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七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案 1
我今天說課的課題是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級數(shù)學(xué)上冊第二章第1節(jié)《整式》第一課時“單項式”。下面我從：教材的分析、教法與學(xué)法及教學(xué)手段、教學(xué)過程、板書設(shè)計四部分來說這一節(jié)課，其中，教學(xué)過程分為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課、新課講解、小結(jié)作業(yè)三部分；整個過程是先由實際問題引入新課，讓學(xué)生自然走入文本.合作交流去感受知識獲取的過程,并且運用所學(xué)的知識解決相關(guān)的問題.
教材分析
1、教材地位與作用。
就本節(jié)課而言，著重闡述了兩個方面，一是因式分解的概念，二是與整式乘法的互逆關(guān)系。它是繼整式乘法的基礎(chǔ)上來討論因式分解概念，繼而，通過探究與整式乘法的關(guān)系，來尋求因式分解的原理。這一思想實質(zhì)貫穿后繼學(xué)習(xí)的各種因式分解方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握因式分解的概念和原理，而且又為后面學(xué)習(xí)因式分解作好了充分的準備。因此，它起到了承上啟下作用。
2、教學(xué)目標。
根據(jù)單項式這一節(jié)課的內(nèi)容，對于掌握各種單項式的系數(shù)和次數(shù)方法，乃至整個代數(shù)教學(xué)中的地位和作用，我制定了以下教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1．理解單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念。
2．會準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
3．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應(yīng)用意識。
4．通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)歷概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識和合作交流能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1.通過參與對單項式概念的探究活動，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與的意識，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教學(xué)重點與難點。
本節(jié)課理解單項式的概念及組成是學(xué)習(xí)本節(jié)單項式的關(guān)鍵，而學(xué)生由數(shù)到式的變形是一個由質(zhì)到量變化的抽向思維。學(xué)生對新概念的形成有一定的障礙。因此我將本課的學(xué)習(xí)重點、難點確定為：
重點：掌握單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念，并會準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。
難點：單項式概念的建立。
2/教法與學(xué)法及教學(xué)手段。
教法：為讓學(xué)生體驗單項式概念產(chǎn)生的過程；以及概念的形成和同化相結(jié)合，促進學(xué)生對單項式概念的理解；同時讓學(xué)生主動暴露思維過程，及時得到信息的反饋。我采用先學(xué)后導(dǎo)-自主合作-問題評價教學(xué)。
學(xué)法：針對教法，在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去親身體驗單向式形成的過程，使學(xué)生的認識知識、感受知識，學(xué)生在活動的'過程中積極參與，主動獲取知識，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生“自主探索、合作交流”。通過同學(xué)之間相互講解、演示、操作等方法讓學(xué)生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的方法。使學(xué)生逐步地形成技能技巧，從而獲得能力。
教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)，可以加大一堂課的信息容量，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電腦軟件的交互性，可以很好地體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的思路和策略。
教學(xué)過程
本節(jié)課，一共設(shè)以下幾個環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)，設(shè)置實際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:
興趣是最好的老師，可以激發(fā)情感，喚起某種動機，從而引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。若能利用短短幾分鐘時間，在剛開始就激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是老師追求的一個目標。所以這個環(huán)節(jié)我設(shè)置以下的問題：青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段，列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時，在非凍土地段的行駛速度可以達到120千米/時，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答問題：
列車在凍土地段行駛時，2小時能行駛多少千米？3小時呢？t小時呢？
�。ㄗ寣W(xué)生思考、利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗輕松解答,對整節(jié)的學(xué)習(xí)也創(chuàng)設(shè)了良好的情緒狀態(tài)。）數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，這是新課程標準所賦予的任務(wù)。讓學(xué)生列代數(shù)式不僅復(fù)習(xí)前面的知識，更是為下面給出單項式埋下伏筆，同時使學(xué)生受到較好的思想品德教育。
第二環(huán)節(jié)，以舊探新，引出課題(分2部分)
單項式的概念，借助于學(xué)生已有的能用字母表示是數(shù)的基礎(chǔ)，給學(xué)生提供一些問題背景，同時給學(xué)生留有充分思考的空間。這個環(huán)節(jié)圍繞幾個問題展開，在積極的狀態(tài)下，用觀察-猜想-驗證-自主學(xué)習(xí)的方法，找到新知生長點，把數(shù)的有關(guān)知識正遷移到式，由學(xué)生自己給出單項式的名稱，引出課題，顯得順理成章。
利用多媒體課件，依次出示，讓學(xué)生回答。
1.（回顧舊知）計算：
�。�1）.邊長為a的正方體的表面積為（），體積為（）。
�。�2）.鉛筆的單價是x元，圓珠筆的單價是鉛筆單價的2.5倍，圓珠筆的單價是（）元。
�。�3）.一輛汽車的速度是v千米/時，它t小時行駛的路程為（）。
�。�4）.數(shù)n的相反數(shù)是（）。
給學(xué)生一定的時間思考，在學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)建成的基礎(chǔ)上，得出答案.符合學(xué)生的認知規(guī)律.
