八年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)
通假字
《與朱元思書(shū)》
1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮(“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳴叫)
2、窺谷忘反(“反”通“返”返回)
《馬說(shuō)》
1、食馬者不知其能千里而食也(“食”通“飼”，喂)
2、才美不外見(jiàn)(“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，顯露)
3、食之不能盡其材(“材”通“才”，才能，才干)
4、其真無(wú)馬邪(“邪”通“耶”，表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”)
《送東陽(yáng)馬生序》
1、四支僵勁不能動(dòng)(“支”通“肢”，肢體)
2、同舍生皆被綺繡(“被”通“披”，穿著)
課外古詩(shī)
1、最喜小兒亡賴(“亡”通“無(wú)”，沒(méi)有)
2、欲上青天覽明月(“覽”通“攬”，摘取)
《岳陽(yáng)樓記》
1、百?gòu)U具興(“具”通“俱，全，皆)
2、屬予作文以記之(“屬”通“矚”，囑托)
《詩(shī)五首》
1、玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)(“羞”通“饈”，美味的食物;“直”通“值”，價(jià)值)
《與朱元思書(shū)》
1、本文表達(dá)了作者熱愛(ài)美好自然，避世退隱的高潔志趣，對(duì)追求功名利祿之徒的蔑視。
2、作者寫(xiě)富春江水之美，先寫(xiě)“水皆縹碧”，這是寫(xiě)水之清;次寫(xiě)“千丈見(jiàn)底”寫(xiě)水之深;接著寫(xiě)“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”，這是寫(xiě)水之清;最后用“急湍甚箭，猛浪若奔”來(lái)寫(xiě)水之急。作者將富春江水寫(xiě)得有靜有動(dòng)，突出了富春江水“異”的特點(diǎn)。
3、寫(xiě)景往往采用“化靜為動(dòng)”的手法，使靜景呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)之美。本文中“夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”運(yùn)用了化靜為動(dòng)的手法。
4、文中采用以聲襯靜的句子是：泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。
5、表達(dá)了作者蔑視功名利祿，表現(xiàn)自己高潔志趣的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
6、寫(xiě)山音的`句子是：泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嗡嗡成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。
《五柳先生傳》
1、文章從思想、性格、愛(ài)好年、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世外的隱士形象，贊美了他閑靜少言、不慕榮利、安貧樂(lè)道、淡泊名利、不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。
2、表現(xiàn)五柳先生喜愛(ài)讀書(shū)的句子是：好讀書(shū)，不求甚解。
3、五柳先生名號(hào)的由來(lái)的句子是：宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。
4、全文的中心句是：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
5、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。與不慕榮利相照應(yīng)。
6、表現(xiàn)五柳先生總體性格的句子是：閑靜少言、不慕榮利
7、描寫(xiě)五柳先生生活狀況的句子是：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。
8、表現(xiàn)五柳先生對(duì)理想社會(huì)向往的句子是：無(wú)懷氏之民與?葛天氏之民與?
9、如何評(píng)價(jià)“不求甚解”的讀書(shū)方法：這是一種很好的讀書(shū)方法，不拘泥于單個(gè)詞句的理解，更著眼于整體感知，不似摳字眼，尋求真諦，擴(kuò)大閱讀量，是一種科學(xué)合理的讀書(shū)方法
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