青年教師賽課活動總結
青年教師通常指的是剛剛開始從事教育工作、年齡較為年輕的教師。但不同地區(qū)或不同教育體系可能會對青年教師的年齡、工作年限等有不同的界定標準。以下是小編為大家整理的青年教師賽課活動總結（精選13篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青年教師賽課活動總結1
為進一步加強青年教師隊伍建設，提升青年教師課堂教學技能，營造青年教師關注課堂、深入課堂、研究課堂的良好氛圍。新城小學于11月17日組織開展了“新小杯”青年教師語文優(yōu)質(zhì)課比賽。
參加賽課的青年教師們都非常重視本次賽課活動，為了呈現(xiàn)精彩紛呈的課堂，賽前反復打磨課程內(nèi)容。課堂上每位教師憑借自己不同的教學特色，展示了自己的風采，彰顯了獨特的教學風格。有的創(chuàng)設情景，舒緩典雅；有的慷慨激昂，活力四射；有的悉心指導，寓教于樂,充分體現(xiàn)了該校青年教師良好的個人素質(zhì)、扎實的教學基本功和突出的教學技能。校領導、評委和各學科的老師們紛紛來到賽課課堂，認真傾聽每一節(jié)課。在思想的碰撞中，共同成長。
經(jīng)過一天的決賽，評選出前三名獲獎者，賽課活動圓滿結束。此次活動的開展，既為青年教師提供了鍛煉成長的平臺，也為全校教師互觀互學、交流研討創(chuàng)造了機會。希望接下來，該校青年教師們能在奮斗中砥礪前行，更快地成長起來，成為新小教育工作中新的中流砥柱。
青年教師賽課活動總結2
為深入落實“雙減”政策，進一步深化教育教學改革，落實立德樹人根本任務，全面提高我校教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平，促進青年教師成長。柳江路小學定于11月8日至17日，進行為期兩周的青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。
語文組青年教師們精心準備，積極探索課堂教學方式變革，創(chuàng)新教育教學方式，為我們獻上了一堂堂各具風格的展示課。秦亞楠老師執(zhí)教《金色的草地》，拉開了本次比賽的序幕，趙甜延老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》，鄭藝丹老師執(zhí)教《示兒》《題臨安邸》，王錦英老師執(zhí)教《古人談讀書》等等14位語文老師執(zhí)教的課堂，知識深入淺出，層層遞進，教法學法具有創(chuàng)新性，合理把控課堂，節(jié)奏調(diào)控自如，不拘泥與形式。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學重難點展開，取得了良好的教學效果。每位老師語文功底扎實，課件制作精美，對學生極具感染力，學生上課專注度很高。學生們在輕松愉快的氛圍里，樂學、好學。
學校各級領導全程參與活動，肯定了所有賽課教師付出的努力，勉勵全體教師共同提高、共同進步，爭取將教學能力提升到更高的水平。每節(jié)課后，在盛校長的帶領下，授課老師和評委們及時進行說課評課活動，大家面對面交流，暢所欲言，針對講課過程中的進步和不足進行反思和點評。
此次比賽，為青年教師們搭建了一個鍛煉自我、展示才華、交流學習的良好平臺。在發(fā)揮個人特長的同時，凝聚集體智慧，在教中研，研中教，同教研，共成長！老師們一路探索，一路反思，一路前行，相信以后的路會走得更穩(wěn)、更實、更遠！
青年教師賽課活動總結3
春暖花開，深耕教研。為了進一步深化高效課堂建設，完善小學部語文學科教學思路，提高青年教師教學水平和教研能力。渭源縣龍亭學校小學部于3月21-22日舉行了以“比賽促進成長實踐完善思路”為主題的青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動。李小龍副校長在小學部四樓教研室主持召開了啟動會，共有8位36歲以下語文教師參加了賽課。
各年級語文備課組經(jīng)過集體備課、組內(nèi)磨課，呈現(xiàn)了8節(jié)各具特色的教學盛宴，參賽教師教學功底扎實，駕馭教材和課堂的`能力較強，教法靈活多樣，師生互動融洽，目標都已達成。一年級四位語文教師同課異構《小公雞和小鴨子》，麻小玲老師采用你猜我畫的簡筆畫導入新課，激發(fā)孩子們的學習興趣；趙莉老師帶領孩子們有感情的朗讀課文，突出對語文的朗讀指導，在讀中品味文章，在讀中升華情感；孫麗霞老師注重生字教學，采用“加一加”“比一比”“換一換”、編字謎等方式教孩子們輕松、快樂的識字；王麗君老師采用歌曲、手指操等方式活躍課堂，聲情并茂，整個課堂充滿生命的活力。二年級兩位老師展示課堂教學《神州謠》，陳娟老師采用分組讀、師生合作讀、拍手讀等方式帶領孩子們感受歌謠的韻律美和節(jié)奏美；田國平老師通過視頻播放和配樂誦讀，讓孩子們身臨其境的感受祖國山川的壯美，激發(fā)孩子們熱愛祖國的情感；陳姣姣老師講授三年級語文《陶罐和鐵罐》，她依據(jù)新課標說課，定位準確，方法得當，銜接自然，儀態(tài)大方。學生分角色表演，使得寓言故事穿越時空再現(xiàn)；任燕老師講授四年級語文《飛向藍天的恐龍》，采用小組合作的學習方法，增強了學習效果。小小解說員活動既鍛煉了孩子們的總結能力又培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力。