2.(走入文本,自主學(xué)習(xí))我們看看列出的式子有什么特點？對此大家都有一定的想法,也許一樣,也許不一樣.其實在我們的教材中給出了他們的說法,這樣大家可以借助教材55頁第二自然段-四自然段內(nèi)容來驗證一下.大家先獨立閱讀學(xué)習(xí),然后前后每4人為一組相互交流,體驗自己的收獲,認識不足的地方大家可以相互彌補.這一設(shè)計,主要目的是以教材為中心為學(xué)生營造自主合作學(xué)習(xí)的氛圍,形成新的學(xué)習(xí)方式.符合數(shù)學(xué)課程標準中指出:主動參與特定的數(shù)學(xué)活動,通過觀察,探索獲得數(shù)學(xué)的知識經(jīng)驗.”實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與的意識，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個情感目標.同時對于學(xué)生的收獲及時地整理,使獲得成就感.
第三環(huán)節(jié)初步應(yīng)用，鞏固新知:趁此時學(xué)生處在一個積極思維的狀態(tài)，教師給出練習(xí)
1.判斷下列各代數(shù)式哪些是單項式？
(1)；(2)abc；(3)b2；(4)－5ab2；(5)y＋x；
(6)－xy2；(7)－5。
△這安排是為通過嘗試教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，造求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極勢態(tài)，通過一定的練習(xí)，達到知覺水平上的運用，加深學(xué)生對單項式概念的理解，從而突出本節(jié)課的重點，同時尋求認識單項式的方法，為下一個環(huán)節(jié)例題的講解作了個鋪墊，降低了本節(jié)課的難點。
第四環(huán)節(jié)范例教學(xué)，練習(xí)反饋:
范例學(xué)習(xí)
用單項式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：
�。�1）每包書有12冊，n包書有（）冊；
�。�2）底邊長為a,高為h的三角形的面積（）;
�。�3）一個長方體的長和寬都是a，高是h,它的體積是（）;
(4)一臺電視機原價a元，現(xiàn)按原價的９折出售，這臺電視機現(xiàn)在的售價為（）元；
�。ǎ担┮粋�長方形的長是０.９，寬是a,這個長方形的面積是（）．
�。ńo學(xué)生一定的時間思考討論，教師適當(dāng)引導(dǎo).）
1.為了進一步淡化難點，完全放手讓學(xué)生自主進行，充分暴露學(xué)生的思維過程，展現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動求知所富有的個性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，我馬上讓學(xué)生模仿解題嘗試練習(xí)：
例1：判斷下列各代數(shù)式是否是單項式。如不是，請說明理由；如是，請指出它的系數(shù)和次數(shù)。
�、賦＋1；②；③πr2；④－a2b。
下面各題的判斷是否正確？
�、伲�7xy2的系數(shù)是7；②－x2y3與x3沒有系數(shù)；③－ab3c2的次數(shù)是0＋3＋2；
�、埽璦3的系數(shù)是－1；⑤－32x2y3的次數(shù)是7；⑥πr2h的系數(shù)是。
3、填空：
�。�1）單項式－5y的系數(shù)是_____，次數(shù)是_____
(2)單項式a3b的系數(shù)是_____，次數(shù)是_____
(3)單項式的系數(shù)是_____，次數(shù)是____
(4)單項式－5πR2的系數(shù)是＿＿＿，次數(shù)是＿＿＿
學(xué)生接受單項式的定義不是很難，但是做到判斷無誤卻很困難，需要通過練習(xí)，反復(fù)強調(diào)單項式判斷標準及單項式中的系數(shù)和次數(shù)的不同和概念中要求,比如只有字母的系數(shù)的不是1就是-1,單獨一個字母的指數(shù)是1等知識出現(xiàn)的思維錯覺必須學(xué)生通過甄別、理解，逐步提高準確度和熟練度.同時及時總結(jié)提升經(jīng)驗.
