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《木蘭詩(shī)》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2020-08-04 14:15:55 木蘭詩(shī) 我要投稿

《木蘭詩(shī)》優(yōu)秀教案范文

  教學(xué)目的:

《木蘭詩(shī)》優(yōu)秀教案范文

  1、學(xué)習(xí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民勇敢樂(lè)觀的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。

  2、學(xué)習(xí)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的運(yùn)用。

  3、學(xué)習(xí)本文祥略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒,領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。

  4、背誦課文。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、這是一首北朝民歌,讀起來(lái)朗朗上口,要利用民歌形式上的特點(diǎn),找出背誦的規(guī)律,教師課前可作有表情的示范背誦。

  2、本文材料安排有詳有略,為什么這樣安排,要組織學(xué)生通過(guò)討論本文中心來(lái)解決,這是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

  3、本文內(nèi)容分析力求精當(dāng),簡(jiǎn)煉,字詞句主要由學(xué)生自己翻譯,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  4、運(yùn)用多媒體,放映動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》片段,讓學(xué)生更好地體會(huì)出花木蘭這一巾幗形象的`意義。

  5、教學(xué)方法:

  學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

  6、課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入 新課。

  同學(xué)們知道嗎?我國(guó)古代有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來(lái),她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象,美國(guó)迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。(放映影片《花木蘭》片段三分鐘),今天我們想要更詳細(xì)的了解花木蘭的故事,就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩(shī)》。

  二、解題,介紹時(shí)代背景。(由學(xué)生介紹,了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況)

  三、朗讀課文,整體感知。

  1、檢查預(yù)習(xí)效果,給生字注音。

  2、請(qǐng)一學(xué)生朗讀課文,師生共同糾正字音。

  3、教師有感情示范背誦。

  可汗 鞍 韉 朔 柝 轡 啾

  4、分小組討論:

 、龠@是一首敘事詩(shī),請(qǐng)大家按照故事情節(jié)來(lái)劃分故事的層次。

  ②請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。

  明確:第一部分(1—3段) 替父從軍

  第二部分(第4段) 十年征戰(zhàn)

  第三部分(5—6段) 凱旋歸來(lái)

  第四部分(第7段) 結(jié)尾附文

  四、合作學(xué)習(xí)、理解課文。

  (一)理解課文內(nèi)容,學(xué)生四人一小組討論,弄清字詞句的含義,不清楚的教師點(diǎn)撥。

 。ǘ┯懻搯(wèn)題:(小組討論,互相解答,不懂的全班來(lái)解答)

  1、文章開(kāi)頭為什么要寫(xiě)木蘭停機(jī)嘆息?這樣寫(xiě)有什么作用?

 、僖鹱x者懸念——木蘭為何憂愁。

 、谀苁刮恼潞(jiǎn)潔。

  2、試想你就是木蘭姑娘,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)替父從軍的前前后后心理活動(dòng)。(用自己的話歸納)

  憂慮——反復(fù)思考——下定決心

  3、第三段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西?這樣寫(xiě)繁瑣嗎?

  明確:①渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。②戰(zhàn)事緊迫。③家人對(duì)木蘭從軍的重視。④樂(lè)府詩(shī)常用的一種寫(xiě)法。

  4、戰(zhàn)場(chǎng)上木蘭表現(xiàn)如何?請(qǐng)從文中找出來(lái)。

  明確:“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”! 戰(zhàn)事頻繁,做事機(jī)警,智勇雙全。

  女扮男裝,竟未被識(shí)破。

  “朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。”—— 戰(zhàn)斗艱苦,思念家人。保家衛(wèi)國(guó),

  壯志未改。

  “將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸!薄 戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷,英雄凱旋。

  (僅僅十五個(gè)字就表現(xiàn)了木蘭十年的戰(zhàn)斗生涯,可見(jiàn)詳略得當(dāng),字字千金。)

  5、木蘭為什么辭官還鄉(xiāng),請(qǐng)你結(jié)合自己對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的了解來(lái)談?wù)効捶ā?/p>

  明確:

 、俨荒綐s華富貴,愿與家人團(tuán)聚。

  ②向往和平勞動(dòng)生活。

 、鄯饨ǘY法,歧視婦女。

  7、第6段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚,用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?

  排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情,渲染了團(tuán)聚、歡樂(lè)的氣氛。

  8、假如你是木蘭的親人,十幾年沒(méi)見(jiàn)面了,見(jiàn)到木蘭會(huì)做些什么?會(huì)說(shuō)些什么?(四人小組討論后,可進(jìn)行合理的想像表演)

  9、結(jié)尾附文在文中起什么作用?

  對(duì)木蘭的贊美。

  五、總結(jié)、拓展。

 、龠@首詩(shī)在敘事上詳略得當(dāng)。詳寫(xiě)從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會(huì)見(jiàn)親人;略寫(xiě)十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準(zhǔn)備。詩(shī)歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略,對(duì)能表現(xiàn)中心的材料詳寫(xiě)。

 、诩偃纭拔摇本褪悄咎m姑娘(請(qǐng)發(fā)揮合理的想像)

  六、課后作業(yè) 。

  想像作文:《木蘭到家第二天》

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