“學而不思則罔，思而不學則殆�！�3月28日下午，在崇德樓黨建室，康調(diào)香主任總結本次賽課活動，從參賽教師說課理念、教學設計、多媒體的運用、課堂的教學效果、師生情感互動等方面對本次活動給予了肯定。課堂是一門缺憾的藝術，需要我們在教中學習，在學中進步，并且將實踐落到筆端，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗和方法凝結成文字，指導我們今后的教學。學校領導為獲獎教師頒發(fā)了榮譽證書。
孫麗霞、孟亮亮、尉俠云、陳玲老師代表備課組就小學語文學科思路的修改進行了深入交流。李小龍副校長總結講話：教育是一門藝術，要樹立大語文觀，加強學生課堂習慣培養(yǎng)，突出學生主體地位，培養(yǎng)學習能力，滲透學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國等情感價值觀教育。要求老師們珍惜各種機會，不斷錘煉課堂教學本領，讓自己的課堂綻放光彩。
精彩紛呈的語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動，彰顯了小學部青年教師課堂教學藝術，在相互學習和競爭中碰撞出了朵朵絢麗的語文教研之花。小學部全體教師始終以學生為出發(fā)點，以成長為生發(fā)點，以發(fā)展為落腳點，不斷完善學科教學思路，精心打造高效課堂，努力提升師生全面核心素養(yǎng)。
青年教師賽課活動總結4
為進一步促進教師業(yè)務水平與教學能力的提高,加強青年教師隊伍建設,提高青年教師整體素質(zhì)，將新課標的理念融入課堂實踐，助力核心素養(yǎng)落地,梧州市第四中學于5月9日至11日在北樓梯形教室舉行主題為“青年教師展風采，賽課磨煉促成長”的青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。
本次賽課活動由學校教務處組織安排，由青年教師自選課題，學校領導及教學經(jīng)驗豐富的老師擔任評委。比賽分為文科組、理科組、圖音體電組進行，共有11名青年教師參賽。參賽教師確定課題以后，指導教師和參賽教師對其課堂進行精心打磨。在比賽中，每一位參賽教師用心上課，充分合理地利用“八桂通教學平臺”有效組織課堂教學，用形式多樣的教學方法呈現(xiàn)出各具特色、精彩紛呈的課堂，展現(xiàn)了青年教師飽滿的熱情和獨具一格的教學風格，給評委和觀摩老師留下了深刻的印象。
此次賽課活動，既為參賽教師搭建了一個挖掘潛能、展示風采、超越自我的機會，也為其他老師創(chuàng)建了觀摩學習、研討交流的平臺。梧州市第四中學將持續(xù)開展多形式教研活動，不斷豐富和提升青年教師的教育教學理論和技能，為全面提高教育教學質(zhì)量助力。
青年教師賽課活動總結5
為積極踐行“讓學引思”課堂教學改革，促進教師進一步探索課堂教學的優(yōu)化方式，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，有效提高課堂教學質(zhì)量，近日，三臺縣潼川四小開展了青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
此次賽課活動，涉及語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術、道德與法治八個學科，共計33名青年教師參加。教學中，參賽教師熱情高、定位準、課堂優(yōu)，展現(xiàn)了教師良好的個人素質(zhì)和扎實的教學技能。課堂上，以學生自主學習為原則，通過師生互動、生生互動，充分調(diào)動了學生參與課堂、主動學習的積極性，使學生在教學過程中的主體作用得到充分發(fā)揮，讓課堂充滿了生機與活力，彰顯出課堂改革實效。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。此次活動，學校為青年教師搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自我、展示才華、交流學習的平臺，促進了教師教育教學水平整體提升。學校負責人表示，通過以賽促研,定會讓學校青年教師在切磋中盡快成長為學校的骨干力量，四小的明天一定會百花齊放，春色滿園！