第五環(huán)節(jié)知識整理，歸納小結(jié):
讓學(xué)生形成善于歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)學(xué)生把所獲得的數(shù)學(xué)內(nèi)容與原有的認知結(jié)構(gòu)建立起密切的多方面的聯(lián)系時，才能更有效地掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。能夠提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達能力.因此，學(xué)生形成歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方式是必須的。
本節(jié)課是研究整式的起始課，它是進一步學(xué)習(xí)多項式的基礎(chǔ)，因此對單項式有關(guān)概念的理解和掌握情況，將直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。為突出重點，突破難點，教學(xué)中要加強直觀性，即為學(xué)生提供足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性認識，幫助學(xué)生認識概念，同時也要注重分析，亦即在剖析單項式結(jié)構(gòu)時，借助反例練習(xí)，抓住概念易混淆處和判斷易出錯處，強化認識，幫助學(xué)生理解單項式系數(shù)、次數(shù)，為進一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但觀察、分析、認識問題能力較弱的特點，教學(xué)時將以啟發(fā)為主，同時輔之以討論、練習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)活動，達到掌握知識的目的，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力，為進一步學(xué)習(xí)同類項打下堅實的基礎(chǔ)。
七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案 2
學(xué)習(xí)目標：
1、理解并掌握單項式、單項式的系數(shù)、單項式的次數(shù)的概念；
2、能確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。
3、能用含字母的式子表示簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)重點：
單項式、單項式的系數(shù)、單項式的次數(shù)的概念
教學(xué)難點：
確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。
教學(xué)流程：
一、情境誘導(dǎo)：
學(xué)校為了創(chuàng)建書香校園，每個班都配有一批圖書，現(xiàn)在知道一本書的價格是25元，我們七年級六班要買20本需要多少錢？要買y本書需要多少錢？你能把它表示出來嗎？（像這種用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系，那么它還有什么特征？今天我們就一起來學(xué)習(xí)---單項式 板書：課題）
二、自學(xué)指導(dǎo)：
�。ㄏ旅嬲埻瑢W(xué)們打開課本56頁）認真閱讀課本（56頁思考到57頁練習(xí)，用你喜歡的顏色標注定義、關(guān)鍵詞或你認為是重點的句子），并完成下面自學(xué)提綱：
1、填空：
�。�1）蘋果每千克8元，則買b千克蘋果（ ）元；
�。�2）某產(chǎn)品前年的產(chǎn)量是m件，去年的產(chǎn)量是前年產(chǎn)量的n倍,那么去年的產(chǎn)量是（ ）件；
�。�3）一個長方體的長和寬都是a，高是h,它的體積是（ ）；
2、你所填式子有什么特點？
3、什么是單項式？它是怎樣構(gòu)成的？請舉例說明。5是單項式嗎？x呢？-n呢？
4、什么是單項式的系數(shù)和次數(shù)？請舉例說明。
5、你能給0.9b賦予一個實際意義嗎？
6、說出單項式 a , a2h, -mn, -0.8p , 單項式 ,πr2的次數(shù)和系數(shù)。
三、展示歸納：
抽有問題的學(xué)生逐個展示自學(xué)提綱中的問題答案，學(xué)生說，老師板書，再發(fā)動其他學(xué)生進行評價、補充、完善，老師根據(jù)每個題目的展示情況進行必要的講解和強調(diào)；全部展示完畢后，老師對本節(jié)知識做系統(tǒng)梳理，關(guān)鍵點予以強調(diào)。（特別強調(diào)：單獨的一個字母或一個數(shù)字還有π都是單項式，單項式的.系數(shù)包括它前面的符號，單項式的次數(shù)必須是所有字母的指數(shù)和）
四、變式練習(xí)：
1、在式子單項式 , -4x, 單項式 , 0,a-b, 單項式 中，單項式有 （ ） A. 3個， B. 4個， C、5個， D、6個
2、下面各題的判斷是否正確。
�、伲瓁2y3與x3沒有系數(shù)； （ ）
�、冢璦3的系數(shù)是－1； （ ）
�、蹎雾検� πr2h的系數(shù)是單項式 ; ( )
�、�7的次數(shù)是0。 （ ）
3、說出下列單項式的系數(shù)和次數(shù)：
�。�1）2xny, （2）－32x2y3 .
4、（1）如果單項式52x2yn+1的次數(shù)是5，則n=___；
�。�2）若mx2yn是關(guān)于x、y的六次單項式且系數(shù)為-2，則m=___,n=_____.
五：課堂小結(jié)：
本節(jié)課你學(xué)到了什么知識？ 你認為難點在哪兒？
你對同學(xué)們有什么提醒？還有哪個知識點沒理解？
六、作業(yè)布置：
課本練習(xí)1，2，3
選做題 ：
觀察下列單項式-a , 2a2, -3a3 , 4a4 , -5a5 ,…
�。�1）寫出第20xx個和第20xx個單項式:；
�。�2）試寫出第m個和第m+1個單項式（m為正整數(shù)）.
七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案 3
學(xué)習(xí)目標：
1、在具體情景中，了解單項式和多項式相乘的意義。
2、在通過學(xué)生活動中，理解單項式和多項式相乘的法則，會用它們進行計算。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達能力。
學(xué)習(xí)重點：
單項式乘以多項式的法則
學(xué)習(xí)難點：
對法則的理解
學(xué)習(xí)過程
1．學(xué)習(xí)準備
1.敘述單項式乘以單項式的法則
2.計算
(1)(- a2b) ?(2ab)3=
(2) (-2x2y)2 ?(- xy)-(-xy)3?(-x2)
3、舉例說明乘法分配律的`應(yīng)用。
2．合作探究
�。ㄒ唬┆毩⑺伎�，解決問題
1、 問題： 一個施工隊修筑一條路面寬為n m的公路，第一天修筑 a m長，第二天修筑長 b m，第三天修筑長 c m，3天工修筑路面的面積是多少？
結(jié)合圖形，完成填空。
算法一：3天共修筑路面的總長為（a+b+c）m，因為路面的寬為bm，所以3
天共修筑路面 m2.
算法二：先分別計算每天修筑路面的面積，然后相加，則3天修路面 m2.
