《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)
什么是教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇),希望能夠幫助到大家。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)分析
教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái),這肯定是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)小孩子的夢(mèng),一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí),而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量!美好善良的夢(mèng)想,會(huì)給人帶來(lái)希望,會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力,能創(chuàng)造出奇學(xué)情分析“夢(mèng)想”可是 孩子們 心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。從題目來(lái)看文體很貼近生活,更能激發(fā)孩子們心靈有許多美好的夢(mèng)想。觸及學(xué)生的靈魂。 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這篇略讀課文篇幅較長(zhǎng),教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)快速默讀,了解課文內(nèi)容?梢詮慕忸}入手。交流看到課題想到的:夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有?“夢(mèng)想的力量”怎么理解? 這樣學(xué)生可以接受。
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
(二)過(guò)程與方法
1、通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。
2、通過(guò)朗讀和摘抄喜歡的語(yǔ)段,感受和積累語(yǔ)言。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人,做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗;
二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
解決辦法
1、 抓住重點(diǎn) 語(yǔ)句,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者 表達(dá)的 方法。
2、通過(guò)朗讀和摘抄喜歡的語(yǔ)段,感受和積累語(yǔ)言。
教學(xué)策略
根據(jù)課文的體裁特點(diǎn),可組織學(xué)生進(jìn)行合作表演式朗讀,因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗,諷刺意味比較濃,所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化,讀出諷刺意味。
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一、教材簡(jiǎn)析:
本篇課文敘述了一個(gè)加拿大孩子瑞恩為了實(shí)現(xiàn)為非洲人民挖一口井的夢(mèng)想,堅(jiān)持不懈地籌集資金的事。從這么一個(gè)事件中,我們由衷地感受到他內(nèi)心折射出的真善美。但是,我們從文章中也可以感受到,其實(shí)到后來(lái),這夢(mèng)想已不再只屬于瑞恩,而成了所有關(guān)心非洲人民生活的人的共同夢(mèng)想,與其說(shuō)是瑞恩的夢(mèng)想,倒不如說(shuō)是大家的夢(mèng)想。從他們的夢(mèng)想中,從字里行間,我們無(wú)不感受到人們對(duì)非洲人民的關(guān)愛(ài),于是,與其說(shuō)是“夢(mèng)想的力量”,倒不如說(shuō)是“愛(ài)的力量”“執(zhí)著的力量”“決心的力量”,因此在教學(xué)中我們不妨在最后讓學(xué)生來(lái)?yè)Q一換題,檢測(cè)加深他們對(duì)文章主題的理解。
文章在寫(xiě)作上,雖只是把事件進(jìn)行了敘述,但卻讓人讀著無(wú)比感動(dòng)。這感動(dòng)來(lái)自于每一個(gè)文字的描述,來(lái)自于對(duì)瑞恩表現(xiàn)的描述,來(lái)自于瑞恩語(yǔ)言的描述,來(lái)自于對(duì)人們行為的描述……雖是白描,卻融情于敘,是學(xué)生體會(huì)感悟的良好素材。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.在反復(fù)朗讀、想象拓展等文本感悟的過(guò)程中相機(jī)理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅(jiān)定”等詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段,設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法,讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感,領(lǐng)會(huì)本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
3.感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)懷,體會(huì)到夢(mèng)想的力量是巨大的,乃至于感受到愛(ài)的力量的巨大的。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段,讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感,領(lǐng)會(huì)本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn):理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”,感受“愛(ài)的力量”的巨大。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課前談話:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入教學(xué)
1.出示:車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí),5000多名孩子聚在路邊,他們熱烈地鼓著掌,有節(jié)奏地高喊著:“瑞恩!瑞恩!”
請(qǐng)學(xué)生們一起讀。
師:從這段文字中你看到了什么,感受到了什么?
師:讀了這段文字,我想你也一定產(chǎn)生了許多疑問(wèn),能說(shuō)說(shuō)嗎?
2.師:這段文字來(lái)自我們今天要學(xué)習(xí)的課文《夢(mèng)想的力量》
。ǘ┝私馐录
1.師:請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀這個(gè)故事,看看這個(gè)故事講了一件什么事。
指導(dǎo)學(xué)生把事件概括得簡(jiǎn)潔一些。板書(shū):籌集資金
。ㄈ〾(mèng)想之因
1.師:是呀!就因?yàn)橐粋(gè)夢(mèng)想,瑞恩一次又一次地籌集資金,付出了巨大的努力。
他為何會(huì)有這么強(qiáng)烈的夢(mèng)想呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文,找到相關(guān)的語(yǔ)句好好地讀讀。
2.指名讀。出示:在非洲,許多孩子沒(méi)有玩具,沒(méi)有足夠的食物和藥品,甚至喝不上干凈的水。成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊。如果能捐?0元錢(qián),就能幫他們挖一口井。
3.拓展想象:在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中,非洲的孩子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢?
4.師:正因?yàn)檫@樣的生活情景一幕幕地浮現(xiàn)在了瑞恩的心里,使他的心痛了、哭了。聽(tīng)了老師的話,瑞恩是怎么表現(xiàn)的?
根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示瑞恩的表現(xiàn),說(shuō)說(shuō)從中你讀出了什么。
(1)“媽媽,給我70元錢(qián)!1998年的一天,6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué),就迫不及待地沖進(jìn)家,向媽媽伸出手說(shuō),“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝!保á袤w會(huì)“迫不及待”“沖”字中包含的情感;②體會(huì)把瑞恩的表現(xiàn)放在文章的開(kāi)頭的用意:表達(dá)瑞恩內(nèi)心無(wú)比的急切,使讀者一下子感受到瑞恩的內(nèi)心想法,使情感更加深厚。)
。2)“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活!币徽欤70元錢(qián)一口井”一直在瑞恩的腦子里轉(zhuǎn)著。“我一定要為他們挖一口井!比鸲飨露藳Q心。
反復(fù)讀瑞恩的表現(xiàn)與夢(mèng)想。
。ㄋ模⿲(duì)話瑞恩
1.師:看著這一幕,作者由衷贊嘆——出示“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”讀。
師:從這句話中你讀懂了什么?
2.師:這是一個(gè)反問(wèn)句,其中包含著多少的情感啊!包含著作者的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的。同學(xué)們,面對(duì)這樣的一幕,你想對(duì)瑞恩說(shuō)什么呢?如果你是非洲人民中的一份子,你又想對(duì)瑞恩說(shuō)些什么呢?而瑞恩又會(huì)怎么說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們提起筆,選擇一個(gè)人物寫(xiě)一寫(xiě)。
3.交流。
第二課時(shí)(概要)
。ㄒ唬┕餐畨(mèng)
1.體會(huì)這個(gè)夢(mèng)想不只屬于瑞恩,他早已屬于他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個(gè)加拿大,甚至于整個(gè)世界。它是全人類(lèi)共同的夢(mèng)想。(找出其他人在為“瑞恩的井”這個(gè)項(xiàng)目也默默付出著自己的努力的語(yǔ)句,好好品讀。)
2.體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想不僅使瑞恩長(zhǎng)大了,不僅給非洲人民帶去了幸福歡樂(lè),也使原本遠(yuǎn)隔千里的人民維系在了一起,心與心交融在了一起。
。ǘ⿶(ài)之力量
1.探討夢(mèng)想的來(lái)源、為何能如此無(wú)私地付出、非洲人民收獲的僅僅是潔凈的水嗎?
2.給課文換一個(gè)題目,你會(huì)換成什么題目?
3.探討古今中外,人與人互相付出、互相關(guān)愛(ài)的例子。
。ㄈ┦銓(xiě)感受
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)所得,寫(xiě)一寫(xiě)簡(jiǎn)短的課后感。
事先教師作一定的指導(dǎo)。
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教材簡(jiǎn)析:
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的,小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆,激勵(lì)著他克服重重困難,堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗;同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中,最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí);這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡,從而增進(jìn)了加非人民的友誼。
文章在寫(xiě)作上,雖只是對(duì)事件進(jìn)行了敘述,但卻讓人讀著無(wú)比感動(dòng)。這感動(dòng)來(lái)自于每一個(gè)文字的描述,來(lái)自于對(duì)瑞恩表現(xiàn)的描述,來(lái)自于對(duì)瑞恩語(yǔ)言的描述,來(lái)自于對(duì)人們行為的描述……雖是白描,卻融情于敘,是學(xué)生體會(huì)感悟的好素材。
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段,設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法,感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)懷,體會(huì)到夢(mèng)想的力量是巨大的。
3.懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。激勵(lì)學(xué)生超越自我,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段,讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感。
難點(diǎn):
理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流各自的夢(mèng)想
1.(板書(shū):夢(mèng)想)說(shuō)說(shuō)什么是夢(mèng)想。
“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,人們通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。
2.說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么。
同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟夢(mèng)想有關(guān)的文章,感受夢(mèng)想的力量。(完成課題板書(shū))
3.讀了課題,你想知道什么?