青年教師賽課活動總結6
為切實推行“八字育人理想課堂”教學模式的運用，進一步加速教師專業(yè)成長，3月21日——22日，浚縣白寺鎮(zhèn)第一初級中學開展了青年教師校級優(yōu)質(zhì)課比賽活動。本次活動共有18位教師參加。
賽前，所有參賽教師以落實學科立德樹人為目標認真鉆研教材教法，采用“八字育人理想課堂”教學模式進行課堂教學設計；精心搜集圖片、音樂、視頻等資料制作教學課件，力爭從整體設計到具體細節(jié)都做到盡善盡美。各教研組發(fā)揮集體教研的團隊協(xié)作精神，共同打磨賽課教學設計內(nèi)容，大大提高了活動質(zhì)量。
課堂上，參賽教師教學思路清晰、課堂導入新穎、教學設計富有個性，能夠靈活運用多媒體教學手段，用直觀有效的視覺效果幫助學生理解抽象的概念及原理，有效地完成了預期教學目標。
以賽促教，以賽促研。本次優(yōu)質(zhì)課大賽活動既為青年教師搭建了一個相互學習、展示自我的平臺，又為其他教師創(chuàng)設了觀摩學習、博采眾長、鉆研探討的互動機會。相信我校青年教師亦會乘風踏浪，砥礪前行，成為學校教師隊伍的中堅力量。
青年教師賽課活動總結7
為搭建青年教師交流平臺，碰撞思想，共享資源，提升青年教師綜合素養(yǎng)，加快青年教師專業(yè)成長，近日，菊河小學開展語文、數(shù)學、英語學科青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
賽前，參賽教師精心準備，與指導老師反復研究教案、推敲課件，在學科教研組試講磨課，針對教研組反饋的意見進行調(diào)整，抓實、抓細課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。
賽課中，青年教師們充滿激情與活力，課堂表現(xiàn)精彩紛呈。鐘老師聲情并茂地給大家上了一堂語文課《橋》，把文中老支書作為共產(chǎn)黨員的無私和作為父親對兒子深沉的愛展示的淋漓盡致；陳老師的英語課趣味生動，活潑的英語歌充分調(diào)動了學生的學習積極性，枯燥難記的英語單詞以歌曲的形式呈現(xiàn)，朗朗上口、易讀易記；劉老師精神飽滿的為師生呈現(xiàn)《分數(shù)除法解決問題》，讓學生在游戲中學會了用分數(shù)除法解決問題，邏輯嚴密、妙趣橫生。本次競賽活動，提升了青年教師課堂教學能力，營造了濃厚的教研氛圍。
據(jù)悉，學校脫穎而出的學科參賽選手將代表學校參加觀橋督學責任區(qū)的學區(qū)賽課活動。三臺縣菊河小學將繼續(xù)開展常態(tài)化教研工作，促進青年教師專業(yè)化成長，推進學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。
青年教師賽課活動總結8
為進一步促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，打造富有活力、和諧、高效的靈動課堂，12月7日至11日，陜州外國語學校舉行了青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動。
此次賽課活動分語、數(shù)、英、體藝四個大組，共12位青年教師參賽。賽課前，各青年教師在備課組老師的悉心指導下，深入鉆研教材，精心設計教學，多方收集資料，不斷修改教案和教學課件，與組內(nèi)老師多次研討，反復磨課。
賽課中，他們的課堂教學均能凸顯新課改理念，能巧妙地為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的情景，備課認真精細，講課思路清晰，環(huán)節(jié)設計到位，重難點突出，課堂張弛有度，和諧有序，充分展示了其扎實的教學基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是趙巖、謝維維、梁云、董芳、郭歡、王倩等教師的課堂教學精彩紛呈，妙趣橫生，引人入勝。他們結合學生的年齡特點和授課內(nèi)容，努力為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，創(chuàng)設新穎活潑的教學情景，注重讓學生樹立問題意識，鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，教學方式靈動，重視培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，在有效的互動中啟迪智慧，充分展示了“以學論教”的教學理念，充分展示了該校青年教師的風采。
