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三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫?

  1.認(rèn)真分析本單位的具體情況,這是制訂計(jì)劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。

  2.根據(jù)上級的指示精神和本單位的現(xiàn)實(shí)情況,確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求,再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施,確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣,付諸實(shí)現(xiàn)。

  3.根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點(diǎn)、障礙、困難,確定如何克服的辦法和措施,以免發(fā)生問題時(shí),工作陷于被動。

  4.根據(jù)工作任務(wù)的需要,組織并分配力量,明確分工。

  5.計(jì)劃草案制定后,應(yīng)交全體人員討論。計(jì)劃是要靠群眾來完成的,只有正確反映群眾的要求,才能成為大家自覺為之奮斗的目標(biāo)。

  6.在實(shí)踐中進(jìn)一步修訂、補(bǔ)充和完善計(jì)劃。計(jì)劃一經(jīng)制定出來,并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后,就要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中,往往需要繼續(xù)加以補(bǔ)充、修訂,使其更加完善,切合實(shí)際。

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選12篇)

  復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)的目標(biāo)就是充分利用有效的時(shí)間,拿到更滿意的成績。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選12篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

 。 通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。

  2 本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

  識字寫字:能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,并能按筆順正確書寫、默寫238個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。能正確認(rèn)識課文中的多音字并組詞。能記住所學(xué)的成語以及意思。

  口語交際:能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語情楚,有禮貌。

  閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。

  習(xí)作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白;會寫留言條、請假條;在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  正確書寫、默寫238個(gè)生字。

  朗讀、背誦課文

  閱讀訓(xùn)練

  習(xí)作練習(xí)

  四、復(fù)習(xí)措施

  學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識與課本知識,加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間

  第20周 復(fù)習(xí)14單元

  第21周 復(fù)習(xí)58單元

  第22周 綜合復(fù)習(xí)

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  又到每一年的復(fù)習(xí)時(shí)刻,我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還要進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),幫學(xué)生理清思路,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:

  一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)

  1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。

  2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

  3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

  4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點(diǎn)突出,具體生動。

  5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

  6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、重點(diǎn),綜合地復(fù)習(xí):

  這一點(diǎn)一定要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,以點(diǎn)帶面。同是要增加練習(xí),但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。

  三、復(fù)習(xí)措施:

 。1)在生字詞的掌握上,由于本學(xué)期識字量大,再加上平時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)不到夠,漢字書寫正確率較差。因此,在復(fù)習(xí)中,要加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生的書寫練習(xí)。同時(shí),對生字詞的掌握,還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫,要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

  (2)在閱讀方面。有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng),閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解,面對問題不知如何下手。因此,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

 。3)在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒,使句子通順,文章生動。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,寫作及表達(dá)能力差,甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路,讓學(xué)生多動筆,多練習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,增加詞匯積累。

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  一、復(fù)習(xí)考試時(shí)間安排

  復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年6月8日——6月22日

  綜合筆試的考試時(shí)間:20xx. 6 . 23 (上午)

  (100分鐘答卷時(shí)間)

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  1、以學(xué)生的發(fā)展為本,充分發(fā)揮師生雙方的主動性、創(chuàng)造性,讓每一個(gè)孩子都盡可能地提高。

  2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)階段特點(diǎn)。

  3、突出語文的工具性和人文性,整體確立三維目標(biāo),全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  4、重視語言的積累,能力的培養(yǎng)。

  5、結(jié)合自己的研究點(diǎn),反思教學(xué),準(zhǔn)確把握語文學(xué)科任務(wù),提升教學(xué)及把握教材能力。

  三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

 。ㄒ唬h語拼音

  v 目的:幫助識字、學(xué)好普通話、生活中的運(yùn)用

  v 重點(diǎn):

  1、正確拼讀音難字,給生字注音。教學(xué)時(shí)要適當(dāng)作板書示范,強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫時(shí)做到心中有格。

  2、復(fù)習(xí)大小寫字母。

  3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞,也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。