梳理歸納:
(1)課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想?
。2)這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?
。3)這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大?
二、走進(jìn)瑞恩的夢(mèng)想
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通課文。讀完后,找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子,劃出來(lái)。
交流,出示,齊讀。
。ㄔ诮涣鲿r(shí),隨機(jī)理解“迫不及待”,并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。)
“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝!
“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活!薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰!
“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧!薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋(gè)人都能喝上潔凈的水!
2.理解夢(mèng)想產(chǎn)生的原因
(1)瑞恩為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的夢(mèng)想呢?特別是老師的話中的哪一句深深地觸動(dòng)了瑞恩的心?(成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?/p>
。2)出示非洲孩子缺水的資料。
據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全世界共有11億人口缺水,而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水,整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億,占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái),非洲旱災(zāi)頻發(fā),因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病,每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì),非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民,卻沒(méi)有一名醫(yī)生,1/5的孩子在5歲前就死掉了。
讀了這段話,你最大的感想是什么?你有什么話想說(shuō)?
在這樣一個(gè)嚴(yán)重缺水的環(huán)境里生活,非洲的孩子最渴望——
(設(shè)計(jì)理念和意圖:通過(guò)課外資料的拓展和補(bǔ)充,使學(xué)生了解到非洲缺水的嚴(yán)重和受污染的水對(duì)非洲人民生命健康的威脅,激起學(xué)生的情感共鳴,為深入理解瑞恩的夢(mèng)想作好情感鋪墊。)
3.有感情地朗讀句子,指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大,語(yǔ)氣堅(jiān)。
知道非洲的孩子處境是這樣的艱難,水對(duì)他們是這樣的重要,6歲的瑞恩才會(huì)有這樣有一個(gè)夢(mèng)想(回讀夢(mèng)想的句子)
于是剛一放學(xué),他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)
在學(xué)校里,他下定決心對(duì)自己說(shuō)
當(dāng)一位工程師告訴他:“如果有一臺(tái)鉆井機(jī),鑿井的速度就快多”時(shí),他聲音很小,但很堅(jiān)定地說(shuō)
因?yàn)樗麑?duì)非洲的孩子充滿了——(愛(ài)心、同情心)(板書(shū):愛(ài)心)
三、探究“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之路”
1.一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井,還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水,這談何容易?要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),必須——(要有行動(dòng),付出巨大的努力)。
2.快速默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
3.交流,討論。
(1)瑞恩為攢夠70元錢(qián),做了很多額外的家務(wù)活。課件出示:
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后,往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影,瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子,又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后,鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝;考試取得好成績(jī),爸爸給了獎(jiǎng)勵(lì)…… 瑞恩把所有得到的錢(qián),都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
、龠@些額外的家務(wù)活對(duì)只有6歲的小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了!仔細(xì)讀讀這段話,一邊讀一邊用心,這段話中的哪些詞句深深地觸動(dòng)了你的心,或者使你仿佛看到了怎樣的情景?感受到了什么?
、趧(chuàng)設(shè)情境:讀著,我非常感動(dòng),因?yàn)?/p>
讀著 這個(gè)詞(句)的時(shí)候,我仿佛看到了這樣的情景
隨機(jī)采訪:假如你就是小瑞恩,你費(fèi)力地拖著笨重的吸塵器,一干就是兩個(gè)多小時(shí),累嗎?你想過(guò)放棄嗎?你是怎么想的?
全家人都去看電影了,你一個(gè)人留下來(lái),難道你不想去嗎?你心里想
北風(fēng)凜冽,天寒地凍,難道你不想呆在屋子里暖和暖和?因?yàn)?/p>
。ò鍟(shū):不懈努力)
、劾蠋煆恼n外了解到,為了籌集這70元錢(qián),瑞恩是從1月份開(kāi)始做額外的家務(wù)活的,課文告訴我們他一直堅(jiān)持到(4月下旬),也就是說(shuō),瑞恩整整堅(jiān)持了4個(gè)月。
在這4個(gè)月里,他放棄了玩的時(shí)間,放棄了玩的機(jī)會(huì),遇到困難,瑞恩總是一次又一次地對(duì)自己說(shuō)——(回讀夢(mèng)想的句子)
他堅(jiān)持不懈地做著每一件事,就是為了完成自己心中的夢(mèng)想(回讀夢(mèng)想的句子)
。ㄔO(shè)計(jì)理念和意圖:閱讀教學(xué)要求注重朗讀的指導(dǎo),注重對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。對(duì)瑞恩夢(mèng)想的句子,我采用了復(fù)沓回環(huán)的處理方法。第一次找出句子,初讀感知;第二次在了解非洲嚴(yán)重缺水的情況后再讀,感受瑞恩夢(mèng)想的強(qiáng)烈;第三次在想象瑞恩干家務(wù)活的情景后又讀,體會(huì)瑞恩對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和堅(jiān)定。三次朗讀,三次回環(huán),既培養(yǎng)了語(yǔ)感,又受到情感的熏陶,使學(xué)生的情感螺旋式上升。)
④ 做了4個(gè)月的額外家務(wù)活,終于攢了70元錢(qián),瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?(板書(shū):水泵)他還在繼續(xù)努力嗎?從哪里知道的?
瑞恩還小,他不知道2000元是個(gè)多大的數(shù)目,他只是興奮地說(shuō):“那我再多干些活來(lái)掙更多的錢(qián)吧!”
一聲不吭的瑞恩突然說(shuō):“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小,但很堅(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。” [ 板書(shū):籌集2000元(打一口井) 籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián) ]
從板書(shū)上,你有什么發(fā)現(xiàn)?
他需要籌集的錢(qián)越來(lái)越多,需要付出的努力也就——(越來(lái)越大)。瑞恩動(dòng)搖了嗎?
讀出瑞恩的堅(jiān)定。(試讀。指名讀。)
讓我們一起讀出瑞恩的心聲(齊讀)。
(2)同學(xué)、老師以及其他人的支持
①2000元,是個(gè)不小的數(shù)目。如果讓瑞恩通過(guò)干活來(lái)攢夠2000元,實(shí)在是太難了?墒呛髞(lái),在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里,瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢(qián)。這是因?yàn)椤ㄋ得到了很多人的支持)。
在課文中找出你的依據(jù)。
a.?huà)寢尩囊晃慌笥驯蝗鸲鞯膱?zhí)著感動(dòng)了,她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章,登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。很快,瑞恩的故事傳遍了加拿大。
想像:當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后,他們會(huì)怎么想,怎么做?
引讀:大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng),積極伸出援助之手。于是——
b.一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久,另外一張支票寄到了。從此以后,瑞恩不斷收到捐款,在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里,瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。
c.瑞恩的老師沒(méi)有想到,一個(gè)孩子能有這么大的決心。她號(hào)召班上的同學(xué)加入捐錢(qián)打井的行列,還通過(guò)有關(guān)部門(mén),使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
。3)小結(jié):幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián),更是人們的同情心和愛(ài)心。心與心相連,愛(ài)與愛(ài)匯聚,于是,瑞恩的夢(mèng)想變成了大家共同的夢(mèng)想,瑞恩的愛(ài)心感染和帶動(dòng)了大家的愛(ài)心。最后,瑞恩的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。(板書(shū):共同夢(mèng)想 愛(ài)心匯聚)
四、感悟“夢(mèng)想的力量”
1.朗讀課文最后四個(gè)自然段,感受夢(mèng)想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月,瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車(chē),一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧。▽W(xué)生齊讀15-16自然段)
2.寫(xiě)話練習(xí)。
是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?