賽課后，評課團隊的教師及時與各執(zhí)教老師進行了面對面的交流，對課堂教學中如何讓學生高效自主學習，如何高質(zhì)量合作探究等問題提出了指導性意見，鼓勵青年教師要勇于探索，勤于實踐，善于反思，樂于完善。
在賽課中磨煉，在磨煉中成長。通過開展此次活動，為青年教師搭建了一個展示能力、尋找差距、謀求提升的.平臺，成為青年教師專業(yè)成長的一個新起點；同時激發(fā)了青年教師對課堂教學的研究和探討，更促進了青年教師的專業(yè)成長，更進一步使該校的教育教學改革再上新臺階。
青年教師賽課活動總結9
為進一步促進青年教師夯實基本功，提高青年教師的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，加快青年教師成長，近日，敘永縣實驗小學舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
本次賽課活動分學科進行，要求教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)校本化的“1211”教學模式。據(jù)了解，本次活動是通過競賽的形式，旨在進一步加強青年教師隊伍建設，加速青年教師的成長進程，創(chuàng)建高效的課改新課堂。
參賽教師將此次賽課活動作為自身素質(zhì)提升的契機，以飽滿的精神投入到活動中，認真揣摩所選教材中蘊含的教學思想和方法，結合課改理念積極探索教法、精心設計教案。課堂精彩紛呈，學生暢游在美妙的課堂氛圍里，有自主與合作、有分享與交流、有感悟與體驗、有歡笑與驚喜，每位老師的教學環(huán)節(jié)設計都新穎別致，課堂上能引導學生自主合作學習，使得課堂形式活潑多樣，氣氛輕松愉悅。
此次活動的開展，不僅為青年教師搭建了一個自我展示的平臺，更調(diào)動青年教師不斷學習、共同提高的積極性，激勵他們敢于爭先、不懈努力，從而把學校的課改工作落到實處、把學校的教育教學推向新的臺階。
青年教師賽課活動總結10
為加快青年教師專業(yè)成長步伐，提升課堂教學效益，3月28日，三臺縣七一小學教育聯(lián)盟開展“文軒教育杯”青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
本次活動采用無學生上課模式，重點考察執(zhí)教者的教學基本素質(zhì)、對教材的解讀把控和課堂流程設計等方面能力。各教研組綜合推薦、優(yōu)選隊員，年級組精巧構思、認真打磨，經(jīng)過年級初賽層層選拔，青年教師一路過關斬將，會師復賽。
語文組參賽選手立足教材體系，關注目標維度，巧設問題，寓教于樂，做了精彩的語文教學示范。數(shù)學組的課堂展示，問題設計準確巧妙，引導方法細致得當，注重了知識的形成過程。英語組教師聯(lián)系學生生活實際，用創(chuàng)并舉，精心設計的課堂板書、貼近主題的小組評價機制和豐富多彩的教學活動給評委組留下了深刻印象。藝體組和綜合組參賽選手結合學科特色，將提升學生藝術素養(yǎng)和發(fā)展學生特長有機融合，趣味性和實用性兼顧，展示出教師扎實的教學功底。
本次比賽，青年教師根據(jù)學科教學特點，精心準備，認真謀劃，課堂精彩紛呈，亮點不斷。賽課老師們的課堂貼合實際、聚焦學科素養(yǎng)，彰顯了聯(lián)盟青年教師求真務實、勇于創(chuàng)新的探索精神。
青年教師賽課活動總結11
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質(zhì)量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動�，F(xiàn)總結如下：
一、積極動員、精心準備：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課、30歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與，認真組織落實
1、賽課分成三個階段：
第一階段：學校3位青年骨干教師上了3節(jié)示范課。
第二階段：學校28位30歲以下的青年教師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段：學校2位07年上崗的教師上了 2節(jié)合格課 。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，聽課人數(shù)達 400人次以上。
5、教科室、教務處認真組織落實，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進行了全程錄象，并刻錄成光盤，對教師的教案和課件進行了收集和存檔。
三、積極總結、認真反思