  (二)識字、寫字

  v 目的:提高獨(dú)立識字能力,正確使用學(xué)過的字。全冊要求底線認(rèn)字230個(gè),寫字200個(gè)。

  v 重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法,提高獨(dú)立識字能力。

  2、重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字,重視容易寫錯(cuò)的字。

  3、能比較熟練地用鋼筆書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  (三)詞語和句子

  v 在理解基礎(chǔ)上的積累和運(yùn)用

  v 重點(diǎn):

  1、理解。讓學(xué)生明確掌握理解詞語的不同方法,并能根據(jù)不同情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒,而采用的方法不是單一的,要綜合地運(yùn)用。

  2、積累。詞句的積累要學(xué)會歸類:表示時(shí)間的、表示動作的、帶有某些字的成語

  3、運(yùn)用。

  v 注意:

  ☆ 語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。

  ☆固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的靈活運(yùn)用。

  ( 和 一樣 當(dāng) 的時(shí)候,就不但……而且…… 只有……才……)

 。ㄋ模╅喿x

  v 目的:重視教給閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,形成初步的閱讀能力。

  1、能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解

  2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句概括文章的主要內(nèi)容,練習(xí)找課文中心句,段落中心句,過渡句。

  3、體會如何將事物寫具體生動

  4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?/p>

  5、加強(qiáng)復(fù)述課文的訓(xùn)練(重方法指導(dǎo))

  6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)并體會標(biāo)點(diǎn)符號的作用。

  8、默讀的速度

 。ㄎ澹┝(xí)作。

  1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物,能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。

  2、通過仿寫、續(xù)寫等方式,繼續(xù)練習(xí)用詞準(zhǔn)確、有內(nèi)容、有條理地寫話,并能較熟練地解決不會寫的字的問題,完成由說到寫的過渡,做到“我口說我心,我手寫我口”。

  3、學(xué)會嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  4、學(xué)習(xí)寫公約,繼續(xù)練習(xí)在生活或活動中運(yùn)用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文,做到語言得體,格式正確。堅(jiān)持寫日記(每周一篇)。

  5、能夠?qū)W會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  6、學(xué)習(xí)修改的方法,通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。

  四、知識點(diǎn)考查內(nèi)容和形式

  1、考查項(xiàng)目

  考查內(nèi)容及形式 考察目的 拼音 能準(zhǔn)確地拼讀,并能寫出相應(yīng)的詞語和句子。 考察拼音與漢字的掌握情況 字詞 在具體的語言環(huán)境中辨別多音字 在具體的語言環(huán)境中寫反義詞,近義詞填空 詞語搭配 按要求寫詞語 加強(qiáng)漢字的識記,詞語的理解和運(yùn)用,豐富學(xué)生的詞匯。

  2、課外閱讀:說明文文學(xué)作品

 。1)聯(lián)系上下文理解字詞的意思,在具體的語境選擇字義

  (2)根據(jù)短文內(nèi)容填空

  (3)判斷中心句,過渡句及其作用

 。4)展開聯(lián)想,按要求補(bǔ)白

 。5)按要求抒發(fā)自己的感受。 既考查學(xué)生閱讀積累,又考查閱讀習(xí)慣和能力:

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排及相關(guān)內(nèi)容:(根據(jù)班級的實(shí)際情況可能會有微調(diào))

  時(shí)間內(nèi)容課型 6月8日(星期一) 歸類復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┢匆舨糠

  1、正確拼讀音難字,給生字注音。

  2、復(fù)習(xí)大小寫字母。

  3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞,也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。

  復(fù)習(xí)、練習(xí)課 6月9日(星期二) 歸類復(fù)習(xí)

 。ǘ 重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字,重視容易寫錯(cuò)的字。

  復(fù)習(xí)、練習(xí)課 6月10日(星期三) 100分鐘完成綜合試卷

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),以課本為藍(lán)本,以課堂為陣地,精心復(fù)習(xí),充分準(zhǔn)備,迎接調(diào)考。