此時(shí)此刻,如果你就站在井旁,看著清澈見(jiàn)底的井水,你會(huì)說(shuō)些什么呢?(自由選擇一個(gè)人物寫(xiě))
如果我是瑞恩,我會(huì)說(shuō)——
如果我是瑞恩的父母,我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)——
如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆,我?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)——
如果我們是非洲人民,我們會(huì)真誠(chéng)地對(duì)加拿大人民說(shuō)——
。ㄔO(shè)計(jì)理念和意圖:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)!崩媒巧w驗(yàn)和想象寫(xiě)話,引導(dǎo)多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。寫(xiě)中抒情,讀中蘊(yùn)情,說(shuō)中表情,激勵(lì)學(xué)生的情感得到升華。在交流討論中,學(xué)生將感受到“瑞恩的井”在安格魯村民的生活中產(chǎn)生的巨大作用和“喝潔凈的水”給非洲的孩子帶來(lái)的變化。下一環(huán)節(jié)——突破難點(diǎn)“感悟夢(mèng)想的力量”,自然也是水到渠成了。)
3.感悟夢(mèng)想的力量
。1)我們一起再來(lái)讀讀課文上這位老人說(shuō)的話。
是啊,水就是生命。水井,給非洲的人民帶來(lái)了福音。他們能喝上潔凈的水,身體健康得到保障,這很大程度上歸功于——(瑞恩和我們的加拿大朋友),歸功于——(瑞恩的夢(mèng)想)。
(2)補(bǔ)充介紹:2001年3月,“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。隨著時(shí)間的推移,他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人,幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大,人們紛紛解囊相助。到2003年初,“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,已經(jīng)在非洲挖了70多口水井。
。3)課件出示:一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量!
男女生讀。齊讀。
(4)思考:夢(mèng)想的力量究竟有多大?體現(xiàn)在哪里?
4. 讀了瑞恩的故事,你受到了什么啟發(fā),準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢?
(設(shè)計(jì)理念和意圖:新大綱指出,“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在激勵(lì)學(xué)生超越自我,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。)
5.廣告說(shuō)得好:心有多寬,天空就有多遠(yuǎn)!
心有多大,舞臺(tái)就有多精彩!
夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡!同學(xué)們,為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想不懈努力吧!
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
。薄⒄J(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
。、有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、生字卡片。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,揭題
。、板書(shū):夢(mèng)想:
師:夢(mèng)想是什么?
生:夢(mèng)想是指心中最深切、最美好的渴望。
師:同學(xué)們,你們的夢(mèng)想是什么?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),交流交流。
生:(老師、科學(xué)家……)
2、師:是啊,每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,將它化作動(dòng)力,在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn),并且能創(chuàng)造出無(wú)法想象的美好的奇跡。
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)想的力量》。(補(bǔ)完課題)
二、閱讀課文,理解字詞
。薄⒆宰x課文,勾畫(huà)出生字詞。
2、生字卡片,全班齊讀生詞。
。场⒔鉀Q不理解的生詞。
三、默讀課文,理解主要內(nèi)容
6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子打一口井,好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力,最后打出了30口井,最終夢(mèng)想成真的故事。
四、讀自讀提示,解決問(wèn)題
。薄⒖焖贋g覽自讀提示,說(shuō)說(shuō)自讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)這篇文章提出了什么要求,要解決什么問(wèn)題?(默讀課文,想一想,瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想? 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì),還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。)
。病煟耗隳芙鉀Q什么問(wèn)題呢?(學(xué)生自由回答)
生:瑞恩的夢(mèng)想是什么?(為非洲的孩子打一口井。)
師:文章中有沒(méi)有告訴我們呢?(生答:課文第一段)
師:你們覺(jué)得瑞恩的夢(mèng)想怎樣?
生:偉大……
師:是啊,是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種夢(mèng)想呢?
生:(課文第16自然段)對(duì)于我們來(lái)說(shuō),水,就是生命。
師:是啊,對(duì)非洲人來(lái)說(shuō),水,就是生命。(全班齊讀這句話。)
3、瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的?同學(xué)們,我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文,找一找,畫(huà)一畫(huà),并在旁邊做批注。
。础⑷嘟涣。
(掙70元錢(qián)、籌2000元錢(qián)、籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。)
。怠煟喝鸲鞯膲(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?我們到文中找。
生:2001年3月,成立了“瑞恩的井”基金會(huì),為非洲的8?jìng)(gè)國(guó)家挖了30口井。
師:瑞恩當(dāng)初只是想幫助非洲小朋友打一口井,而現(xiàn)在卻為他們打了30口井,為什么會(huì)有這么大的差別呢?
生:因?yàn)橛泻芏嗳藥椭巳鸲鳌?/p>
師:為什么會(huì)幫助他呢?
生:因?yàn)樗麄兌急蝗鸲鞯男袨樗袆?dòng)。
師:他感動(dòng)了哪些人?在課文中找一找。
師:到底是什么感動(dòng)了他們呢?
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文。
2、練習(xí)快速閱讀,培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力,在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3、讀懂課文內(nèi)容,理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì) “夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
三、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┢卫首x,激趣導(dǎo)入
1、師有感情朗讀
我們一起先看一段文字。出示:車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí),5000多名孩子聚在路邊,他們熱烈地鼓著掌,有節(jié)奏地高喊著:“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞澀地走下車(chē)去,不好意思地向大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇,?lái)到了一口井前。井被鮮花包圍起來(lái),水泥基座上刻著:“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”
2、質(zhì)疑激趣
⑴讀到這樣的文字,感受到這樣的場(chǎng)面,你有什么疑問(wèn)嗎?
、粕|(zhì)疑。(根據(jù)回答板書(shū))
。ǘ┛焖僮x文,初步理解
1、解疑
⑴ 過(guò)渡:這些問(wèn)題提得真好!答案就在我們今天要學(xué)的17課《夢(mèng)想的力量》中揭曉。請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,爭(zhēng)取把這些都變成!(板書(shū)課題)
、 生快速讀課文,師巡視指導(dǎo)。
、 生匯報(bào)。
2、理解瑞恩夢(mèng)想的產(chǎn)生。
⑴ 過(guò)渡:是。](méi)有干凈的水喝,會(huì)是一番怎樣的狀況呢?
、瞥鍪痉侵奕彼膱D片。
、巧劯惺,引出瑞恩的夢(mèng)想。
。ㄈ┰僮x課文,深入理解
1、結(jié)合文章,感受瑞恩的品質(zhì)。
、 默讀課文,想一想,他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?課文中哪些詞語(yǔ)感動(dòng)了你,劃出來(lái),用一兩個(gè)詞寫(xiě)出你的感受。
、 生默讀課文,師巡視指導(dǎo)。
⑶ 生匯報(bào)。
2、補(bǔ)充省略號(hào),體會(huì)寫(xiě)法。
、 瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶、撿松果、撿樹(shù)枝,還做了哪些事?
、粕鷧R報(bào)。
3、進(jìn)一步感受瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量。
、拍氵從哪些地方感受到瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量?
、粕鷧R報(bào)
。ㄋ模┱n外拓展,升華情感
1、過(guò)渡:夢(mèng)想的力量使瑞恩越來(lái)越堅(jiān)定自己的行動(dòng),這些堅(jiān)定的行動(dòng)帶動(dòng)了家人、老師、同學(xué)、周?chē)娜艘约吧鐣?huì)上的人,甚至影響了世界!正如作者所說(shuō):“是!一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
2、出示“瑞恩的井”課外資料。
3、其實(shí),在這個(gè)世界上,還有許許多多的人,他們和瑞恩一樣,始終堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想,并為之不懈奮斗!播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)。
4、生聯(lián)系自己實(shí)際交流感受、看法。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
相信此時(shí)此刻的你們,一定有很多感觸吧!出示課后練習(xí)(任選其一):
1、寫(xiě)一篇讀后感。
2、閱讀為夢(mèng)想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
3.情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.教師板書(shū)“夢(mèng)想”。
2.請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3.“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么。
4.同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū),完成課題)
5.現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文,初步感知課文
1.掃清閱讀障礙。
學(xué)生提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙,教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事?
