老舍《貓》的教學實錄
導語:《貓》是老舍寫的一篇狀物抒情的散文,文章條理清晰,以風趣親切的語言,把貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣可愛描述得栩栩如生,處處流露出作者對貓的喜愛之情《貓》。下面是小編整理的老舍《貓》教學實錄,供各位參考。
一、導入新課:
師:同學們,你們有誰養(yǎng)過貓嗎?有誰仔細觀察過貓嗎?貓給你留下什么印象呢?
學生:可愛、淘氣、貪吃、貪玩
師:大作家老舍先生也非常喜歡貓、也養(yǎng)過貓,還特地為貓寫了一篇文章呢,這就是我們今天要學習的第15課《貓》。
師:板書課題
師:同學們請齊讀課題
生:齊讀課題
二、自由讀課文:思考課文是從哪幾方面寫這只貓的呢?
生:課文寫了有關(guān)貓的兩個方面的內(nèi)容:一是大貓的性格古怪, 二是小貓的淘氣可愛。
師:第一方面的內(nèi)容,寫大貓的性格古是在哪幾自然段,第二方面的內(nèi)容寫小貓的淘氣可愛又是在哪幾自然段?
生:寫大貓的性格古是在1-3自然段,寫小貓的淘氣可愛又是在第4自然段
三、細讀課文,體會情感及寫法。
。1) 師:默讀課文的的第一段,找出本段的中心句。
生:貓的性格實在有些古怪。
師:這是一個總起句,問:總起句有什么作用?
生:這個總起句的作用是后面的內(nèi)容(1-3)是圍繞這句話寫的。
師:學習第一部分的第一自然段,輕聲讀課文畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語。
生:老實—貪玩—盡職
師:貓的哪些做法表現(xiàn)出它的老實、貪玩、盡職呢?如:課文中是怎樣描寫貓的、貪玩、盡職的呢?
同學們紛紛舉起了小手
生:我來說說它的老實吧:說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。
師:讀這個句子體會貓的老實。
生:我來說說它的貪玩吧,可是它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。
師:讀這個句子體會貓的貪玩,并用任憑。。。。。也。。。。。。造句。
生1:這快石頭太重了,任憑我這么搬也搬不動它。
師評:你說得很好。
生2:任憑媽媽怎么叫我,我也不答應她。
師:這個句子是對的,但在生活中媽媽叫我們的時候我們應該馬上應答她。
生:我來說說它的盡職吧,可是,它聽到老鼠的一點響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可。
師:讀句子體會貓的盡職并用非不。。。。。?伞。。。。造句。
生1:這次運動會我非拿個冠軍不可。
生2:這么好的事情,我非做不可。
師評:同學們對這些關(guān)聯(lián)詞語掌握得不錯。
同學們踴躍的發(fā)言令我非常感動,因為這個說明他們有認真的去預習課文。
師:輕讀課文討論,思考貓"老實"、"貪玩"、"盡職"的性格與"古怪"有什么關(guān)系?
生:討論后明確:"老實"與"貪玩"是一對矛盾,"貪玩"與"盡職"也是一對矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。(同學們經(jīng)過一番談論后紛紛舉起小手)
(2) 小組學習第2自然段
師;指名一人讀,其他同學畫出表現(xiàn)貓性格古怪的的詞語。
生:性格特點:高興時;溫柔可親 不高興時:一聲不出。
師:課文是這樣從貓的動作和叫聲兩個方面寫貓的溫柔可親的呢?
生:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢。
師:這里的蹭字可以換成碰嗎?為什么?
生:不可以,這個蹭字的意思是摩擦,表達了貓對主人親近,它在和主人撒嬌呢。
生:我找到了這句:或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙踩印幾朵小梅花。
師:這里的幾朵小梅花指的是什么?
生:貓的腳印
師:為什么將貓的腳印比作小梅花這個比喻表達了作者這樣的心情?
生:作者將貓的腳印比作小梅花表達了作者對貓的喜愛之情
師:從叫聲這個方面作者是怎樣寫貓的溫柔可親的呢?
生:豐富多腔的叫喚
生:給自己解悶
師:對貓的叫喚用了"豐富多腔"、"變化多端"來形容,可以看出什么?
師:可見作者是多么喜愛貓。
師:單調(diào)的貓叫聲,在作者看來又是那般的悅耳動聽,有誰能即興表演一下嗎?
生:表演 喵。。。。。。
其他同學躍躍欲試,有的同學露出了笑容,課堂氣氛活躍。
師評:將來你能成為一個藝術(shù)天才。
師再問:課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的?
