中,合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng),讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新,習(xí)得并運(yùn)用電腦知識(shí)。
四、說教學(xué)過程
1、情景引入,激發(fā)興趣:
“興趣是學(xué)生最好的老師”,四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧,瀏覽過很多網(wǎng)頁,對(duì)網(wǎng)上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解,而對(duì)于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了。老師詢問同學(xué)們:“你們會(huì)使用QQ嗎?”“會(huì)!”因?yàn)榛A(chǔ)比較好的部分學(xué)生很早就接觸過網(wǎng)上聊天了。老師再接著問:“另外有一種和別人聯(lián)系的方式,電子郵件,你們會(huì)不會(huì)?”“會(huì)!”“不會(huì)!”有兩種答案了,(課余時(shí)候我也了解過學(xué)生,家庭條件好的學(xué)生,也很早的就懂得使用電子郵件,而沒有條件的學(xué)生,還不會(huì)使用電子郵件。)老師話鋒一轉(zhuǎn),今天我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的知識(shí),進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì)使用電子郵件的學(xué)生說說他們對(duì)電子郵件的認(rèn)識(shí)以及體會(huì),在討論中了解到什么是電子郵箱,什么是電子郵件等有關(guān)的知識(shí)。
2、引出課題,教師指導(dǎo):
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,學(xué)生如何能夠盡快掌握申請(qǐng)電子郵箱的方法,教師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù):通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng),您可以用非常低廉的價(jià)格,以非?焖俚姆绞,與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò),這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱?(基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱)請(qǐng)兩個(gè)已經(jīng)申請(qǐng)過電子郵箱的同學(xué)上到講臺(tái),在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱,邊操作邊解釋,有疏漏的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過讓學(xué)生演示操作,使剩下的.學(xué)生更有一種親切感,同時(shí)也更有說服力,畢竟是學(xué)生講解,而不單單是老師的說教。
3、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo):
俗話說得好:實(shí)踐出真知。通過老師的指導(dǎo),一名學(xué)生的示范,同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請(qǐng)電子郵箱的方法,接下來,學(xué)生就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生開始上網(wǎng)去注冊(cè)電子郵箱,在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候教師巡視,對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),使全部學(xué)生得到共同成長(zhǎng)。
4、郵箱展示,多元評(píng)價(jià):
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“多元、過程、激勵(lì)”的評(píng)價(jià)方式。請(qǐng)每個(gè)申請(qǐng)電子郵箱成功的學(xué)生上到講臺(tái)上在教師的電腦打出他們的電子郵箱,展示在投影大屏幕上,讓所有人看到他們的電子郵箱,看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住,為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做準(zhǔn)備。
5、師生小結(jié),共同成長(zhǎng):
學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中,對(duì)如何申請(qǐng)電子郵箱有了自己初步的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新知識(shí);總結(jié)申請(qǐng)電子郵箱的方法,認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性;掌握電子郵箱的知識(shí)。
信息技術(shù)說課稿模板10
教材分析:
《精彩屏保設(shè)計(jì)》是浙江攝影出版社五年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容,本課和第12課組合成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):那個(gè)前幾課拍攝的照片和音樂,制作一個(gè)以“校園”為主題的屏幕保護(hù)。這兩課都是讓學(xué)生運(yùn)用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源,經(jīng)歷多媒體信息的處理過程,體驗(yàn)多媒體的無窮樂趣。而本課為后面那節(jié)《制作個(gè)性屏!氛n學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。
學(xué)情分析:設(shè)計(jì)制作屏保是第二單元體驗(yàn)多彩世界的最后一個(gè)內(nèi)容,學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件,通過知識(shí)的遷移,學(xué)習(xí)本課“屏保專家”就比較容易了。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教法:
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”,因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力,變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取,力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開。同時(shí),在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法,并借用藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法:
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主體:學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)——嘗試——?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式滲透在整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)意圖是將一個(gè)大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認(rèn)識(shí)屏保專家、通過向?qū)е谱髌帘:桶惭b屏保等幾個(gè)小任務(wù)。本節(jié)課主要應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、自主探究式等教學(xué)方法。
1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂兩大學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言,制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習(xí)方式。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí),通過協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息,掌握方法,提高技能。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):知道屏幕保護(hù)的作用,知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù);學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝。
3、情感目標(biāo):感受多媒體的樂趣。
。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)程序。學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)課前所收集的素材,用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)程序,制作完成后,進(jìn)行交流評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短。最終將屏保安裝到Windws中,相互分享欣賞作品。
本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生做到圖片與音樂的協(xié)調(diào)、適配性。這就需要學(xué)生有一定的樂感,一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。
。ㄋ模┝鞒
一、舊知引入,揭示課題
1、師:同學(xué)們,你們知道電腦開機(jī)后,如果長(zhǎng)時(shí)間沒有去操作,屏幕會(huì)出現(xiàn)什么變化呢?介紹屏保的作用。
【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}的創(chuàng)設(shè),順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛護(hù)電腦,養(yǎng)成文明使用電腦的好習(xí)慣!