三、合作學(xué)習(xí)
(一)自由朗讀課文,進(jìn)一步感知課文
1.學(xué)生交流對(duì)課文整體感受(理解故事內(nèi)容,理清文章思路)。
說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么,他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
2.根據(jù)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法設(shè)問(wèn),質(zhì)疑解難。
。ǘ┲攸c(diǎn)分析人物的
找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子,說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子?
瑞恩:富有愛(ài)心,具有超人的毅力,恒心。(例子略)
四、探究學(xué)習(xí)
1.文中有哪些地方出乎你的意料?
2.在這些出乎意料之處你想到些什么?
3.瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的
教師要順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。
五、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法
作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序,敘述了事情的經(jīng)過(guò)。
瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟,一是籌集70塊錢(qián),二是籌集
要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。要放手讓學(xué)生自己去
五、拓展與延伸
1.談?wù)剬?duì)你對(duì)題目——夢(mèng)想的力量的理解。
2.談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、憑借初讀,學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么,是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容,懂得夢(mèng)想的力量是什么,感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí),通過(guò)選材比較,明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4.能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,努力奮斗的精神品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么,是怎么實(shí)現(xiàn)的”
學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)題目的含義,理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
過(guò)程:
一、補(bǔ)充閱讀,引入情境
1、圖文并茂,介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,而這僅有的一個(gè)水塘,水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里,到處可以看到腆著大肚子的兒童,那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字,你最想說(shuō)的是什么?
。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心,并自然的導(dǎo)入新課)
3、 揭題:夢(mèng)想的力量
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文:題目就是《夢(mèng)想的力量》,請(qǐng)跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題,板書(shū):《夢(mèng)想的力量》
齊讀課題:夢(mèng)想的力量
二、瀏覽閱讀提示,明確學(xué)習(xí)任務(wù)
這是一篇略讀課文,我們先來(lái)看閱讀提示,誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題;圍繞課題,你還能提出什么問(wèn)題?這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題,把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍!
瑞恩的夢(mèng)想是什么?
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?
夢(mèng)想的力量是什么?
讀課文,你有什么感受和體會(huì),相互交流一下。還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
。ㄟ@樣的設(shè)計(jì),能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力,并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),有目的的學(xué)習(xí))
三、初讀課文,概括夢(mèng)想
1、快速瀏覽課文,劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。
如果能快速地瀏覽,尋找到有用的信息,是一種能力的表現(xiàn)。30秒鐘,直接描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。計(jì)時(shí)開(kāi)始——
2、匯報(bào)
預(yù)設(shè)1:我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2:我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè)1:夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2:夢(mèng)想越來(lái)越大,不斷地生長(zhǎng),滾雪球一樣越來(lái)越大
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?(實(shí)現(xiàn)了)
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示:
20xx年,“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
(1)、學(xué)生自讀。
。2)、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ):瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上,經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?
5、默讀課文,梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路
1、掙足70元錢(qián)
2、掙足2000元錢(qián)
3、籌錢(qián)買(mǎi)個(gè)鉆井機(jī)
4、打出第一口井
5、打出30口井
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
。ㄊ箤W(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想,還要要一直堅(jiān)持下去,只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真)
四、板塊探究,理解題目含義
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的,然后交流。
。ㄒ唬┘(lì)自己
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段
課件出示:瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后,往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后,全家人去看電影,瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子,又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后,鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝;考試取得好成績(jī),爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián),都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、 快速瀏覽,快速地圈一圈:瑞恩一共做了哪幾件事?
。何鼔m,擦窗,撿松果,撿樹(shù)枝,考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣,瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們,這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎?(不是)從哪里看出來(lái)的?(省略號(hào)里)(給讀者留下更多的想象空間。)
想一想:瑞恩還有可能在做什么事情?為什么不把這些事情都羅列出來(lái)?
3、 比較:假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫(xiě)好不好?
哪種選法好?
預(yù)設(shè):全是家務(wù)活
師:只有選擇不同類(lèi)型的典型事例,才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。 我們寫(xiě)作文時(shí),千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái),要選典型事例,給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎?從哪里看出來(lái)了?這么累他為什么還要干呢?
5、小結(jié):有了夢(mèng)想,就會(huì)不斷地激勵(lì)自己,可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)快速默讀課文、補(bǔ)充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。
2、通過(guò)認(rèn)真讀文,明白瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力。
3、感受夢(mèng)想給瑞恩的力量,體會(huì)瑞恩善良、堅(jiān)定執(zhí)著的美好心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、 今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于夢(mèng)想的一篇課文,一起把課題讀一讀。
2 、圍繞課題,你能提出什么問(wèn)題呢?
二 、圍繞“夢(mèng)想”,感受夢(mèng)想的力量
同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙,認(rèn)真地去默讀這個(gè)故事。根據(jù)這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。(屏幕出示)。
問(wèn)題一:文中介紹了誰(shuí)有什么樣的夢(mèng)想?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想?
(1)那誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,追問(wèn):板書(shū):瑞恩。( 幾歲的瑞恩,板書(shū):六歲)剛才這位同學(xué)找到了這一句做為他的夢(mèng)想(出示第一句)。那,對(duì)于他的回答,誰(shuí)還有補(bǔ)充?。出示第二句(我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書(shū), 對(duì),你們找到的這兩處都寫(xiě)到了瑞恩的夢(mèng)想。讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。還有沒(méi)劃出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)補(bǔ)上。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這兩句話,通過(guò)比較,你發(fā)現(xiàn)有什么不同?你的觀察真仔細(xì)!出示另一組。
。2)是呀,他的夢(mèng)想從為非洲的的孩子挖一口井,到想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水,他的夢(mèng)想在不斷的變大。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩句話。
(3) 那瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想呢?是呀,非洲是一個(gè)缺水大國(guó),由于常年干旱,用水問(wèn)題不斷的惡化和蔓延,就如書(shū)上介紹的那樣,成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊。隨著屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧!
。4)面對(duì)此情此景,讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水!
正因?yàn)檫@樣,年僅六歲的瑞恩做出了這么一個(gè)決定。也正因?yàn)檫@樣,年僅六歲的瑞恩才有了這么一個(gè)夢(mèng)想。讓非洲的人們能(板書(shū):喝上潔凈的水),這就是瑞恩的夢(mèng)想。那通過(guò)這兩句描寫(xiě)小瑞恩夢(mèng)想的句子,我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。
(5)面對(duì)年僅只有六歲的瑞恩,要完成這樣艱巨的任務(wù),要實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想,那他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?你從文中哪里看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們快速地到文中找一找。
問(wèn)題二:瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?你從文中哪里看出來(lái)?
。6)引:70元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵,這里能看出瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?2000元的一口水井,應(yīng)該說(shuō)這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學(xué)社區(qū)挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺(jué)得文中還有更具有說(shuō)服力的地方。
你真能干!好,那就我們一起來(lái)看一看文章的最后一段,一起讀。讀了這段話,你有什么想說(shuō)的嗎?是呀,一年左右的時(shí)間……8個(gè)國(guó)家……30口水井,這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡,那是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣的奇跡(指),那又是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡?(讀題)一年時(shí)間就為非洲8個(gè)國(guó)家打了30口水井,我們有理由相信,讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水的夢(mèng)想終將能夠?qū)崿F(xiàn),讓我們?cè)僖淮巫x一讀這段話。(再讀這段)
(7)多么了不起的小瑞恩啊,老師也和大家一樣,被小瑞恩能實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想而深深感動(dòng)。那僅僅只有六歲的瑞恩啊,能讓這樣艱巨而偉大的夢(mèng)想成真,你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題嗎?
問(wèn)題三:為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,瑞恩做出的哪些努力深深感動(dòng)了你?
。ㄊ茄剑鸲鞯膲(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢?那請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題,再次默讀這篇課文找一找,同學(xué)們可以邊找邊把你的感受寫(xiě)在相應(yīng)的句子邊。)
。8)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),并課件展示。
是呀……那(……)是寫(xiě)他在為了掙買(mǎi)什么的錢(qián)而努力呢?為了掙這70元錢(qián),小瑞恩就做了這件事嗎?他還做了哪些努力呢?