因此，有 = 。
3.你能用字母表示乘法分配律嗎？
4.你能嘗試單項式乘以多項式的法則嗎？
�。ǘ⿴熒骄�，合作交流
1、例3 計算：
�。�1） (-2x) (-x2?x+1) （2）a(a2+a)- a2 (a-2)
2、練一練
�。�1）5x(3x+4) (2) (5a2? a+1)(-3a)
(3)x(x2+3)+x2(x-3)-3x(x2?x-1)
(4)(?a)(-2ab)+3a(ab-b-1))
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)
對照學(xué)習(xí)目標，通過預(yù)習(xí)，你覺得自己有哪些方面的收獲？有什么疑惑？
�。ㄋ模┳晕覝y試
1、教科書P59 練習(xí) 3，結(jié)合解題，單項式乘以多項式的幾何意義。
2、判斷題
(1)-2a(3a-4b) =-6a2-8ab ( )
(2) (3x2-xy-1) ? x =x3 -x2y-x ( )
(3)m2- (1- m) = m2- - m ( )
3、已知ab2=-1,-ab(a2b3-ab3-b)的值等于 （ ）
A. -1 B. 0 C. 1 D. 無法確定
4、計算（20xx 賀州中考）
�。�-2a）?( a3 -1) =
5、(3m)2（m2+mn-n2）=
�。ㄎ澹⿷�(yīng)用拓展
1、計算
(1)2a（9a2-2a+3）-(3a2) ?(2a-1)
(2)x（x-3）+2x(x-3)=3(x2-1)
2、若一個梯形的上底長（4m+3n）cm，下底長（2m+n）cm，高為3m2n cm，求此梯形的面積。
3、一塊邊長為xcm的正方形地磚，因需要被裁掉一塊2cm寬的長條，為剩下部分面積是多少？
七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案 4
一、教學(xué)目的
1．使學(xué)生理解并掌握單項式的乘法法則，能夠熟練地進行單項式的乘法計算．
2．注意培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力，以及運算能力．
3．通過單項式的乘法法則在生活中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識．
二、重點、難點
重點：掌握單項式與單項式相乘的法則．
難點：分清單項式與單項式相乘中，冪的運算法則．
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問：
什么是單項式？什么叫單項式的系數(shù)？什么叫單項式的次數(shù)？
引言 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了冪的運算性質(zhì)，在這個基礎(chǔ)上我們可以學(xué)習(xí)整式的乘法運算．先來學(xué)最簡單的整式乘法，即單項式之間的乘法運算（給出標題）．
新課 看下面的例子：計算
�。�1）2x2y·3xy2； （2）4a2x2·（—3a3bx）．
同學(xué)們按以下提問，回答問題：
�。�1）2x2y·3xy2
�、倜總�單項式是由幾個因式構(gòu)成的，這些因式都是什么？
2x2y·3xy2=（2·x2·y）·（3·x·y2）
�、诟鶕�(jù)乘法結(jié)合律重新組合
2x2y·3xy2=2·x2·y·3·x·y2
�、鄹鶕�(jù)乘法交換律變更因式的位置
2x2y·3xy2=2·3·x2·x·y·y2
�、芨鶕�(jù)乘法結(jié)合律重新組合
2x2y·3xy2=（2·3）·（x2·x）·（y·y2）
�、莞鶕�(jù)有理數(shù)乘法和同底數(shù)冪的乘法法則得出結(jié)論
2x2y·3xy2=6x3y3
按以上的'分析，寫出（2）的計算步驟：
�。�2）4a2x2·（—3a3bx）
=4a2x2·（—3）a3bx
=[4·（—3）]·（a2·a3）·（x2·x）·b
=（—12）·a5·x3·b
=—12a5bx3．
通過以上兩題，讓學(xué)生總結(jié)回答，歸納出單項式乘單項式的運算步驟是：
�、傧禂�(shù)相乘為積的系數(shù)；
�、谙嗤帜敢蚴�，利用同底數(shù)冪的乘法相乘，作為積的因式；
�、壑辉谝粋�單項式里含有的字母，連同它的指數(shù)也作為積的一個因式；
�、軉雾検脚c單項式相乘，積仍是一個單項式；
�、輪雾検匠朔ǚ▌t，對于三個以上的單項式相乘也適用．
看教材，讓學(xué)生仔細閱讀單項式與單項式相乘的法則，邊讀邊體會邊記憶．
利用法則計算以下各題．
例1 計算以下各題：
�。�1）4n2·5n3；
�。�2）（—5a2b3）·（—3a）；
�。�3）（—5an+1b）·（—2a）；
�。�4）（4×105）·（5×106）·（3×104）．
解：（1） 4n2·5n3
=（4·5）·（n2·n3）
=20n5；
�。�2） （—5a2b3）·（—3a）
=[（—5）·（—3）]·（a2·a）·b3
=15a3b3；
�。�3） （—5an+1b）·（—2a）
=[（—5）·（—2）]·（an+1·a）b
=10an+2b；
（4） （4·105）·（5·106）·（3·104）
=（4·5·3）·（105·106·104）
=60·1015
=6·1016．
例2 計算以下各題（讓學(xué)生回答）：
�。�3）（—5amb）·（—2b2）；
�。�4）（—3ab）（—a2c）·6ab2．
=3x3y3；
�。�3） （—5amb）·（—2b2）；
=[（—5）·（—2）]·am·（b·b2）
=10amb3
�。�4）（—3ab）·（—a2c）·6ab2
=[（—3）·（—1）·6]·（aa2a）·（bb2）·c
=18a4b3c．
小結(jié) 單項式與單項式相乘是整式乘法中的重要內(nèi)容，它的運算法則的導(dǎo)出主要依據(jù)是，乘法的交換律與結(jié)合律以及冪的運算性質(zhì)．