2、屏保設(shè)置!驹O(shè)計(jì)意圖:回顧舊知,同時(shí)引出新知,激發(fā)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上學(xué)好今天的新內(nèi)容!
三、欣賞作品,認(rèn)識(shí)軟件
。ㄒ唬⿴煟汉,首先,我們先來欣賞一個(gè)屏保作品。注意屏保中有哪幾個(gè)要素呢?
【設(shè)計(jì)意圖:初步感知新內(nèi)容——個(gè)性屏保的幾個(gè)要素。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊!
(二)請(qǐng)出“屏保專家”,認(rèn)識(shí)界面。
四、“屏!焙孟?qū)?/strong>
動(dòng)手摸索操練。利用“向?qū)А弊约簢L試操作。
【設(shè)計(jì)意圖:充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。提示使用好這個(gè)向?qū)У墓δ。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,再解決難點(diǎn)各個(gè)突破,是檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果也是對(duì)部分后進(jìn)生的指導(dǎo)!
五、布置任務(wù)
。ㄒ唬┤蝿(wù)一:利用已有素材制作屏保
。ǘ┤蝿(wù)二:上網(wǎng)收集素材制作屏保。
【設(shè)計(jì)意圖:任務(wù)中的兩個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì),考慮到了學(xué)生的`水平不同。練習(xí)一面向全體學(xué)生,練習(xí)二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮。】
六、安裝
想把剛才做的屏保設(shè)置成自己的個(gè)性屏保嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來,學(xué)以致用!
七、作品展示。
1、一堂好課,最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié),我這樣設(shè)計(jì)的:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的屏保都很美(教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品),下面展示同學(xué)作品,請(qǐng)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同分享。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在作品展示中,相互評(píng)價(jià),各抒己見。在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過程中,進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),給予積極的評(píng)價(jià)和充分的肯定,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和喜悅感!