(課件演示:為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jī))為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,母親為他準(zhǔn)備了一個(gè)餅干盒,并畫(huà)上了一個(gè)積分表,上面有 35個(gè)格子,每增加兩元就可以涂掉一個(gè)空格,就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢(qián),一個(gè)格子被涂掉了……除了這些,瑞恩還可能做了哪些努力呢?你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?是呀,小瑞恩就是這樣腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地努力著,在瑞恩的努力下,35個(gè)格子終于都被涂掉了。
。9)從小瑞恩做的這些努力中,你感受到了什么?除了這里,文中還有哪些瑞恩所做的努力深深感動(dòng)了你?
2000元,對(duì)于一個(gè)年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢(qián)啊,瑞恩放棄了嗎他依然……?
是什么讓瑞恩這么執(zhí)著地為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而不懈努力呢?其實(shí),這就是……讀題。
。10)夢(mèng)想的力量不僅僅激勵(lì)著小瑞恩(堅(jiān)定不移)地努力著,他同樣也感動(dòng)了許許多多這樣有愛(ài)心的人們,那在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中,都得到了哪些人的幫助呢?(請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這一段)
。11)當(dāng)媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫(xiě)成文章發(fā)表后,在報(bào)刊上許多人看到了這篇報(bào)道,互相傳誦著瑞恩動(dòng)人的故事,白發(fā)蒼蒼的老人知道了,幼兒園的小朋友知道,身患?xì)埣驳氖迨逯懒恕有很多很多這樣的人都知道了,那他們會(huì)怎樣想,怎樣做呢?請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)人,展開(kāi)自己的想像寫(xiě)一寫(xiě)。(小練筆)相信你也是一個(gè)有著同樣愛(ài)心的孩子。
。12)就這樣,夢(mèng)想的力量將愛(ài)心在慢慢地傳遞著,使得越來(lái)越多的人加入到愛(ài)心傳遞的隊(duì)伍中去。(這就是夢(mèng)想的力量)
小結(jié):是呀,夢(mèng)想的力量,激發(fā)了瑞恩善良、執(zhí)著的內(nèi)心,夢(mèng)想的力量,喚起人們對(duì)于公益事業(yè)的關(guān)心和熱愛(ài),夢(mèng)想的力量,更促進(jìn)了非洲和加拿大人們之間的友誼。
(13)那就讓我們滿懷激動(dòng)的心情一起去感受那最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。
三、總結(jié)、升華。
是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?同學(xué)們也有美好的夢(mèng)想,那希望你們能像小瑞恩一樣,在自己不斷的努力和追求中,夢(mèng)想成真。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)意圖:
本文是一篇略讀課文,文中瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著,感染著每一個(gè)人。要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
我主要圍繞“夢(mèng)想”與“力量”兩個(gè)主題展開(kāi)設(shè)計(jì)。教師以學(xué)定教,文章的重點(diǎn)、精彩之處要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運(yùn)用,力求在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文, 繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”,感受“愛(ài)的力量”的巨大。
課前準(zhǔn)備:閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》;收集主人公的資料;多媒體課件
教學(xué)流程:
一、理解夢(mèng)想
。ㄒ唬┌鍟(shū)“夢(mèng)想”。談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。
1、教師:“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2、現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?
。ǘ┘で槿胛
教師:夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。
二、感知夢(mèng)想
。ㄒ唬┱(qǐng)走進(jìn)課文,用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
(二)說(shuō)話練習(xí),整體感知
1、出示文中重點(diǎn)詞:非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井
攢錢(qián) 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦
指名讀詞、糾音——齊讀!
2、說(shuō)話練習(xí)
要求:自由選擇五個(gè)以上詞語(yǔ),把他們連成一句通順的話,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。
(三)教師小結(jié):是的,瑞恩有這樣一個(gè)夢(mèng)想——
課件出示:我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。(齊讀)
教師:瑞恩的夢(mèng)想也在不斷地變大,從挖一口井到——
課件出示:我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。(齊讀)
三、追尋“夢(mèng)想之因”
過(guò)渡語(yǔ):瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?讓我們走近瑞恩,走近非洲。
。ㄒ唬┳杂勺x第一、二自然段。
。ǘ┱f(shuō)說(shuō)瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?
。ㄈ┱页鑫闹欣蠋熣f(shuō)的話并讀一讀,重點(diǎn)讀好“成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ!?/p>
說(shuō)話:我覺(jué)得這里的孩子 ,因?yàn)?。(預(yù)設(shè):可憐、悲慘、艱苦……)
請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話。(課件出示)
(四)現(xiàn)在,讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的狀況資料。(圖片或錄像)
同時(shí)教師感情述說(shuō):非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民,卻沒(méi)有一名醫(yī)生,1/5的孩子在5歲前就死掉了。
據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全世界共有11億人口缺水,而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水,整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億,占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái),非洲旱災(zāi)頻發(fā),因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病,每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì),非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
2、拓展想象:在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中,非洲的孩子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢?
3、教師:怪不得一位老人這樣說(shuō)道:——“對(duì)于我們來(lái)說(shuō),水,就是生命!
。ㄕn件出示,齊讀)
4、正因?yàn)榉侵薜暮⒆邮沁@樣的可憐,正因?yàn)樗畬?duì)于非洲孩子是這樣的重要,所以瑞恩才會(huì)有這樣的夢(mèng)想——
課件出示:我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。(再次齊讀)
四、走進(jìn)“夢(mèng)想之路”
過(guò)渡語(yǔ):瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢?
(一)自由學(xué)習(xí)3——13自然段,從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句,劃一劃,讀一讀,感受感受。
。ǘ⿲W(xué)生自由討論,師適時(shí)點(diǎn)撥梳理。
。A(yù)設(shè)如下)
1、為籌齊70元錢(qián),瑞恩所做的努力。
(1)在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段,大聲朗讀。
“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián),都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。”
。2)逐句朗讀,想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。
。3)除這些外,瑞恩還會(huì)做哪些勞動(dòng)?(想象省略號(hào)的內(nèi)容)
。4)好玩是孩子的天性,瑞恩還是一個(gè)6歲的孩子,是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì),做那么多的家務(wù)活?(對(duì)非洲孩子的愛(ài)心和同情心、為了心中的夢(mèng)想)
。5)師小結(jié):整整4個(gè)月,為了這70元,他不怕辛勞;為了這70元,他不畏嚴(yán)寒;為了這70元,他不斷地努力……他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想就是——齊讀(課件出示:“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水!保
2、當(dāng)聽(tīng)到需要2000元時(shí),瑞恩的表現(xiàn)。交流后出示:
。1)“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧!”讀,想象,他為了籌齊2000元,可能會(huì)做些什么?
。2)“盡管如此,瑞恩并沒(méi)有放棄!彼环艞壍氖鞘裁?
。A(yù)設(shè):干活掙錢(qián)、對(duì)夢(mèng)想的追求、努力……)
。3)他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想就是——再齊讀(課件出示:“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水!保
3、當(dāng)聽(tīng)到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候,瑞恩的表現(xiàn)。
。1)出示瑞恩的話讀一讀,你讀出了什么?
(預(yù)設(shè):瑞恩決心很大、瑞恩的堅(jiān)定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄……)
。2)師:瑞恩付出了很多,他義無(wú)反顧地付出,只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想!——再齊讀(課件出示:“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”)
。ㄈw會(huì)他人的幫助
1、過(guò)渡語(yǔ):一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)身邊的人,一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一座城,一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)國(guó)家,一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng),都伸出了援助之手,獻(xiàn)出了溫暖之心。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。
。1)媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了,她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章,登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
(2)一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢(qián)。
。3)瑞恩的老師沒(méi)想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
2、有感情地朗讀這三段話。你覺(jué)得是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真?
。1)交流討論
。2)教師小結(jié):一個(gè)不小的數(shù)目,之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了,是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心,這就是同心協(xié)力的力量!實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián),更是人們的同情心和愛(ài)心。
3、瑞恩終于夢(mèng)想成真,這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制,健康得到保障,生活也從此得到改善。我們說(shuō)——課件出示:“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
當(dāng)一個(gè)夢(mèng)想,成為65個(gè)國(guó)家千千萬(wàn)萬(wàn)人們共同的愿望的時(shí)候,我們說(shuō)——“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
五、延續(xù)夢(mèng)想的力量
。ㄒ唬〾(mèng)想在延續(xù)。朗讀最后一自然段。
教師介紹:兩年以后,基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
。ǘ┻@是一個(gè)真實(shí)的故事,文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”,還做客我們中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在節(jié)目即將結(jié)束時(shí),瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)!