七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案 5
一、教材分析
我將對七年級數(shù)學(xué)第二章《整式的加減》第一節(jié)《整式》的第一課時《單項式》進行說課。本章是上一章有理數(shù)等知識的延伸，內(nèi)容主要包括整式、單項式、多項式；合并同類項、去括號；整式的加減。這些內(nèi)容既是對有理數(shù)的概括與抽象，又是后繼學(xué)習(xí)整式的乘除、分式和根式的運算、方程、不等式、函數(shù)等知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)技術(shù)不可缺少的數(shù)學(xué)工具。
本節(jié)課的主要內(nèi)容有用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)單項式、單項式的系數(shù)和次數(shù)的概念，以及用單項式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)多項式、整式的概念以及整式的運算打基礎(chǔ).
本節(jié)課的重點單項式、單項式的.系數(shù)和次數(shù)的概念.
本節(jié)課是研究整式的開始階段，學(xué)生開始接受由數(shù)向式進行轉(zhuǎn)化的抽象思維。本節(jié)課的難點應(yīng)是對單項式概念、系數(shù)和次數(shù)的剖析與理解。
二、教學(xué)目標分析
1、知識目標：學(xué)生能理解單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念，并能準確找出單項式的系數(shù)、次數(shù)。
2、能力目標：學(xué)生會用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系，并概括出單項式的概念。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察—分析和歸納—概括能力。
3、情感目標：通過交流、研討活動，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的意識。學(xué)生能初步認識特殊與一般的辯證關(guān)系。通過理論聯(lián)系實際的方式，通過知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生特點分析
初中階段學(xué)生邏輯思維要從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。從年齡特點來看，初中學(xué)生好動、注意力易分散，也愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的現(xiàn)實背景，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2、知識障礙分析
學(xué)生對原有小學(xué)的知識體系認識比較混淆，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)在課前讓學(xué)生回顧以前的相關(guān)知識。本節(jié)課是由數(shù)到式的轉(zhuǎn)換，比較抽象，為了突出重點，突破難點，我認為教學(xué)中可以把握以下兩方面：加強直觀性：從現(xiàn)實背景中給學(xué)生提供足夠的感知材料，以豐富學(xué)生的感性認識，幫助學(xué)生深入認識概念。注重分析：在剖析單項式結(jié)構(gòu)時，抓住概念易混淆處和判斷易錯處，強化認識。
3、學(xué)法指導(dǎo)
概念學(xué)習(xí)法：在情境中感知概念，在問題中辨析概念，在理解概念的基礎(chǔ)上進行綜合運用。
自主學(xué)習(xí)策略：主動性策略、互動式策略、協(xié)作式策略。
四、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
通過章前圖的引導(dǎo)，以及問題的設(shè)計，讓學(xué)生經(jīng)歷由數(shù)學(xué)到字母表示數(shù)的過程，感受用字母表示數(shù)的意義。
2、任務(wù)驅(qū)動
讓學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加具有主動性、自主性,更加明確學(xué)習(xí)活動的目的,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、用含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系
生：解答例1后，討論問題：用字母表示數(shù)有什么意義？
小結(jié)：用字母表示數(shù)，在具有某些共性的問題上具有更廣泛的意義，在形式上更簡單，使用上更方便（可考慮補充：像這樣的用運算符號把數(shù)或字母連接起來的式子叫做代數(shù)式，一個數(shù)或表示數(shù)的字母也是代數(shù)式）
師生共同完成例2，進一步體會用字母表示數(shù)的意義。
鞏固練習(xí)：教材第56頁練習(xí)
4、單項式的概念
通過學(xué)生的觀察、對比、討論等一系列的活動，使學(xué)生對單項式，單項式的系數(shù)、次數(shù)等概念由感性認識上升到理性的認識，通過鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對新學(xué)知識的理解和掌握，突出重點，同時通過多樣化的形式，突破難點。
5、單項式的系數(shù)、次數(shù)
6、例題講解
7、練習(xí)與小結(jié)