1、取得的成績：
A、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
A、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。
B、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。
C、如何結合學科特點進行學法指導需要加強�！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。
D、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
E、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內(nèi)容有機結合。
青年教師賽課活動總結12
在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關注下，南京九中震旦校區(qū)青年教師賽課活動歷時三天，已于5月8日圓滿結束。本次參賽教師共有20人，其中語文、外語組7人、政治、歷史、地理、體育組5人、數(shù)學、物理、化學、綜合組8人，個別同志因為身體等原因沒有參賽。經(jīng)評委組、教務處、校長辦公會集體審定，評出了我校20xx-20xx學年青年教師賽課活動一等獎4名，二等獎8名。
本次賽課活動，從總體上看青年教師教學水平有所提升，無論是課堂教學目標的設置上、教學內(nèi)容的組織上、教學過程的設計上，還是在教學方法的創(chuàng)新上都有許多可圈可點的地方，達到了進一步提高我校教學教研水平、促進青年教師快速成長、促使我校教學工作再上一個新臺階的目的。現(xiàn)將本次賽教活動的情況總結如下：
一、本次活動的基本特點：
1、高度重視精心組織
本次活動，教務處在本學期工作計劃中進行了安排，并在開學初召開的教研組長會議上進行了布置。3月份專門召開教研組長會議，對賽教活動的安排意見、具體時間、具體要求、評分標準等事項做出了布置安排。學校聘請有關老師擔任評委，各評委老師除了認真評課外，還根據(jù)自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于各教研組、各年級組及各參賽教師的高度重視，各教研組的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務重的情況下，能夠及時、有序、高效地進行。在此，我謹代表教務處向在這項工作中付出辛勤勞動的所有老師表示衷心的感謝！
2、積極準備全心投入
本次賽課，我們要求35歲以下青年教師人人參與。所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽課活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，全心投入，較好地展示了我校青年教師的風采。
3、各顯風采亮點頻出
應該說，每一次賽課活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風采，整個比賽過程可以說是風采依揚，亮點頻出。在賽課中，參賽教師能以新課程教學理論為指導，力求體現(xiàn)知識的接受，不僅是一個認識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導學生“學會自主、學會認識、學會體驗”。
如蔡潔老師的課注重講練結合，知識點整合有效；潘雯老師的課注重學生的口語訓練，能夠營造出平等、和諧的學習氛圍；周晶晶老師的課感情充沛有親和力；嚴金淑老師的課能讓學生經(jīng)歷知識形成過程，能組織學生進行有效的討論，提高了學生的解題能力；顏碩老師的課邏輯推理嚴密，學生的知識能力都有所提高，增強了學生保護生態(tài)環(huán)境的意識；金玉明老師的課能夠有效地突破重點難點，課堂組織“活而有序”；黃華老師能夠采用變式教學，提高二輪復習的有效性。
因為各個教研組在星期一的活動中都進行了研討和交流，在此我不再一一點評。
4、課件制作精細有效參賽的青年教師基本都使用了多媒體手段輔助教學，恰當選擇教學資源，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果�？偟恼f來，大多數(shù)老師們在課件制作和運用上都做得較細，也很實用，可以說本次比賽活動是我校青年教師群體教育教學的一個縮影，是教學技術和水平一次集中展示。如丁憶夢老師課件中flash動畫效果顯著，大大降低了學生對抽象概念的理解難度。
二、幾點反思：