(三)課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物,向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí),要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞,你該怎樣去寫(xiě)?現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧!練筆—交流!
六、總結(jié)課文,升華認(rèn)識(shí)
師總結(jié):夢(mèng)想,給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)。送去了健康,令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M,而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福,更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井,還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量!廣告說(shuō)得好:心有多寬,天空就有多遠(yuǎn)!心有多大,舞臺(tái)就有多精彩!我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的,同學(xué)們,為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧!
七、課后作業(yè)
自由選擇其中的一題或多題
1、如果你是瑞恩班里的孩子,在給非洲孩子的信里,你會(huì)怎么寫(xiě)?
2、我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了,我想寫(xiě)首小詩(shī)贊美他。
3、如果你是瑞恩媽媽的朋友,你在報(bào)紙的文章中會(huì)寫(xiě)些什么?
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受瑞恩心靈的美好;懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
學(xué)情分析:
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì),體會(huì)作者的表達(dá)方法,理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng),從而樹(shù)立起自己的夢(mèng)想,并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受瑞恩心靈的美好。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、對(duì)比:課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容(有水時(shí)會(huì)怎樣,雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣),并談?wù)劯惺,教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
2、再次出示:一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量!指導(dǎo)朗讀。
師:是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢?讓我們一起走進(jìn)課文,去感受夢(mèng)想的力量。
3、板書(shū)課題,齊讀課題。讀完課題,你有什么疑問(wèn)?
(1)課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想?(2)這個(gè)夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的?(3)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量?
二、初讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由朗讀課文。
2.檢查預(yù)習(xí)情況。
下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸
3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
(本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)
三、走進(jìn)課文,了解夢(mèng)想。
1、小瑞恩只有6歲,可他卻為非洲人民打出了一口井,這可是一件相當(dāng)了不起的事。小小的瑞恩為什么要去做這樣一件偉大的事呢?請(qǐng)大家從文中找出原因,并說(shuō)說(shuō)哪一句話深深地觸動(dòng)了瑞恩的心?
。ǔ汕先f(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?/p>
2、默讀課文,想一想,瑞恩的'夢(mèng)想是什么?找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子,用波浪線劃出來(lái),指導(dǎo)朗讀,指名讀,男女生讀。
.“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。”
“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活!薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰!
“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧!薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋(gè)人都能喝上潔凈的水。”
3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難,水對(duì)他們是這樣的重要,6歲的瑞恩才會(huì)有這樣偉大的夢(mèng)想。請(qǐng)大家與老師一起依次讀好這三句話:
師:于是剛一放學(xué),他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)
生:.“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。”
師:在學(xué)校里,他下定決心對(duì)自己說(shuō)
生:“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活!薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰!
師:當(dāng)一位工程師告訴他:“如果有一臺(tái)鉆井機(jī),鑿井的速度就快多了”時(shí),他聲音很小,但很堅(jiān)定地說(shuō)
生:“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”……“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水!
4、從他的話中,我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢?
。ㄉ屏、有同情心、有愛(ài)心)
四、研讀課文,探究夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
1.一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井,還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水,這談何容易?要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),那就必須付出(巨大的努力)。
2.快速默讀課文,思考:瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢?是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢?
生:籌集70元打一口井,做了很多額外的家務(wù)活。
3.課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過(guò)程呢?指名讀。
4.課件出示:瑞恩為攢夠70元錢(qián),做了很多額外的家務(wù)活。
師:他都做了哪些家務(wù)活呢?
生:為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、取得好成績(jī)……
師:除了這些,讓我們?cè)O(shè)想一下,小瑞恩為了籌集這70元錢(qián),還做了些什么呢?
生:撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……
師:在這些事中,除了瑞恩自己的努力,還得到了誰(shuí)的幫忙呢?他們?yōu)槭裁匆獛椭∪鸲髂兀?/p>
生:爸爸、媽媽、爺爺、鄰居,他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。
師:讓我們齊讀這一段,去體會(huì)瑞恩的辛苦。
師:為了籌集這70元錢(qián),其實(shí)瑞恩是從1月份開(kāi)始做這些額外的家務(wù)活,他一直堅(jiān)持到(4月下旬),也就是說(shuō),瑞恩整整堅(jiān)持了4個(gè)月。在這4個(gè)月里,他放棄了玩的時(shí)間,放棄了玩的機(jī)會(huì),遇到困難,瑞恩總是一次又一次地對(duì)自己說(shuō)
生:.“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝!
5、做了4個(gè)月的額外家務(wù)活,終于攢夠了70元錢(qián),瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?(還沒(méi)有)當(dāng)他得知自己辛苦攢了4個(gè)月的錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵,而挖一口井需要2000元時(shí),我們的瑞恩并沒(méi)有放棄,于是他又有了夢(mèng)想的第二步,那就是
生:籌集2000元。
6、2000元,是個(gè)不小的數(shù)目。如果讓瑞恩通過(guò)干活來(lái)攢夠2000元,實(shí)在是太難了。可是后來(lái),在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里,瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢(qián)。這是因?yàn)?/p>
生:他還得到了很多好心人的支持。
師:請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的依據(jù)。
生:(1)媽媽的朋友;
。2)寄支票的好心人;
。3)老師與班上同學(xué);
(4)還有爺爺、鄰居和爸爸。
師:他們又為什么幫助瑞恩?從他們的行為中你感受到了什么?
生:被感動(dòng)了,感受到參與瑞恩夢(mèng)想的人越來(lái)越多。
7、師:當(dāng)瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨,而如果有一臺(tái)鉆井機(jī)速度就快多了時(shí),小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步,那就是:
生:籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)。
師:我們猜測(cè)一下一臺(tái)鉆井機(jī)要多少錢(qián)呢?
生:5000元,10000元……
師:一臺(tái)鉆井機(jī)的價(jià)錢(qián)可能是5000,也可能是10000,甚至更多,但不管多少錢(qián),我們的小瑞恩都會(huì)盡全力去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,從這兒可以看出他是個(gè)怎樣的孩子呢?
生:堅(jiān)定執(zhí)著,堅(jiān)持不懈…...
師:讓我們一起來(lái)分角色朗讀瑞恩與工程師的對(duì)話,感受瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著。
師:這篇課文是按什么順序來(lái)講述這樣一個(gè)感人的故事呢?
生:事情發(fā)展的順序。
師:除了事情發(fā)展順序,本文還按什么順序來(lái)寫(xiě)呢、
生;時(shí)間順序。
師:從文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
生:19xx年、4月下旬、20xx年7月......
師:這樣寫(xiě)的好處是讓故事更清楚明了,結(jié)構(gòu)更為清晰,平常我們寫(xiě)作文也可以采用這種方法。
師:瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)并帶動(dòng)更多的人參與進(jìn)來(lái),所以他才能迅速地籌集這2000元,說(shuō)明瑞恩的夢(mèng)想成真靠的不單單是錢(qián),更重要的是
生:人們的同情心和愛(ài)心。
8、從70元,到2000元,再到買(mǎi)鉆井機(jī),瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大,難度也在加大,請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容,用“越來(lái)……越”說(shuō)一句話。
生:籌集的錢(qián)越來(lái)越多,瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難也越來(lái)越大。
生:被瑞恩感動(dòng)的人越來(lái)越多,參與瑞恩夢(mèng)想的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。
五、感悟“夢(mèng)想的力量”
1、默讀課文最后四個(gè)自然段,感受夢(mèng)想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月,瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車(chē),一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
2、說(shuō)話練習(xí)。
此時(shí)此刻,如果你就站在井旁,看著清澈見(jiàn)底的井水,你會(huì)說(shuō)些什么呢?
師:如果我是瑞恩,我會(huì)說(shuō)
生:真是太好了,你們終于能喝上水了!
師:如果我是瑞恩的父母,我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)
生:瑞恩,你太棒了,我們?yōu)槟愀械津湴粒?/p>
師:如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆樱視?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)”
生:瑞恩,謝謝你讓我們喝上清澈的水,是你給了我們第二次生命!