通過練習(xí)，進一步加深學(xué)生對本節(jié)所學(xué)概念的理解和掌握。而通過小結(jié)，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個系統(tǒng)的回顧，形成一個知識體系，對單項式及有關(guān)概念有一個完整的認識。
小結(jié)：學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容以后
�。�1）請你談一談你對用字母表示數(shù)的認識；
�。�2）請你談一談你對單項式的認識。
8、布置作業(yè)
9、板書設(shè)計
七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案 6
【教學(xué)目標】
知識目標：
解單項式乘以多項式的意義，理解單項式與多項式的乘法法則，會進行單項式與多項式的乘法運算。
能力目標：
�。�1）經(jīng)歷探索乘法運算法則的過程，發(fā)展觀察、歸納、猜測、驗證等能力；
�。�2）體會乘法分配律的作用與轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展有條理的思考及語言表達能力。
情感目標：
充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性
【教學(xué)重點】
單項式與多項式的乘法運算
【教學(xué)難點】
推測整式乘法的運算法則。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
通過對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)引入課題（學(xué)生作答）
1.請說出單項式與單項式相乘的.法則：
單項式與單項式相乘，把它們的系數(shù)、相同字母的冪分別相乘，對于只在一個單項式里出現(xiàn)的字母，則連同它的指數(shù)作為積的一個因式。
�。ㄏ禂�(shù)×系數(shù)）×（同字母冪相乘）×單獨的冪
例如：( 2a2b3c) (-3ab)
解:原式=[2· (-3) ] · (a2·a) · (b3 · b) · c
= -6a3b4c
2.說出多項式2x2-3x-1的項和各項的系數(shù)項分別為:2x2、-3x、-1系數(shù)分別為:2、-3、-1
問：如何計算單項式與多項式相乘？例如：2a2· (3a2 - 5b)該怎樣計算?
這便是我們今天要研究的問題。
二、新知探究
已知一長方形長為（a+b+c），寬為m，則面積為:m（a+b+c）
現(xiàn)將這個長方形分割為寬為m，長分別為a、b、c的三個小長方形，其面積之和為ma+mb+mc因為分割前后長方形沒變所以m(a+b+c)=ma+mb+mc
上一等式根據(jù)什么規(guī)律可以得到？從中可以得出單項式與多項式相乘的運算法則該如何表述？（學(xué)生分組討論：前后座為一組；找個別同學(xué)作答，教師作評）
結(jié)論單項式與多項式相乘的運算法則：
用單項式分別去乘多項式的每一項，再把所得的積相加。
用字母表示為：m(a+b+c)=ma+mb+mc
運算思路:單×多
轉(zhuǎn)化
分配律
單×單
三、例題講解
例計算：（1）(-2a2)· (3ab2– 5ab3)
�。�2）(- 4x) ·(2x2+3x-1)
解：（1）原式= (-2a2)· 3ab2+ (-2a2)·(– 5ab3) ①=-6a3b2+ 10a3b3 ②
(2)原式=(- 4x) ·2x2+(- 4x) ·3x+(- 4x) ·(-1) ①
七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案 7
教學(xué)目標
1．知道“乘法交換律、結(jié)合律、同底數(shù)冪的運算性質(zhì)”是進行單項式乘法的依據(jù)。
2．進行單項式乘法的'運算。
3．經(jīng)歷探索單項式乘單項式運算法則的過程，發(fā)展有條理的思考及語言表達能力。
教學(xué)重點
會進行單項式乘法的運算。
教學(xué)難點
正確理解運算法則及其探索過程，并能用自己的語言進行描述法則。
單項式乘單項式學(xué)案
1.預(yù)習(xí)課本56頁——57頁
2.計算2a×3a= ,利用了乘法的 、 侓
3.某中學(xué)的校園有一塊長方形的花園，長為4a2bc，寬為2ab，則這個花園的面積是 。
4.用單項式乘單項式時，系數(shù)相乘可以使用什么法則？
用單項式乘單項式時，同底數(shù)冪相乘可以使用什么法則？
用單項式乘單項式時，只在一個單項式中出現(xiàn)的字母怎么處理？
5.計算
�。�1）3a×2a2 (2)(-2a3b2)(-3a)
(3)(-5an+1b)(-2a) (4)(-5x)(-10x4)2
(5) ( ×102)3(-6×103)2 (6)(-3x)2(-3xy3)
七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案 8
學(xué)習(xí)目標：
1、掌握單項式除以單項式法則。
2、能運用法則進行整式除法運算。
學(xué)習(xí)重點：會進行單項式除以單項式運算。
學(xué)習(xí)難點：單項式除以單項式商的符號的'確定。
知識鏈接：同底數(shù)冪相除。
學(xué)習(xí)過程
一、知識回顧：
如何進行單項式與單項式相乘運算呢?
2.同底數(shù)冪的除法如何進行運算呢?
3.填空：
(1)、4x2y3xy2=()(2)、—4abc(0.5ab)=()
(3)、5abc()=-15a2b2c(4)、()2a2=24a7
二、自學(xué)探究:
1、由乘法和除法互為逆運算可知:
-15a2b2c÷5abc=()24a7÷2a2=()
思考：
(1)、通過上面的式子，你認為如何進行單項式除以單項式的運算?