  二、復(fù)習(xí)思路:

  分板塊,分專題復(fù)習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)基礎(chǔ)

  1會認(rèn)、會寫生字表中的生字,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,了解在具體語言環(huán)境中的字義,并能靈活應(yīng)用。

  2課本中出現(xiàn)的多音字,無遺漏地全部梳理,要能分辨音義,在具體的語言環(huán)境中能會應(yīng)用和選擇。

  3會使用字、辭典,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語的意思。

  4用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

  5學(xué)過的詞語,常用的標(biāo)點(diǎn),大部分能在口頭或書面靈活運(yùn)用。(組詞、造句、填空、選擇、判斷)

  6能夠積累課文中的好詞好句,能夠熟練的找出錯(cuò)別字并加以改正。

  (二)閱讀

  1瀏覽。帶著目的瀏覽讀物,根據(jù)需要搜集信息。

  2閱讀說明文。①能抓住要點(diǎn),概括段意 ②認(rèn)識“兩舉兩比”四種說明方法。

  3閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景,重點(diǎn)人物,細(xì)節(jié),能描述事件的梗概。

  4閱讀詩歌散文作品,能讀懂詩句意思,體會詩人的情感。

  5閱讀課外讀物。

 、倌芙柚衷~典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思,體會表達(dá)效果。

 、谀苈(lián)系上下文和自己的積累,理解有內(nèi)涵的句子的含義。

  6積累。

  ①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩文,教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

  ②能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

  ③熟讀課本中的精美段落。

  ④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

 。ㄈ┝(xí)作

  1能寫簡單的紀(jì)實(shí)文和想象文,做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。 2能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。

  3寫讀后感。要緊扣原文,抓住要點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,感情真實(shí),夾敘夾議。

  4四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作/ 5書寫規(guī)范、整潔,能正確使用修改符號修改作文。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。

  2對基礎(chǔ)部分,又分為字(識字、寫字、用字)、詞兩個(gè)專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下,學(xué)生自主歸納整理的方法。

  3對閱讀部分,充分利用課本資源,對教材進(jìn)行二次開發(fā),在課本中尋找語言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點(diǎn),難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。

  4對作文部分,在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。

  五、課時(shí)安排

  字 2課時(shí)

  詞 2課時(shí)

  閱讀 5課時(shí)

  作文 5課時(shí)

  綜合練習(xí)、評講 2——4課時(shí)

  總計(jì) 16——18課時(shí)

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過積極有效的復(fù)習(xí)可以及時(shí)鞏固學(xué)生平時(shí)所學(xué)的知識。做好復(fù)習(xí),是為了有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  試卷比例:

  朗讀、背誦:10%

  作文:20%

  語文基礎(chǔ)知識:70%

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、字:

 。1)看拼音寫詞語:以書后生詞表為主。

 。2)選字填空:區(qū)分形近字、同音字。

 。3)按要求查字典:能夠確定字的音部(音序)、部首,余幾筆、讀音,會組詞。

 。4)正音

  (5)改正句子中的錯(cuò)別字。

  2、詞:

 。1)組詞:能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字,并正確組詞;能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音,并組詞。

  例如:

  圈()燕()

  倦()雁()

 。2)填上恰當(dāng)詞語:

  例如:

  增添()()的爪子一()清泉

  銳利的()()地露出

 。3)照樣子寫詞語:

  主要類型:

  傻愣愣(abb)

  干干凈凈(aabb)

  一張張(以“一”打頭,后面為量詞重疊)

  井井有條(aabc)

  又松又軟(abac)

  遠(yuǎn)近聞名(開頭二字是一組反義詞)

  動靜(兩個(gè)字為反義詞)

 。4)選詞填空:

 。5)補(bǔ)充四字詞語:以書后生字表為主。

 。5)根據(jù)意思寫出詞語

 。6)寫出近義詞、反義詞

  3、句:

 。1)用帶點(diǎn)詞語寫句子:

 。2)給句子加標(biāo)點(diǎn):重點(diǎn)為冒號、引號、頓號、逗號、句號的用法。

 。3)照樣子寫句子:

  (4)改正句子中的錯(cuò)誤:

 、僭诶ㄌ柪飳懗稣_詞語:用詞不當(dāng)

  ②將正確的句子寫在橫線上:用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)

 。5)判斷是否為比喻句:花骨朵飽脹得馬上要破裂似的。

 。6)古詩解釋:

  (7)補(bǔ)充語文園地“讀讀背背”中的句子

  4、段:

 。1)排列句序

 。2)仿照例子寫一段話:

  例如:有的……有的……有的

  (3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題(課內(nèi)文章)

  (4)根據(jù)課文內(nèi)容連線

 。5)古詩默寫

 。6)根據(jù)課文內(nèi)容填空

 。7)寫出課文題目

  5、篇:

 。1)按要求畫詞語、句子

 。2)說說文章中的一段話主要寫了什么

  (3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題、填空

 。4)抄寫自己喜歡的詞、句

 。5)選擇正確答案:考察孩子對文章主要內(nèi)容的概括、對主題的理解

 。6)標(biāo)自然段序號

 。7)根據(jù)短文內(nèi)容填表

 。8)畫出重點(diǎn)句

  給家長的建議:

  1、請各位家長關(guān)注孩子的記事本,按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽寫八個(gè)單元字詞,默寫規(guī)定的古詩(四首55頁、95頁)以及語文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。

  2、建議家長可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問題指導(dǎo)孩子進(jìn)行片段修改,幫助提高作文水平。

  3、請家長每天檢查孩子記事本,特別是對于一些口頭作業(yè),家長幫助督促孩子落實(shí);對于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)在孩子獨(dú)立完成,認(rèn)真修改的基礎(chǔ)上,如果家長有時(shí)間可以幫助孩子檢查。

  4、請各位家長對于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。

  5、家長提醒孩子注意勞逸結(jié)合,保證充足的睡眠;提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

  期末朗讀、背誦考察篇目:

  朗讀:6、10、14、17、19、23、27

  背誦:1(全文)、3、13、21

  感謝您的配合,祝孩子們?nèi)〉煤贸煽儯?/p>

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  一、復(fù)習(xí)要求:

  全面復(fù)習(xí),了解學(xué)生在拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際、綜合實(shí)踐等諸方面的情況,查缺補(bǔ)漏,使學(xué)生全面掌握語文基礎(chǔ)知識,促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的健康發(fā)展。

  二、復(fù)習(xí)原則:

  1.全面復(fù)習(xí)本冊語文知識。

  2.面向全體學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  3.以學(xué)生為本,從實(shí)際出發(fā),處理好整體知識與個(gè)體學(xué)習(xí)難點(diǎn)的關(guān)系。

  4.評價(jià)內(nèi)容與形式:口試(40分)與筆試(60分)相結(jié)合。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

 。ㄒ唬┢匆舨糠郑

  1.正確抄寫聲、韻母、音節(jié),鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則。

  2.能讀準(zhǔn)音節(jié),能完成“讀拼音,寫詞語。”練習(xí)。

  3.能把音節(jié)和相對應(yīng)的漢字或圖畫連起來。

 。ǘh字部分:

  1.能聽寫本冊會寫字,掌握漢字基本筆畫和筆順規(guī)則。

  2.掌握本冊6個(gè)偏旁部首,能靈活更換合體字偏旁,組合新字。能將兩個(gè)獨(dú)體字變成一個(gè)合體字,并知道獨(dú)體字的一些變化。

  3.辨別同音字、形近字、多音字(7個(gè))。

  4。掌握難字的書寫筆順。

  (三)詞語部分:

  1.常用的漢字能組詞。

  2.掌握本冊中的反義詞。

  3.填空或連線完成搭配詞語:(形+名)、(動+賓語)、(數(shù)量詞+名詞)

  (四)句子部分:

  1.掌握語文天地中出現(xiàn)的簡單句子。

  2.在句子中選擇合適的詞語填空。(如“什么”、“怎么”)

  3.連詞成句。

  4.看圖寫句子。

  5.掌握句式:

 。1)誰,在什么地方,干什么?