信息技術(shù)說課稿模板11
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家好!(鞠躬)今天我說課的題目是 我來出謀劃策。(板書標(biāo)題)
我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)分析六個(gè)方面進(jìn)行說課。
首先 說教材
本課內(nèi)容選自大連理工大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第 課《我來出謀劃策》。本單元重點(diǎn)介紹如何(單元目標(biāo)) 運(yùn)用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時(shí)通訊工具以及博客,并養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣,樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。等,本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收發(fā)電子郵件,使用即時(shí)通訊工具 等技能之后,開設(shè)的更高層次的任務(wù),使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò),如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí),正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。了解計(jì)算機(jī)的其他功能。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)通訊工具的使用技能。該年齡學(xué)生計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事,但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問、好奇,對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,對(duì)具體的操作較容易接受。他們開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況。制訂了以下相應(yīng)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容;
2.過程與方法:利用多種手段進(jìn)行成果的.交流與共享:
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí),以正確的態(tài)度面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲
本課主要圍繞 學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊以及應(yīng)以怎樣的心態(tài)去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論 展開,所以我把本課的重點(diǎn)定為:讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流與討論。難點(diǎn)定為:如何讓學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。
難點(diǎn):
二. 說教法
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法和鞏固練習(xí)法。通過感知——模仿——遷移——運(yùn)用的方式讓學(xué)生理解正確操作方法,運(yùn)用操作方法去實(shí)踐,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)中,誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。給出一個(gè)個(gè)的小任務(wù),讓學(xué)生自已動(dòng)手,自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使教學(xué)內(nèi)容合理的流動(dòng)
三. 說學(xué)法
新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。因此,我通過自主探究學(xué)習(xí)和討論協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。
四. 說教學(xué)準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備:帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備:windows操作系統(tǒng),多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件
素材準(zhǔn)備:課件、視頻等素材
五. 說教學(xué)過程
在這節(jié)課當(dāng)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來完成本次教學(xué):
首先是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,接著是任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究,第三是鞏固知識(shí)課堂練習(xí),最后是歸納總結(jié),布置作業(yè)。
第一. 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉,是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的
前提。有了興趣,才能喚起學(xué)生求知欲望,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué),探求未知領(lǐng)域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官,創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動(dòng),主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù),從而樂學(xué)
第二. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究: 要善于發(fā)現(xiàn),并創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),找出
解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,鍛煉他們獨(dú)立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高課堂的教學(xué)效率。首先我會(huì)向同學(xué)們出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.第一個(gè):網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。第二個(gè)應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲:第三個(gè)怎樣樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。任務(wù)提出之后,同學(xué)們探究思考討論,讓學(xué)生互相交流討論,看看誰最先得出結(jié)論。這樣意在培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)探究的學(xué)生習(xí)慣。在操作過程當(dāng)中,學(xué)生的水平不一,這時(shí)候可以通過小組討論解決,適時(shí)加以點(diǎn)撥。這種“信息交流”,不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野,而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容,又增加了學(xué)生的信息知識(shí)。
第三. 鞏固知識(shí)課堂練習(xí):信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程。