(2)、類比單項式乘法法則，你能歸納出單項式除法法則嗎?
2、歸納單項式除法法則：
1.分析范例：
例1：計算：
(1)、32x5y3÷8x3y(2)、—7a8b4c2÷49a7b4
(3).12(m+n)4÷3(m+n)2(4)、-1.25a4b3÷(-5a2b)2
注：學(xué)生示范，教師幫助學(xué)生查缺補漏。
例2、見課本68業(yè)。
解：
三、自我展示：
計算：
(1)、15ab3÷(﹣5ab)(2).、﹣10a2b3÷6ab6
(3)、6a2b÷3ab(4)、(9×108)÷(3×105)
(5)、72x3y2z4÷(﹣8x2y)(6)、(﹣5x2y3)÷(﹣0.4xy)
四、檢測達標：
A組：
1.計算：
(1)、(2a3b2)2÷(﹣5a4)(2)、9(m-n)4÷3(m-n)3
(3)、(2.4×107)÷(1.2×105)(4)、(﹣0.5a2b3x3)÷(﹣0.4ax2)
2.選擇：
(1)、下列計算正確的是：()
(A)a2+2a2=3a4(B)2x3(﹣x2)=﹣2x5(C)(﹣2a2)3=﹣8a5(D)6x2m÷2xm=3x2
(2)、X2y3÷(xy)2=()
(A)xy(B)x(C)y(D)xy2
(3)、如果a(xmy4)3÷(3x2yn)2=4x2y2,則a.m.n值為()
(A)3045(B)3625(C)3244(D)1625
B組：
(1)已知3m=6,9n=2,則32m-4n+1=()
(2)已知am=4,an=8,則a4m-3n=()
C組：
化簡求值：
若(y2)m(xn+1)2÷xy=x3y3,求代數(shù)式：(3m+2n)(3m-2n)-(3m+2n)2+(3m-2n)2的值。
五、學(xué)完本節(jié)課后，談?wù)勀阌惺裁词斋@和感想。
七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案 9
教學(xué)目的：
使學(xué)生熟練地掌握多項式除以單項式的法則，并能準確地進行運算.
教學(xué)重點：
多項式除以單項式的法則是本節(jié)的重點.
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問
1.計算并回答問題：
(1)4a3b4c÷2a2b2c;(2)(-a2b2c)÷3ab2.
(3)以上的計算是什么運算?能否敘述這種運算的法則?
2.計算并回答問題：
(1)3x(x2-x+1);(2)-4a·(a2-a+2).
(3)以上的計算是什么運算?能否敘述這種運算的法則?
3.請同學(xué)利用2、3、6其間的數(shù)量關(guān)系，寫出僅含以上三個數(shù)的等式.
說明：希望學(xué)生能寫出
2×3=6，(2的3倍是6)
3×2=6，(3的2倍是6)
6÷2=3，(6是2的3倍)
6÷3=2.(6是3的2倍)
然后向大家指明，以上四個式子所表示的三個數(shù)間的關(guān)系是相同的，只是表示的角度不同，讓學(xué)生理解被除式、除式與商式間的關(guān)系.
二、新課
1.新課引入.
對照整式乘法的學(xué)習(xí)順序，下面我們應(yīng)該研究整式除法的什么內(nèi)容?在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，點明本節(jié)的主題，并板書標題.
2.法則的推導(dǎo).
引例：(8x3-12x2+4x)÷4x=(?)
分析：
利用除法是乘法的逆運算的規(guī)定，我們可將上式化為
4x · ( ? ) =8x3-12x2+4x.
原乘法運算： 乘式 乘式 積
(現(xiàn)除法運算)：(除式) (待求的商式) (被除式)
然后充分利用單項式乘多項式的運算法則，引導(dǎo)學(xué)生對“待求的'商式”做大膽的猜測：大體上可以從結(jié)構(gòu)(應(yīng)是單項式還是多項式)、項數(shù)、各項的符號能否確定、各具體的項能否“猜”出幾方面去思考.根據(jù)課上學(xué)生領(lǐng)悟的情況，考慮是否由學(xué)生完成引例的解答.
解：(8x3-12x2+4x)÷4x
=8x3÷4x-12x2÷4x+4x÷4x
=2x2-3x+4x.
思考題：(8x3-12x2+4x)÷(-4x)=?
以上的思想，可以概括為“法則”：
(am+mb+cm)÷m=am÷m+bc÷m+cm÷m
法則的語言表達是：
多項式除以單項式，先把這個多項式的每
一項除以這個單項式，再把所得的商相加.
3.鞏固法則.
例1 計算：
(1)(28a3-14a2+7a)÷7a;
(2)(36x4y3-24x3y2+3x2y2)÷(-6x2y).
小結(jié)：
(1)當(dāng)除式的系數(shù)為負數(shù)時，商式的各項符號與被除多項式各項的符號相反，要特別注意;
(2)多項式除以單項式是利用相應(yīng)法則，轉(zhuǎn)化為單項式除以單項式而求得結(jié)果的
(3)在學(xué)習(xí)、鞏固新的法則階段，應(yīng)盡量要求學(xué)生寫出表現(xiàn)法則的那一步.