  (2)什么地方,有什么?

  (五)閱讀部分:

  1.正確流利地朗讀本冊課文,并背誦課題下畫橫線的課文。

  2.會數(shù)自然段,能正確標(biāo)出段號。

  3.完成不低于1萬字的課外閱讀量。

  4.讀懂簡單的兒歌,能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。

  四、復(fù)習(xí)題型:

 。ㄒ唬┢匆舨糠郑

  1、看拼音,寫詞語。

  2、聽寫詞語。

  3、正確連線:(漢字——音節(jié)——圖畫)

 。ǘh字部分:

  1、寫出帶有規(guī)定偏旁的字。

  2、把相同偏旁的字歸類。

  3、形近字組詞。

  4、多音字組詞。

  5、合體字的拆分。

  (三)詞語部分:

  1、詞語搭配。(形+名)(動+名)(數(shù)量詞)

  2、寫出反義詞。

  (四)句子部分:

  1、在句子中選擇合適的詞語填空。

  2、連詞成句。

  3、看圖寫句子。

  掌握句式:

 。1)誰,在什么地方,干什么?

 。2)什么地方,有什么?

  4、補(bǔ)充句子,使之完整。

 。ㄎ澹╅喿x部分:

  1、數(shù)出自然段。

  2、依據(jù)要求完成填空練習(xí)。

  五、口試部分:

  1、認(rèn)字量測試

  2、閱讀量測試

  3、背誦測試

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看,學(xué)生活潑、好動,學(xué)生間的差距不是很大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺,不需要督促,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好,閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。但也有七、八位學(xué)生(占全班學(xué)生的三分之一)學(xué)習(xí)浮躁,學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,隨波逐流,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,學(xué)習(xí)中沒有自覺性,需要督促。

  但在本學(xué)期的教學(xué)中,也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多,時(shí)間緊,一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),生字詞不過關(guān),積累也少,訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí),大部分學(xué)生還沒有成就感,還存在畏懼心理,學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現(xiàn)象。因此,在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  364個(gè)生字(232個(gè)會寫,132個(gè)會認(rèn));教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個(gè)練習(xí)中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要內(nèi)容,抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求,本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:

  1、具體要求見教學(xué)用書。

 。1)識字寫字。正確書寫、默寫生字232個(gè)。開始學(xué)寫鋼筆字。

  (2)口語交際。能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和簡單的事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容,能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題,做到語句完整,意思連貫。 愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  (3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文,對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (4)習(xí)作。留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“,。?!”,初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

  2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):

  鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,提高班級整體水平。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1.要求會寫的232個(gè)生字,課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習(xí)中要求積累的成語,若要考核,可選擇學(xué)生常見的或常用的。)

  2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等,若要考核,可選擇常見的或常用的。)

  3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。)

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  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類,傳授給他們一定的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

  4、講練結(jié)合、精講精練,減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

  5、面向全體、不失時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、字:300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)200個(gè)生字。能比較熟練地運(yùn)用音序法和部首查字法查字典,能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字(詞)義,有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過的字能正確書寫,不寫錯(cuò)別字。

  2、詞句:能按要求把詞語歸類,能辨析和正確使用各類詞語,注意積累詞語,對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運(yùn)用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式,判斷并修改常見病句,會擴(kuò)句和縮句,并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。

  3、閱讀:在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并進(jìn)行讀書互評;能背誦指定的課文,理解重點(diǎn)詞語和句子,把握課文內(nèi)容,分清文章的主次,從內(nèi)容中體會思想。

  4、口語交際:能認(rèn)真傾聽別人說話,了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

  5、作文:能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。會寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作,可著重描寫人的部分器官或肢體(細(xì)部),也可以通過某件事情突出人物的特點(diǎn)。