應該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點，但問題還是在所難免，我提出來，希望有則改之，無則加勉。
總的問題是：有的老師還沒有將教學作為一門藝術來研究來錘煉，教學細節(jié)把握不足，對學生、對教材的研究還不到位，教學效果還不夠顯著，真正意義上的優(yōu)質(zhì)課還比較少。具體表現(xiàn)在如下幾個方面：
1、研究學生不足，教學定位不準確
有的老師的課難度比較大，遠遠脫離了學生實際情況，超越了學生認知的最近發(fā)展區(qū)，導致大多數(shù)學生處于一種“陪太子讀書”狀態(tài)，這樣的教學必然是無效的、失敗的。
2、教師包辦現(xiàn)象很嚴重，扶有余而放不足，教有余而學不足
學生不知道不了解的，老師應扶著讓學生說，學生知道的了解的，教師就應該放開手讓學生說，不能總是放不開手腳，的教學應徹底摒棄，有些課堂，看起來很熱鬧，但仔細分析，學生仍舊處在被動的地位。課堂上沒有真正體現(xiàn)學生的主體地位，把學生的“經(jīng)歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“師生一問一答式”傳統(tǒng)的教學模式，講練結合、當堂檢測等教學手段沒有得到充分的體現(xiàn)，普遍是教師講得多練得少。
3、板書用的太少，板書字不規(guī)范
作為中學老師要有基本的板書技能，板書要認真、規(guī)范、布局合理，突出重點內(nèi)容。這次賽講中，有些課，沒有一個板書字，甚至連課題都沒有，有的該板書的不板書，這些都是不可取的。
4、課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言信號和非語言信號調(diào)動學生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發(fā)學生的學習熱情。
5、二輪復習的有效性值得全校老師思考與研究
本次賽課許多是高三的試卷講評課，試卷講評課有三忌：
一忌就題論題，要注意前后之間的聯(lián)系，要注意特殊情況與一般情況的區(qū)別與聯(lián)系，要特別重視條件變更下方法的變更。
二忌按序講評，盡可能歸類講，既可按知識歸類，也可按錯誤類型歸類，亦可按思想方法歸類。三忌難易集中，一節(jié)課講起來輕松，學生聽起來就乏味，一節(jié)課講起來困難，學生聽起來就頭痛。
6、部分教師對聽課不夠重視，到場率還不高，個別老師聽課期間說閑話、做雜事、遲到，這既是對執(zhí)教老師的不尊重，也是對自己的不負責。
三、幾點希望：
青年教師可以給學校帶來活力，帶來希望，帶來增長點，但同時他們自身也存在一些不足，缺乏經(jīng)驗，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性等。因此，教師隊伍特別是青年教師隊伍的建設就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以我希望：
1、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發(fā)展目標，并要為此進行不懈的努力。
2、教師特別是青年教師要進一步加強理論學習，準確理解運用新的教學理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放松專業(yè)課的學習，保證充足的知識儲備。
3、教師要不斷地學習，堅持聽課評課，虛心學習他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、外出學習的機會，積極開展教學教研活動。
4、老教師是一筆寶貴的財富，希望青年教師虛心請教，潛心學習，也希望老教師們能夠毫無保留，不吝賜教，為共創(chuàng)我校美好的明天共同努力。
各位老師，青年教師的賽課活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止，我們的反思、我們的交流研討沒有停止。我們希望通過這項活動青年教師能對自己課堂教學積極反思，更希望所有老師在聽課和研討中對自己的課堂教學進行深入的反思，為進一步提高我們的課堂教學質(zhì)量，為進一步加快學校教師師資隊伍建設步伐，為進一步提升我校辦學水平而苦練內(nèi)功、強化質(zhì)量。因為我們知道，教育是一項良心工程，教學永遠是有缺憾的，讓我們每個人沉下身子靜下心來去追求自己心中的太陽。
青年教師賽課活動總結13
本次青年教師賽課活動從3月29日開始，歷時一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對我校教師近一年來學習新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。這表明我們年青的yyy小學里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風，在迅速的提高，在茁壯成長。
