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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-05-14 10:34:11 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選大班數(shù)學(xué)教案3篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選大班數(shù)學(xué)教案3篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

  2、感知半圓形的基本特征,初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

  3、對圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)較大的圓,中間有切割線,能分成兩個(gè)半圓;小丑圖片。

  2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)半圓形

  1、今天,老師給你們帶來了一個(gè)好朋友,你們看看是什么。

  2、你們看看老師手上拿的是什么啊?引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱。

  3、看清楚哦,老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

  4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形,提問:現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。

  5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。

  二、找出半圓形

  1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。

  2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù),一共找到了幾個(gè)半圓形。

  3、認(rèn)識(shí)了半圓形,老師想請你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩 具,請你幫他把半圓形的都找出來。

  4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  三、摸摸半圓形

  1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。

  2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。

  3、猜一猜,如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢?

  4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請小朋友來用半圓形給他們補(bǔ)上。

  四、圓圓和半圓

  1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會(huì)變成圓形,有的不 能?

  2、共同總結(jié):兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

  3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一 拼看看能否成為圓形。

  4、師幼共同驗(yàn)證,跟半圓寶寶再見,結(jié)束課程。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

  1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

  在認(rèn)識(shí)半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí),讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認(rèn)識(shí)過程做了相應(yīng)的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

  教師不單要把知識(shí)傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線,在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語言表達(dá)出來,還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái),并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  從孩子身上的問題生發(fā)出的活動(dòng),具有針對性和實(shí)效性課題生成:

  在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中,幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢,好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢"(以圓片代替),結(jié)果,因?yàn)?錢"太多,對方?jīng)]拿好,撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開展,幼兒的思維似乎迢留在"l"和"許多"的水平上,對數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊,不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對這一問題我們設(shè)計(jì)了本課題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

  2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

  3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);學(xué)具:貼有價(jià)錢的玩具若干,游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

  (1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個(gè)一個(gè)數(shù)~兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù);

  (2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲"打電話";

  (3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲"碰球"。

  2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

  (1)情境表演"小豬買玩具",提出問題,啟發(fā)幼兒思考①出示木偶小豬,創(chuàng)設(shè)情景,激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。

  教師邊操縱木偶小豬邊說:"我是小豬,自從上次小我賣掉舊玩具,我就經(jīng)常賣掉舊玩具,去買新玩具。瞧,了,我去買新玩具啦!"②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié),激起幼兒積極思考的:

  買賣對話:

  "賣大狗,我的大狗9元一只。"(賣方配班老師)"這只狗我喜歡,我有錢,我買了。"(買方小豬)"這是1元,這是2元,這是5元,噯,怎么沒有9元起,我沒有9元錢,便宜點(diǎn)賣嗎?"(買方)"不能便宜,你的口袋里有九元錢,你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?

  老師:"小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?"③個(gè)別操作,集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法,如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來是9元等。)

  (2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干,代替錢),和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

  提問:"買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?"(鼓勵(lì)多種組合的`方法。)重點(diǎn):理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。

  (3)幼兒玩循環(huán)游戲。

  教師講解游戲的要求及玩法:"你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,有的需要你右分合里添數(shù)字,有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾,小朋友要仔細(xì)想一想,算一算,比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢,如果你要買,應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。"

  3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

  (1)"現(xiàn)在老師是營業(yè)員,你們想來買玩具嗎?"(請3~4個(gè)幼兒嘗試買玩具。)

  (2)"你們想當(dāng)營業(yè)員嗎?這次,不僅買玩具的小朋友要算賬,賣玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋,可不能收錯(cuò)了錢。"(將幼兒分成兩組,輪流買賣玩具。)

  (3)交流付錢的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)反思:

  變廢為寶人人都知道,但是自己的舊玩具變成新玩具,可能人們還沒想到。本活動(dòng)將環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、人際交往、數(shù)量關(guān)系等方面的內(nèi)容綜合在一起,以玩具買賣會(huì)為形式,實(shí)現(xiàn)目標(biāo);顒(dòng)中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn),甚至不惜降價(jià)……孩子真正體會(huì)到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的作用;顒(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力。更擴(kuò)大了孩子的人際交往,為孩子今后走入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目的

  1、使幼兒里四等分的含義:四等分后的每份是一樣大的,并能比較整體與部分的關(guān)系。

  2、探索不同的物體、材料的四等分方法,發(fā)展幼兒的觀察力和嘗試能力,提高解決實(shí)際問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)室周圍的墻上布置有小動(dòng)物的各種房子。

  2、每組兩個(gè)小筐(一個(gè)筐內(nèi)裝長方形、圓形、橢圓形等彩紙若干,另一個(gè)筐內(nèi)裝剪刀、鉛筆、線、尺等工具),正方形紙若干置于桌上。

  3、另準(zhǔn)備每組一筐特殊材料,如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。

  4、漿糊、抹布若干、磁性黑板一塊。

  活動(dòng)過程

  一、請幼兒幫助小動(dòng)物,引起幼兒的興趣

  師:小朋友,今天我們一起到動(dòng)物城來玩,你們高興不高興?小動(dòng)物今天想請我們小朋友來幫一個(gè)忙,給他們剛造好的漂亮的房子貼窗紙。因?yàn)閺牡昀镔I回來的窗紙都太大了,一嘀咕內(nèi)喲昂把每張都分成一牙膏內(nèi)大的四份后才能夠用,小動(dòng)物們都不會(huì)分,小朋友愿不愿意來幫助小動(dòng)物?

  二、第一次嘗試:四等分正方形

  1、教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的四份。

  師:現(xiàn)在請小朋友試一試,看能用什么方法把正方形的窗紙分成一樣大的四份,好嗎?

  2、幼兒嘗試操作,將正方形四等分,教師巡回觀察幼兒的操作,對分得好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng),并鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。

  3、嘗試操作后提問。

  師:(1)請XX小朋友告訴大家,你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)

 。2)有哪些小朋友的分法是跟他一樣的?哪些小朋友的分法跟他不一樣?

  4、老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看,然后請幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

  5、小結(jié)。

  師:像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,而且每一部分都比原來的整體小,整體比部分大。

  三、第二次嘗試:四等分其他圖形(長方形、圓形、橢圓形等)

  1、請幼兒為小動(dòng)物貼窗紙,教師提出第二次嘗試要求:四等分其他圖形。

  師:小朋友想出了這么多種正方形的四等分方法,真聰明,可小動(dòng)物的窗戶是各種形狀的,我們小朋友崽來試試看,把其他形狀的窗紙也都進(jìn)行四等分,然后去幫小動(dòng)物貼上,好嗎?請輕輕打開毛巾,里面是其他形狀的窗紙。

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