  考察目的:觀察能力、表達(dá)能力和想象能力。

  三、復(fù)習(xí)策略

  本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重,內(nèi)容多,時(shí)間緊。擬根據(jù)語文新課標(biāo)精神的指導(dǎo)思想,用新思路進(jìn)行期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。期間突出三個(gè)特色:

  1、新理念:盡量減少頭緒,加強(qiáng)整合,引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、運(yùn)用語言,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、新內(nèi)容:適當(dāng)向課外擴(kuò)張,不局限于書本。

  3、新教法:適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法,結(jié)合其它靈活的方法,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,使復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力。

  具體做法如下:

  (一)、吃透教材,科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱

  1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,重組教材。

  2、依據(jù)復(fù)習(xí)重難點(diǎn),精選習(xí)題。

  3、依據(jù)學(xué)生反饋情況,巧設(shè)練習(xí)。

  (二)、激發(fā)情趣,復(fù)習(xí)形式多樣化

  通過各種靈活的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如:多采用小組合作復(fù)習(xí)辦法,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)的形式除思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習(xí)外,還可以用競賽、游戲、挑戰(zhàn)對方等多種有趣的方法。使學(xué)生不僅有新鮮感,能保持思維興奮,還可進(jìn)一步發(fā)展思維及語言。

  (三)、自主探究,引領(lǐng)查漏拾遺補(bǔ)缺

  1、自主訂正,拾遺補(bǔ)缺。

  2、鼓勵(lì)質(zhì)疑,查漏解惑。

  3、互動學(xué)習(xí),化整為零。

  (四)、注重思考,引導(dǎo)主動發(fā)展能力。

  1、讓學(xué)生說想法,促進(jìn)思考。

  2、把握拓展時(shí)機(jī),促進(jìn)思考。

  (五)、面向全體,落實(shí)拔尖提中扶差。

  1、全員參與。

  2、多關(guān)注學(xué)困生。

  3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果的反饋。

  總之,本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體,教給他們復(fù)習(xí)方法,引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)及機(jī)械的操練,它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識,應(yīng)付考試。不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱,反思自己知識掌握好的有哪些,什么內(nèi)容不夠明確,指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺,由“學(xué)會”變“會學(xué)”,使不同程度的`學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識,又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo),掌握了方法的基礎(chǔ)上,嘗試大膽放手,改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識,又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體,鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價(jià)值的正確導(dǎo)向,使學(xué)生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。

  四、復(fù)習(xí)類型

  1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

  2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

  5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

  6、寫話練習(xí)

  五、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  第一單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》。

  2、背誦《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》2、34自然段。及《語文園地》中讀讀背背。

  3、按一定順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的景物。要求:語句通順,有條理,最好能展開想像。

  第二單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、根據(jù)上下文確定字詞的意思。

  3、背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背。

  4、會模仿《一個(gè)小村莊的故事》,寫一個(gè)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事。

  第三單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、能背誦《畫楊桃》中老師的話!扼@弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背背、讀讀記記。

  3、能讀懂簡單的寓言故事,并明白其中的道理。

  4、積累一定量的寓言故事

  5、引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己,并寫下來。

  第四單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、熟讀成誦《和時(shí)間賽跑》、課后有關(guān)時(shí)間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。

  3、學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。

  4、學(xué)會把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中,選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。

  第五單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、能知道體貼父母。能寫一寫父母關(guān)心自己的事,并學(xué)會表達(dá)自己對父母的愛,對家人的愛。

  3、背誦《語文園地》中讀讀背背。

  第六單元(科學(xué)小品文單元)

  1、各篇課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、通過朗讀能體會人物的心情變化。

  3、能掌握引號的幾種用法。

  4、能背誦《語文園地》中讀讀背背。

  5、展開想像,寫一寫未來的吃穿用行。

  第七單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背。

  3、寫一件自己最想寫的事,要求把內(nèi)容具體,把句子寫通順。

  第八單元:

  1、課文及練習(xí)中的生字詞。

  2、背誦《古詩兩首》、《女媧補(bǔ)天》及《語文園地》中讀讀背背。

  3、積累一定量的神話故事、成語故事。

  4、假如你會變,展開想像翅膀,編一個(gè)故事。

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

  在本學(xué)期的教學(xué)中,也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多,時(shí)間緊,一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),生字詞不過關(guān),積累也少,訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí),大部分學(xué)生還沒有成就感,還存在畏懼心理,學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現(xiàn)象。因此,在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,注意復(fù)習(xí)的方式、方法。為此,我決定在復(fù)習(xí)期間,把知識進(jìn)行歸類整理,有字詞的歸類;四字詞的收集;多音字的歸類;本冊名人名言、經(jīng)典詩句及重點(diǎn)詞句的歸類。將各類知識點(diǎn)打印給學(xué)生,利用早晨和中午時(shí)進(jìn)行誦讀。為了能在本學(xué)期取得更好的成績,F(xiàn)制定如下計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、會認(rèn)200個(gè)生字,會寫300個(gè)生字。會寫的字,做到讀正確,懂字意,會運(yùn)用,寫工整。

  2、能把握形聲字的特點(diǎn),區(qū)別形近字,能區(qū)別形近字的用法,能正確判斷多音字的讀音。

  3、會寫描寫心情,表示的詞語,認(rèn)識表顏色的詞,體會褒義詞,貶義詞特點(diǎn),會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.

  4、 學(xué)過的詞語能正確搭配和運(yùn)用。

  5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。

  6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句;諺語,成語。

  7、學(xué)會觀察圖畫、景物的方法;能寫出自己參與各種活動的感受;能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

  8、初步學(xué)會寫一個(gè)熟悉人的一件事;寫一處景;一件物;學(xué)寫觀察日記。

  二、復(fù)習(xí)措施:

  重視語言的識記,積累。整個(gè)教材讀,記,背,抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背,加強(qiáng)語言的積累,重視語言的運(yùn)用。三年級是習(xí)作教學(xué)的開端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時(shí)要注意:

  1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察,掌握觀察的方法。

  2、重體驗(yàn)。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗(yàn)。

  3、重想像?梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級的習(xí)作重點(diǎn)在把句子寫通順把事情寫具體,暫時(shí)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句,運(yùn)用各種修辭手法

  在習(xí)作的形式上,以命意為主,內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。

  還要注意對班中各類學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo):鼓勵(lì)班級中的優(yōu)秀學(xué)生主動去關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生,為他們營造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間;同時(shí)確定幾名有能力、有愛心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

  三、復(fù)習(xí)形式:

  1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

  首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性,可按個(gè)個(gè)專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。

  2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性

  實(shí)施開放式教學(xué),即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控” 。要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字:“你認(rèn)為哪些字比較難記,難寫,應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字;你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí),可以反復(fù)練,可以同桌合作聽寫,也可以出一份自測題!

  3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動學(xué)生的積極性

  只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的,老師要注意勞逸結(jié)合,不布置呆板重復(fù)的作業(yè),充分采取各種方法例如:把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者,通過表揚(yáng)肯定,或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,以提高學(xué)生的興趣;擠時(shí)間開展一些合適的室外活動讓學(xué)生放松一下,以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志,“感人心者莫先乎于情”,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流,增進(jìn)與學(xué)生的友誼,關(guān)愛他們;抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

  課程就要結(jié)束了,復(fù)習(xí),預(yù)示著新的戰(zhàn)斗就要打響了。準(zhǔn)備好行裝,前進(jìn)!