而其中的技能又是最重要的,理論知識(shí)是技能的基礎(chǔ),技能是理論知識(shí)的目的。只掌握知識(shí)沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學(xué)習(xí)溶入到自身,還必須親身實(shí)踐,動(dòng)手操作。學(xué)生通過以上知識(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流討論。 他們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下,自主探究、動(dòng)手實(shí)踐,解決了問題。學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,學(xué)習(xí)的興趣也在不斷的提高,好奇也隨之得到滿足。
第四. 歸納總結(jié),布置作業(yè):在結(jié)束本節(jié)課的同時(shí)我會(huì)讓同學(xué)們談一談這節(jié)課
自己的收獲,不僅能讓同學(xué)會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過程,對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理。加深對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的理解。接著布置作業(yè)。
六. 評(píng)價(jià)分析
評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的部分,它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果,更重要的是給學(xué)生一種鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī),發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”,并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)。在評(píng)價(jià)的最后,指出不足之處,以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注意了情景(設(shè)計(jì))與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合;將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、自我創(chuàng)新,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。既提升了學(xué)生的知識(shí)技能,又陶冶了情操。
我的說課完畢。請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。謝謝!(鞠躬)
信息技術(shù)說課稿模板12
<<文件及其類型>>說課
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第二章“信息獲取”中第三節(jié)“文
件的下載”的第一小節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是文件及其類型,這是高中信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)中要求學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)。之前在信息技術(shù)課程中同學(xué)們就已經(jīng)接觸過各種類型的文件,對(duì)其有個(gè)初步的了解,本節(jié)課就在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)文件和其類型進(jìn)行全面系統(tǒng)的講解,為學(xué)生理清關(guān)于文件的概念和理解。并為以后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo):理解文件有文件名、存儲(chǔ)位置和內(nèi)容幾個(gè)重要屬性,并能說明每個(gè)
屬性的主要作用。了解文件的其他屬性。理解不同類型的文件往往有不同的類型和用途。了解經(jīng)常使用的文件類型。
2、能力目標(biāo):可以根據(jù)不同的用途確定文件的類型和重要屬性。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):在初步接觸文件的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)文件的理解更透徹,更
清晰,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過操作掌握文件保存的具體位置,并認(rèn)識(shí)不同的文件類型。
難點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)文件的基本特性
四、教學(xué)方法和手段
通過設(shè)計(jì)真實(shí)的問題情境,讓學(xué)生自己總結(jié)出文件的幾個(gè)重要屬性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)他們的研究意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過多媒體課件的展示來吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也幫助學(xué)生能更好的理清思路,能更直觀具體地看到文件的`屬性及其說明以及文件的類型等,來幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),多媒體結(jié)合板書,利用板書把教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)清晰的展示給學(xué)生。
五、教學(xué)過程:
引入:當(dāng)我們利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息的時(shí)候,除了在線瀏覽和閱讀外,有時(shí)還需要將網(wǎng)頁文件保存下來,有寫壓縮文件則只有下載后做相應(yīng)處理才能閱讀,而有些音樂、電影則要下載后才能看,所以學(xué)會(huì)文件下載是非常必要的。而上面提到的壓縮文件、電影、音樂等文件,他們的類型和屬性都不相同,我們?cè)趺礃硬拍軐⑺麄儏^(qū)分開來呢,這就引入了我們本節(jié)課的內(nèi)容——文件及其類型。
新授:
[教師講解]:
一、文件及其類型
1.文件——用文件名來標(biāo)識(shí)的一組相關(guān)信息的集合體,任何程序與數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放在存儲(chǔ)器上。
2.文件名——存取文件的依據(jù),即按名存取。
3.文件是數(shù)字化資源的主要存在形式,也是管理計(jì)算機(jī)信息的重要方式。
[教師講解]
4.文件的重要屬性
、盼募ǔS芍髅蛿U(kuò)展名組成,中間用“.”隔開。
文件名最多可以有255個(gè)字符。
主名可以由用戶自行確定,擴(kuò)展名用來標(biāo)明文件的類別。
1
文件主名小于或等于8個(gè)字符,可以直接作為短文件名;文件主名大于8個(gè)字符,選擇前6個(gè)
字符,然后加上“~”符號(hào),再加上一個(gè)數(shù)字。
文件名和文件名可以使用漢字、英文、兩者混寫。
不區(qū)分英文字母大小寫。
下面再請(qǐng)同學(xué)們猜一猜下面2個(gè)文件內(nèi)容是不是相同的。(展示同名,不同路徑的不同文件)
c:hello.doc
c:mydocumenthello.doc
引出文件路徑的概念,及其作用。
、拼鎯(chǔ)位置(文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體位置)
URL路徑:一般指網(wǎng)頁的路徑,如:、
autoexec.bat。
、茢(shù)據(jù)文件——可以被計(jì)算機(jī)加工處理展示的各種數(shù)字化信息,需要相應(yīng)的軟件來打開。
2
板書設(shè)計(jì):
一、文件及其類型
1、文件——用文件名來標(biāo)識(shí)的一組相關(guān)信息的集合體,任何程序與數(shù)據(jù)都是以文件的形式
存放在存儲(chǔ)器上。
2、文件名——存取文件的依據(jù),即按名存取。
3、文件是數(shù)字化資源的主要存在形式,也是管理計(jì)算機(jī)信息的重要方式。
4、文件的重要屬性
5、文件的類型
、趴蓤(zhí)行文件
、茢(shù)據(jù)文件
小結(jié):
我們這節(jié)課主要了解了網(wǎng)絡(luò)中常見的文件的屬性及其類型,這為我們以后學(xué)習(xí)文件的下載奠定了很好的基礎(chǔ)。
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