3、課件出示:是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?
(1)齊讀,想一想都有誰(shuí)流淚了,為什么流淚?
生:瑞恩,瑞恩的父母,所有的非洲人民,他們被彼此感動(dòng)著。
(2)思考:夢(mèng)想的力量究竟有多大?體現(xiàn)在哪里?
。1)打好了瑞恩的第一口井, “瑞恩的井”基金會(huì)成立,已經(jīng)為非洲打了30多口井。
。2)夢(mèng)想的力量,能夠喚起人們的愛(ài)心,能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望,為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn),還增進(jìn)了加非人民的友誼。
。3)在現(xiàn)實(shí)生活中,也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言,讓學(xué)生在名人事跡的影響下,樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的志向。
為中華之崛起而讀書(shū)。
有志者,事竟成,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳;苦心人,天不負(fù),破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
五、小結(jié)、作業(yè):寫(xiě)一篇讀后感。
1、夢(mèng)想是助人成功的基石;夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力;夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧!
2、聯(lián)系課文內(nèi)容,談?wù)勛约旱母惺,?xiě)一篇讀后感。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、通讀課文,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、能從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)到“夢(mèng)想的力量”,感受人們對(duì)非洲人民的同情和愛(ài),能畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句,并用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,摘錄瑞恩說(shuō)的話。
課前準(zhǔn)備:
搜集資料了解非洲缺水的狀況
教學(xué)過(guò)程:
一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
1、出示課題:夢(mèng)想的力量
2、讀了課題,有什么想知道的?
根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師要梳理歸納:
(1)誰(shuí)的夢(mèng)想?
(2)課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?
(3)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?
(4)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量?
二、“夢(mèng)想”是什么
1、自由讀課文,自學(xué)生字,讀通課文。
2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”
(1)默讀課文,在課文中找出有關(guān)的句子。
◇“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們又干凈的水喝!
◇“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井!
◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
(2)有感情地朗讀句子。
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
三、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的
1、默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?
2、學(xué)生自由討論,教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn),進(jìn)一步深入理解。
(1)瑞恩為攢夠這七十塊錢(qián),做了很多額外的家務(wù)活。
①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段,大聲朗讀。
“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián),都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里!
、诤猛媸呛⒆拥奶煨,瑞恩還是一個(gè)孩子,是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì),做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的?
、塾懈星榈乩首x這段話。
(2)瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人,得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。
、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。
◇“一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。”
◇“瑞恩的老師沒(méi)想到……是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信!
、诋(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后,他們會(huì)怎么想的?
③有感情地朗讀這兩段話。
3、再次默讀課文,深入地思考:是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真?
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián),更是人們的同情心和愛(ài)心。
四、“夢(mèng)想”的力量
1、默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
2、課堂交流。
(1)打好了瑞恩的第一口井。
、倮首x課文第14自然段到第16自然段。
、诋(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后,站在“瑞恩的井”邊時(shí),他會(huì)像些什么?
、廴鸲骱退母改笧槭裁炊(dòng)?為什么而幸福地流淚?
、苡懈星榈乩首x句子“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
(2)“瑞恩的井”基金會(huì)成立,已經(jīng)為非洲打了30口井。
3、討論:你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里?
夢(mèng)想的力量,能夠喚起人們的愛(ài)心,能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望,能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)
1、摘錄瑞恩說(shuō)的話。
2、瑞恩滿懷希望的去募捐,當(dāng)他得知七十塊錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵時(shí),幼稚的他并沒(méi)有失望,他只是興奮地說(shuō):“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧!”雖然這非常非常難,但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫(xiě)成了文章。
如果你就是媽媽的朋友,你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文,結(jié)合自己的感受,寫(xiě)一段話。參考題目:《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得夢(mèng)想的力量之所以巨大的幾個(gè)原因。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的方法,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
2、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)過(guò)程
一、補(bǔ)充閱讀,引入情境
1、圖文并茂,介紹非洲缺水情況。
師: 在我們這個(gè)世界上,水無(wú)人不需,無(wú)時(shí)不需,無(wú)比珍貴。我們生活在這個(gè)南方的城市,是一件很幸福的事,只要擰開(kāi)水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方卻非常缺水,比如在非洲,孩子們沒(méi)有玩具,沒(méi)有足夠的食品和藥物,更可悲的是他們喝不上潔凈的水,他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,為的是喝一丁點(diǎn)兒康臟不堪的水,所以有兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?有的甚至悲慘地死去!
師:(朗讀資料)在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,而這僅有的一個(gè)水塘,水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里,到處可以看到腆著大肚子的兒童,那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師:了解了這一信息后,你最想說(shuō)的是什么?
生1:我想為他們捐款. 師:你是一個(gè)善良的孩子.
生2:我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款. 生3:我想為他們買(mǎi)一瓶礦泉水.
師:聽(tīng)了三位孩子的情愫,老師真的感到非常欣慰,因?yàn)槟銈兌际歉挥袗?ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的小男孩,叫什么名字?(瑞恩)板書(shū),當(dāng)他了解到這些信息后,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題.
生齊讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二、初讀課文,概覽“夢(mèng)想”
1、師:同學(xué)們,這是一篇略讀課文,咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文,如果能夠憑借快速的瀏覽,來(lái)尋找到有效的信息就是有本事的表現(xiàn)。接下來(lái),咱們來(lái)試一試,瑞恩的夢(mèng)想到底是什么,請(qǐng)你快速地瀏覽課文,看看能不能在30秒鐘之內(nèi)畫(huà)出2句直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子,30秒鐘,計(jì)時(shí)開(kāi)始。
生自由讀文,劃找句子。
師:第一句很多同學(xué)都畫(huà)對(duì)了,仔細(xì)考慮一下第二句在什么地方?時(shí)間到。畫(huà)到第2個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么短的時(shí)間就找到兩個(gè)句子真不簡(jiǎn)單。好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句。
生1:我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。
師:跟他一樣的請(qǐng)舉手,好的第二句,在哪兒?
生: “我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水!
師:是這句么?這句在課文的第——(12)自然段,黃老師把這兩句話呈現(xiàn)在屏幕上了,這是瑞恩說(shuō)的兩句話,這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想,請(qǐng)你快速瀏覽,上下比照一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:堅(jiān)定(相信這一點(diǎn)同學(xué)們也感受到了) 師讀一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:夢(mèng)想上升了。
師:是的,瑞恩的夢(mèng)想是在不斷地生長(zhǎng)的,瑞恩的夢(mèng)想就像咱們滾雪球一樣,越來(lái)越大,瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了么?(實(shí)現(xiàn)了)哪個(gè)自然非常明白地告訴我們了?
生:17自然段
(課件出示:20xx年3月,“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。)
師:這一段告訴我們,瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),同學(xué)們,瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),在這2年的時(shí)間內(nèi),瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路,他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的?請(qǐng)師友配合憑借讀書(shū)卡,再次快速瀏覽全文,試著填寫(xiě)這張閱讀卡,結(jié)果黃老師已經(jīng)幫你們填好了,就是剛才的最后一段打出了30口水井。
生借助讀書(shū)卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
(師巡視:學(xué)會(huì)看得快,想得快,腦子轉(zhuǎn)得快,這也是一種本領(lǐng),咱們要學(xué)會(huì)抓住最簡(jiǎn)要的字填寫(xiě),你不需要把這句話寫(xiě)完整,這樣太費(fèi)時(shí)。)
師:好,哪組師友來(lái)交流一下。(師友合作匯報(bào))
師:同學(xué)們,從最初的夢(mèng)想掙足70元到掙足2000元到買(mǎi)鉆井機(jī)到打出第一口井再到打出30口井,瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。我們不得不由衷的發(fā)出感嘆:“夢(mèng)想的力量可真——(大)!”(板書(shū):巨大)
三、板塊探究,感悟“夢(mèng)想”
師:為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的呢?這是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。請(qǐng)大家第三次快速瀏覽全文,你覺(jué)得從哪些自然段或哪些句子當(dāng)中讓你感受到了“夢(mèng)想的力量是巨大的”,你把這些自然段或這些句子畫(huà)下來(lái),做上記號(hào),試著在旁邊寫(xiě)上你的感受,開(kāi)始。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材簡(jiǎn)介:
《夢(mèng)想的力量》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第17課。這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩。希里杰克為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想,而不懈努力,并感染和帶動(dòng)了周?chē)絹?lái)越多的人加入其中,最終使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著、金子般的美好童心。這就是夢(mèng)想的力量!美好善良的夢(mèng)想,會(huì)給人帶來(lái)希望,會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力,能創(chuàng)造出奇跡。
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),在閱讀中揣摩文章表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)一個(gè)悟字,讀中蘊(yùn)情,說(shuō)中表情,充分挖掘教材潛在的人文內(nèi)涵,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通讀課文,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、領(lǐng)悟作者怎樣把事情寫(xiě)具體的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)共鳴
1、(出示課題)交流各自的夢(mèng)想。
師:夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們,愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎?