本節(jié)是學(xué)習(xí)多項式與單項式的除法，因此對于單項式除以單項式的計算則可以從簡.
練習(xí)
1.計算：
(1)(6xy+5x)÷x;(2)(15x2y-10xy2)÷5xy;
(3)(8a2b-4ab2)÷4ab;(4)(4c2d+c3d3)÷(-2c2d).
例2 化簡[(2x+y)2-y(y+4x)-8x]÷2x.
解：[(2x+y)2-y(y+4x)-8x]÷2x
=(4x2+4xy+y2-y2-4xy-8x)÷2x
=(4x2-8x)÷2x=2x-4.
三、小結(jié)
1.多項式除以單項式的法則寫成下面的形式是否正確?
(a+b+c)÷m=a÷m+b÷m+c÷m.
答：上面的等式也反映出多項式除以單項式的基本方法(兩個要點)：
(1)多項式的每一項除以單項式;
(2)所得的商相加.
所以它也可以是多項式除以單項式法則的數(shù)字表示形成.
學(xué)習(xí)了負指數(shù)之后，我們可以理解a、b、c是否能被m整除不是關(guān)鍵問題.
2.多項式除以單項式的商在項數(shù)與各項的符號與什么式子有聯(lián)系?有何聯(lián)系?
七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案 10
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系引出單項式及有關(guān)的概念，為進一步學(xué)習(xí)多項式、整式的加減做充分的準備。
二、教學(xué)目標
知識與技能：
了解代數(shù)式的概念，會列代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式的書寫注意事項。
理解單項式的概念，掌握單項式的系數(shù)和次數(shù)的概念，能判斷一個代數(shù)式是不是單項式，對于一個單項式能說出它的系數(shù)和次數(shù)。
過程與方法：
通過練習(xí)、合作探究用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系。
通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及變式訓(xùn)練掌握單項式、單項式的系數(shù)和次數(shù)的概念。
情感態(tài)度與價值觀：
通過觀察、體驗、運用，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程，感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。
在進一步理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程中建立符號意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
三、教學(xué)重難點
重點：單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念；準確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。
難點：單項式有關(guān)概念的`建立及分析實際問題并用正確的單項式表示這些數(shù)量關(guān)系。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、堂清檢測卡
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識。
展示課件，從練習(xí)結(jié)果導(dǎo)出單項式的概念。
新課講授：
創(chuàng)設(shè)情境，通過課件演示和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自學(xué)課本，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，歸納單項式的概念。
嘗試練習(xí)，通過判斷代數(shù)式是否為單項式，加深對單項式概念的理解。
學(xué)生討論，針對嘗試練習(xí)中出現(xiàn)的不同答案自行討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
鞏固練習(xí)：
給出單項式，讓學(xué)生指出其系數(shù)和次數(shù)。
通過填空題和判斷題，進一步鞏固單項式的概念。
課堂小結(jié)：
回顧本節(jié)課的知識點，強調(diào)單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念。
鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)從知識、情感、價值觀等方面談自己的收獲與感想。
布置作業(yè)：
必做題：課本相關(guān)練習(xí)題，要求指出單項式的系數(shù)與次數(shù)。
選做題：拓展題，如給出關(guān)于x、y的五次單項式，求a、b的值。
七年級數(shù)學(xué)《單項式》教案 11
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課主要講解單項式的概念及其系數(shù)、次數(shù)的確定方法，是整式學(xué)習(xí)的起始部分，對后續(xù)學(xué)習(xí)起著重要作用。
二、教學(xué)目標
知識與技能：
理解并掌握單項式及單項式的系數(shù)和次數(shù)的概念。
能夠準確地找出單項式的次數(shù)和系數(shù)。
過程與方法：
通過觀察、分析、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和抽象概括能力。
通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)探索精神。
在解決問題的過程中，了解數(shù)學(xué)的價值，增長“用數(shù)學(xué)”的信心。
三、教學(xué)重難點
重點：單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念。
難點：單項式次數(shù)的概念及單項式的書寫格式。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、教學(xué)掛圖、練習(xí)題卡
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過復(fù)習(xí)代數(shù)式的概念，引出單項式的概念。
展示生活中的實例，讓學(xué)生感受單項式在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
新課講授：
通過課件演示和講解，讓學(xué)生理解單項式的概念及其特征。
通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生歸納單項式的系數(shù)和次數(shù)的概念。
通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生鞏固單項式的.概念及其系數(shù)、次數(shù)的確定方法。
鞏固練習(xí)：
給出單項式，讓學(xué)生指出其系數(shù)和次數(shù)。
通過填空題和選擇題，進一步鞏固單項式的概念及其系數(shù)、次數(shù)的確定方法。
課堂小結(jié)：
回顧本節(jié)課的知識點，強調(diào)單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念。
鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感想。
布置作業(yè)：
必做題：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
選做題：拓展題，如給出關(guān)于x、y的n次單項式，求a、b的值。
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