本次賽課活動，我的總結如下：
一、全員參與，學科覆蓋層面廣。
本次賽課活動，共25位年輕老師奉獻了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學科涉及語文、數(shù)學、音樂、美術、體育、科學、信息技術等7門；一年級7節(jié)，二年級8節(jié)，三年級4節(jié)，四年級4節(jié)，六年級2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，是我校教學工作的一次集中展示。
二、高度重視，課堂教學質(zhì)量高。
本次活動學校領導高度重視，全體老師大力支持。學校在開學之初就印發(fā)了活動方案，特別是活動期間，何校長自始自終堅持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準備，精心設計，反復試講。所以，每堂課，相對作課教師自身而言，不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每們青年教師是樂學、好學、善于學習的。只要我們加強學習，勇于實踐，不斷總結，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學校就會因此而飛速向前發(fā)展。
三、效果明顯，課改精神領會透。
本次賽課活動的主題是：學習新課標、運用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動的評價體系也重點放在了是否符合新課標精神，是否運用新課程理念方面。從“教學目標、學習條件、教師活動、學生活動、課堂氣氛、教學效果”6個a級指標（下屬14個b級指標）對每堂課進行評價。評委們分14項b級指標逐一量化打分，然后計算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級指標為：目標是否符合課程標準和學生實際、學生參與活動的態(tài)度、教師和學生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學習，對新課程的理解更深了，認識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因為教師制定的目標是合符課程標準和學生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學生樂學，積極主動參與教學活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
四、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
前面說到，每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但應當看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，認識基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>
綜合得分情況，排在后5位的b級指標分別為：學生參與活動的深度、教學過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、教師對學習資源的處理。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因為我們教師習慣了教教材，而不習慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學資源的能力；在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強，導致在課堂上放開了而收不攏、 導致教學目標達成度低、導致學生參與活動的深度與廣度不夠。
通過評委們認真的評議，經(jīng)過行政會研究，本次賽課活動獲得一等獎的是：xxxxxxx。獲得二等獎的是：xxxxxxxx
我們對獲獎的老師們表示祝賀，同時，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動和大力付出。希老師們以此次活動為契機，相互學習、總結經(jīng)驗、不斷進步，為把我們的教學行為上升為教學藝術而努力。
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