2、了解非洲缺水情況。
在地球的那一端,一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片,我們一起走進(jìn)非洲,看看那兒的孩子,那里的生活。(師邊播放課件邊敘述)
非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3。1萬(wàn)多居民,卻沒(méi)有一名醫(yī)生,1/5的孩子在5歲前就死掉了。
據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全世界共有11億人口缺水,而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3。3億人口缺水,整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億,占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái),非洲旱災(zāi)頻發(fā),因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病,每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì),非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,播放非洲缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人,多媒體手段的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限,以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng),成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí),他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、自主學(xué)文,感知課文內(nèi)容。
下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。
1、學(xué)生自由朗讀課文(要求不錯(cuò)字,不漏字,不多字,不結(jié)巴)。
2、學(xué)生邊快速默讀課文邊思考問(wèn)題。(課件出示):(1)課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想?(2)這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?(3)這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大?(4)讀了課文后你有什么收獲或體會(huì)?
設(shè)計(jì)意圖:本課是一篇略讀課文,在新課標(biāo)以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下,著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái),使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
3、全班交流反饋。
三、研讀感悟,升華情感
1、了解怎樣的夢(mèng)想。學(xué)生自由快速讀課文,想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想,劃出有關(guān)句子。
。1)我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們又干凈的水喝。
(2)他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活我一定要為他們挖一口井。
。3)那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
2、感悟夢(mèng)想的力量,明晰夢(mèng)想之路
一個(gè)年僅6歲的孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井,還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水,聽(tīng)起來(lái),這肯定是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)小孩子的夢(mèng),一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么,瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?(生回答)
瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí),這將意味著更多的人不再流離失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的親人不再失去生命。此情此景,不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。
出示句子:是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?默讀課文,深入思考:夢(mèng)想的力量究竟有多大?
設(shè)計(jì)意圖:圍繞重點(diǎn)句讓學(xué)生深入課文探究理解夢(mèng)想的力量,從而明晰瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。
3、學(xué)生自由交流、匯報(bào)
。1)夢(mèng)想讓瑞恩為攢夠70塊錢(qián),做了很多額外的家務(wù)活。
出示句子:瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢(qián),都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
創(chuàng)設(shè)情境,想象思考。這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了!讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景:他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器,認(rèn)真地干著,每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)他的手磨出了血泡,腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們,想一想,假如是你,可能會(huì)怎樣?讓我們?cè)O(shè)想一下,在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難?
挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵,有感情地朗讀這段話。
瑞恩如此堅(jiān)持不懈,只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí),瑞恩心里想的是這句話──(一生讀);當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí),他想的是這句話──(一生讀);當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí),他的心里想的還是這句話,讓我們一起讀出瑞恩的心聲。ㄈ帻R讀)
設(shè)計(jì)意圖:引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中,體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中,通過(guò)多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀,學(xué)生被無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩,使學(xué)生走進(jìn)文本,明白瑞恩如此堅(jiān)持不懈的動(dòng)力來(lái)源與這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。
(2)夢(mèng)想感動(dòng)許多人,讓瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。
師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血。70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元潔凈的水募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
、僮x課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?在課文中找出有關(guān)的句段。
a媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了,她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章,登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
b一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。
c瑞恩的老師沒(méi)想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
②此時(shí)你最想說(shuō)什么?
、塾懈星榈乩首x這三段話。
4、出示資料,感受瑞恩的貢獻(xiàn)。
5、總結(jié),指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀和句子的理解讓學(xué)生明白瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想,不但是他自己克服了重重困難,不懈努力,還得到了社會(huì)上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助,他更是挽救了無(wú)數(shù)人的生命,給人以生存的希望!正是因?yàn)檫@種善良,這份愛(ài)心,這種堅(jiān)持不懈,才會(huì)使所有的人感動(dòng)和流淚!這就是夢(mèng)想的力量!
四、暢談感受,深化主題,拓展延伸。
學(xué)生暢談自己的體會(huì)或收獲,可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談,還可以擴(kuò)展開(kāi)去,結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談,從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受,升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
老師知道同學(xué)們心中都揣著美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡!同學(xué)們,你們都有自己的夢(mèng)想吧!向瑞恩一樣帶著你的夢(mèng)想揚(yáng)帆起程吧!
設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。讓學(xué)生明白僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
五、作業(yè):
如果你就是媽媽的朋友,你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文,結(jié)合自己的感受,寫(xiě)一段話。參考題目:《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》也可以自己命題。
設(shè)計(jì)意圖:課外延伸,進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
17
夢(mèng)想的力量
挖井
堅(jiān)持不懈
共同的夢(mèng)
感動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖:利用簡(jiǎn)單明了的線條和文字1、概括夢(mèng)想的力量巨大,讓瑞恩堅(jiān)持不懈和感染、帶動(dòng)了周?chē)絹?lái)越多的人加入其中從而讓瑞恩給非洲的孩子挖井,好讓他們都有干凈的水喝這一夢(mèng)想,變成大家的共同夢(mèng)想;2、體現(xiàn)了瑞恩堅(jiān)持不懈、善良和富有同情心的品質(zhì)。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ):“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2、同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?
小結(jié):同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū),完成課題)
看了這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎?
3、今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng),F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量吧。
二、初讀課文,整體感知,初步理解課文內(nèi)容。(“夢(mèng)想”是什么?)
1、自讀閱讀提示,帶著問(wèn)題,自由讀課文,自學(xué)生字,讀通課文。
2、交流:課文主要內(nèi)容(課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)
3、嘗試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”
、抛x課文,在課文中找出有關(guān)的句子。
讀課文,在課文中找出有關(guān)的句子。
1、我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們又干凈的水喝。
2、他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
3、我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
、朴懈星榈乩首x句子。
⑶用自己的話說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
三、精讀課文,走進(jìn)文本,深入理解課文內(nèi)容。(“夢(mèng)想”是怎么實(shí)現(xiàn)的)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1、2自然段
1、讀第一、二自然段:
⑴瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
、浦该麑W(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕!?/p>
、浅鍪疚淖仲Y料:非洲缺水資料。
⑷齊讀這段文字:
教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝!
“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)3~13自然段
1、自由讀課文3~13自然段。思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的,實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋:(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的)
(1)籌集70塊錢(qián)(板書(shū))
瑞恩為攢夠這70塊錢(qián),做了很多額外的家務(wù)活。
a、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。
b、感受70元的來(lái)之不易
。2)籌集2000塊錢(qián)(板書(shū))
當(dāng)他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵,而挖一口井需要2000元時(shí),他只是興奮地說(shuō):“那我就多干些活掙更多的錢(qián)吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫(xiě)成了文章,刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月,就籌集到了可以打一口井的錢(qián)。
(3)籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)(板書(shū))
同年9月,當(dāng)他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作,需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí),他——讀:一聲不吭的瑞恩突然說(shuō):“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧!彼穆曇艉苄。軋(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水!
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血!從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外,還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真?
4、回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)
四、設(shè)身處地,升華題義
1、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯,村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水,感激的淚水。
2、齊讀句子,出示:
是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?
“一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量”,夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài),送去了健康,令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。
3、感受:瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
(1)讀14 ~17自然段,找出具體的事例。
(2)學(xué)生交流、
4、寫(xiě)話練習(xí)
出示:假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?
5、討論:
你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里?(從書(shū)本中勾畫(huà)出:夢(mèng)想的力量,能夠喚起人們的愛(ài)心,能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望,能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。)
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