生:它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它一聲也不出。
師:用無論。。。。。。也。。。。。。。造句
生:無論狂風還是暴雨我也要按時去學校。
師:貓在高興時與不高興時的表現(xiàn)。讓我們了解了它性格古怪,有時溫柔可親、有時一聲不出,作者通過具體的事例,把這些特點寫的很細致、真切,可見作者對小貓的親近與喜愛。
師:默讀第三節(jié),想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?
生:"膽小"與"勇猛"。
師:哪些詞語反映了貓的"膽小"和"勇猛"?
生:討論后板書:藏起來、不要說……就是……
師:女生讀膽小男生讀勇猛(我認為男生在生活中會勇敢一些,女生會膽小一點)
女生讀:它什么都怕,總想藏起來。
男生讀:可是它又那么勇敢,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
師評:剛剛女生把貓的膽小什么都怕讀得淋漓盡致,男生也讀得很不錯。
師:我們剛學完了大貓的性格古怪。接下來就讓我們一起學習小貓的淘氣可愛吧。
師:輕聲讀課文找出本段的總起句并想一想句子的意思
生:滿月的小貓更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘氣。
師:這個總起句有什么作用?
生:承上啟下(把第一部分的內(nèi)容與第二部分的內(nèi)容連接起來,并可以看出接下來是寫什么的)
師:你很聰明,這句話的作用相當大,這就叫承上啟下,下面都在寫小貓怎么淘氣。
師:這句話哪個詞是最重要的?
生:“更”字,這個更字把小貓的性格與大貓的.性格相比,說明大貓可愛而小貓格外可愛,表達了作愛貓更愛小貓。
師:除了這個更字體現(xiàn)老舍對貓的喜愛,還可以從哪些詞語看出作者對小貓的喜愛呢?
生:淘氣,頑皮(把小貓當成孩子寫)
生:決不會,老舍是喜歡貓的,可淘氣的小貓把花搞得枝折花落,他卻不生氣發(fā)而覺得它生氣勃勃、天真可愛
師:那些句子是體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛呢?
生:一根雞毛。。。。。
師:齊讀課文,共同體會作者筆下的小貓
師:想小貓的世界(在理解的基礎(chǔ)上進行想象)
如果你是一只( )的小貓,它高興或是不高興的時候會有怎樣的語言或想法呢?你能演給大家看看嗎? 生1:我是一只老實的小貓……
生2:我是一只膽小的小貓……
生3:我是一只貪玩的小貓……
師:體會主人的心情
看到這群可愛的小貓你有怎樣的感情呢?說給大家聽聽。我們的老舍先生和你們一樣,面對這些充滿靈性的小愛伙,心中有說不出的喜愛之情,通過耐心細致的觀察,小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛的事物,讓我們的生活豐富多彩!
師:再次有感情朗讀一遍全文。
生1:看到這群可愛的小貓,心里非常的高興。
生2:非常的喜愛這些小貓。
四、總結(jié)全文, 深入感悟。
師:老舍筆下的貓性格古怪又淘氣,簡直就像一個調(diào)皮的孩子,作者運用擬人的手法將貓氣可愛展現(xiàn)在我們面前,字里行間流露出對貓的喜愛之情。
師:你能用老舍的口吻把“貓什么都怕”的性格特點用具體的實例寫來嗎?(自己練習)
師:這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,希望同學們在日常生活中仔細觀察,看看生活中有哪些人與動物和諧相處的實例。(下課)
板書設計
老實—貪玩---盡職
大貓性格古怪 溫柔可親——一聲不出
15貓 什么都怕(膽。旅
屋里:耍 摔 跌 撞
小貓?zhí)詺饪蓯?/p>
院子里: 摔交 抱 打
教后反思
《貓》是著名作家老舍的作品,是一篇抒情散文。文章雖然短小,但內(nèi)容具體,描寫生動,剪裁得當,構(gòu)思精妙,是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。如何讓學生學會熱愛生活,學會用心去觀察,感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,并創(chuàng)造美是本課的最終的教學目標。在教學本課時,我主要是圍繞“人愛貓,貓親人”這一情感主線,引導學生讀書,體會作者的思想感情,讓學生在具體的語言環(huán)境中品味詞句,將讀、說、悟、寫融為一體,并注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握,將學生的語文實踐落到實處。在課堂上學生朗讀形式多樣,對學生的評價語言豐富,還巧妙的設計了讓學生表演貓叫,課堂氣氛輕松活躍。
【老舍《貓》的教學實錄】相關(guān)文章:
老舍《貓》教學實錄5篇08-04
老舍貓課堂實錄11-19
老舍貓的優(yōu)秀課堂實錄11-19
老舍的貓教學反思10-07
老舍《貓》的教學反思11-23
老舍《貓》的教學反思范文09-02
老舍《貓》教學反思范文07-29
老舍《貓》教學設計范文07-28
老舍貓的語文教學反思10-07
老舍的《貓》優(yōu)秀教學設計范文08-04