《我的伯父魯迅先生》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣：專心致志，邊讀邊想，做好記號和學(xué)以致用。
2、學(xué)會生字7個，理解14個詞語的意思，大部分詞語會造句運用。
3、理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。
4、初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動人民，增恨反動勢力，深受人民群眾愛戴的人。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。
重點和難點
學(xué)會生字7個，理解14個詞語的意思，大部分詞語會造句運用。
初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動人民，增恨反動勢力，深受人民群眾愛戴的人。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。
教時數(shù)
3
教具準(zhǔn)備
錄音和投影
分課時教學(xué)目標(biāo)
第一課時：初讀課文，教學(xué)生字與有關(guān)詞語，了課文4個小故事的大意。
第二課時：教學(xué)第二、三、四段。
第三課時：教學(xué)第一、五段，熟讀全文。
第一課時：
一、揭示課題，簡介魯迅及作者情況。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、聽錄音，思考：魯迅先生是怎樣的一個人？用“
”劃出課文的中心句。
2、交流劃出的句子。
“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”
3、默讀課文，思考：課文寫了魯迅先生的哪幾件事？
4、討論交流，說說各段大意。
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自學(xué)生字新詞。（讀、議、寫）
2、檢查交流。
（1）讀準(zhǔn)多音字。
傳：zhuàn《水滸傳》傳記
冠guān張冠李戴
chuán傳說、傳奇、傳流
guàn冠軍
�。�2）理解詞語。
張冠李戴
飽經(jīng)風(fēng)霜
囫圇吞棗
恍然大悟
�。�3）說說容易寫錯的字（深奧、呻吟）
四、作業(yè)。
1、作業(yè)本1、2、3、5題。
2、讀課文3遍。
第二課時：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、認(rèn)真讀課文。
2、想想這段課文中有什么讓你不理解的地方？用“
��？”劃出來。
重點理解：“我”聽了伯父的話“哈哈，！還是我的記性好�！�
�、贋槭裁磿靶呃ⅰ�，“悔恨”，“比挨打挨罵還難受”？理解成語：囫圇吞棗、張冠李戴
�、�
我的“羞愧”和“悔恨”說明了什么？
�、�
指導(dǎo)感情朗讀。
3、聯(lián)系實際說說自己是怎樣讀書的？
4、學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示。
養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣：（1）、專心致志
�。�2）、邊讀邊想
�。�3）、做點記號
�。�4）、學(xué)以致用
5、朗讀這一段課文，想想這件事表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)？（關(guān)心、愛護(hù)青少年）
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、自由讀課文，了解大意。
2、想想這件事中的魯迅先生又表現(xiàn)出了怎樣的性格特點？
劃出最能反映這些性格特點的詞句。
3、從動作、語言中可以看出慈祥、幽默、富有斗爭精神的性格。
重點理解：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”句子的含義。
�。�1）表面意義。
（2）比喻意義。
�。�3）說話的用意。
小結(jié)：理解含義深刻的句子的方法。（從表面意義到含著的意義）
4、感情朗讀。
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、小組學(xué)習(xí)：投影出示要求。
1、認(rèn)真讀課文，了解大意。
2、這一段中表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的特點，劃出有關(guān)詞句。
3、討論理解難句“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的'表情變得那么嚴(yán)肅……最后深深地嘆了一口氣�！�
4、有感情地朗讀課文。
2、交流學(xué)習(xí)情況。
3、小結(jié)，理解含義深刻的句子的又一種方法。（聯(lián)系上下文理解）
4、齊讀課文。
五、作業(yè)：作業(yè)本第6題4。
第3課時：
一、復(fù)習(xí)。
1、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、二、三、四段中魯迅先生的品質(zhì)。
3、理解含義深刻的句子的方法。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、讀課文。
2、這一段主要寫了什么？
3、課文怎樣寫伯父“得到這么多人的愛戴”？
4、聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容想想伯父為什么會得到這么多人的愛戴？
5、想想這一段與下文是什么關(guān)系？
6、你還有什么不理解的地方？（過渡）
三、學(xué)習(xí)第五段。
1、自由讀。
2、理解最后一句話。
�。�1）這樣的一個人“是怎樣一個人？”
�。�2）魯迅先生關(guān)心阿三并非作者親眼所見，而是通過對阿三的敘述，由阿三的話側(cè)面表達(dá)的，這也是一種寫人的方法。
�。�3）他為自己想得少，為別人想得多，只是關(guān)心女傭嗎？而是關(guān)心所有的勞苦大眾，這種方法是通過個別事例而概括人物品質(zhì)。
�。�4）這句話在文中起什么作用。？
四、總結(jié)延伸。
1、總結(jié)課文，魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的品質(zhì)，課文從哪幾個方面作了反映？
2、寫片段任選一題。
�、偌偃玺斞傅能嚪�，女傭阿三或其他得到過魯迅先生幫助的人在一起懷念魯迅先生，他們會說些什么？以《懷念先生》為題，寫一個片斷。
②寫一篇讀后感。
板書設(shè)計：
19、我的伯父魯迅先生
說論《水滸傳》
關(guān)心受護(hù)青少年
得到許多
“碰壁”的故事
熱愛勞動人民
為自己想得少
人的愛戴
救護(hù)車主
憎恨反動勢力
為別人想得多
關(guān)心女傭阿三
【《我的伯父魯迅先生》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《我的伯父魯迅先生》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計方案11-23
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計模版11-26
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計范文11-21
最新《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計11-19