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10

  一、 復(fù)習(xí)目標(biāo):

  在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn),要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順,條理清晰,有真情實(shí)感的簡短習(xí)作。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、字詞。

  2、句子、標(biāo)點(diǎn)。

  3、課文重點(diǎn)內(nèi)容。

  4、課內(nèi)外閱讀。

  5、習(xí)作。

  三、復(fù)習(xí)具體安排:

  1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

  2、重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

  3、每個(gè)單元后語文園地后的知識點(diǎn)鞏固落實(shí)。

  4、多音字的復(fù)習(xí)。

  5、近義詞、反義詞,一詞多義等詞語的運(yùn)用。

  6、句的練習(xí):造句 排列句子的順序 在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn) “被”字句 “把”字句

  7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

  8、做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。

  四、練習(xí)類型

 。ㄒ唬h語拼音

  a看拼音寫詞語

  b把音節(jié)補(bǔ)充完整

  c選擇正確的讀音

 。ǘ 字

  1、看拼音寫詞語

  2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

 。1)、生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。謙虛 滋潤 勇敢 猜測 (辮、瓣) (鏡、境)

 。2)、容易寫錯(cuò)和混淆的字。耍 懶 假 初 (即、及)(狀、壯)

 。3)、拼讀時(shí)容易混淆的字。(視線、試驗(yàn))

 。ㄈ┰~語

  1、近、反義詞。

  2、積累四字成語、八字成語、成語故事。

  3、補(bǔ)充動詞練習(xí)。

  4、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語歸類。

  5、按不同形式進(jìn)行詞語歸類。

  詞語考查主要是以語文園地中的知識點(diǎn)和把關(guān)測驗(yàn)中的題型為主。

 。ㄋ模┚渥

  1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點(diǎn)了解比喻句。

  2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

  3、認(rèn)識引用人物對話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。

  4、體會同一個(gè)意思不同的說法。學(xué)生了解即可。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號、句號、問號、感嘆號。

  閱讀部分

  (一)課內(nèi)閱讀

  課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落,采取靈活多樣的形式檢測學(xué)生對字詞句段的掌握情況。

  古詩

  題型主要有:

  默寫詩句

  解釋重點(diǎn)字詞的意思

  體會詩句表達(dá)的思想感情

 。ǘ┱n外閱讀

  1、 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子,把握一段話的主要意思,并能用比較準(zhǔn)確的語言概括和表達(dá);

  2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理,體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。

  3、解釋詞語

  4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語或句子

  5、加標(biāo)點(diǎn)

  6、寫出文章的敘述順序

  7、找出短文的中心句

  8、寫出讀了短文后的心情或感受

  9、選擇正確的字音或字詞

  10、寫近反義詞

  11、補(bǔ)充詞語

  12、根據(jù)詞意寫詞語

  13、寫出對重點(diǎn)詞語或句子的理解和感悟

  14、概括一段話的意思

  15、體會文中人物的內(nèi)心活動

  (三)積累

  復(fù)習(xí)中針對課后和園地中的積累內(nèi)容,加強(qiáng)口頭和書面的積累。

  習(xí)作

  1、“贈人玫瑰,手有余香!鄙钪,你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個(gè)人的一件事,表達(dá)出你的這種感受。先想一想寫誰,寫哪件事,把這件事想清楚,再動筆寫。

  2、請同學(xué)們打開鉛筆盒,選擇幾種學(xué)習(xí)用具,作為主人公,編一個(gè)童話故事。先想象它們之間可能會發(fā)生什么事,然后寫下來。

  五、復(fù)習(xí)方法

  采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,精講精練,有重點(diǎn)有目的的練習(xí)。

  六、補(bǔ)充措施:

  1、加強(qiáng)家校聯(lián)系,調(diào)動家長的積極性,督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。

  3、提高課堂效率,重點(diǎn)知識重點(diǎn)講解。對學(xué)生以鼓勵(lì)為主。

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11

  時(shí)光飛逝,又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊教材編寫特點(diǎn),特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。 大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識字寫字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不會書寫的情況,再加上平時(shí)的書寫量不大,漢字書寫鞏固率較差。因此,加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固,尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外,必須實(shí)施拓展,把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好,大部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。閱讀情況。對待一篇短文,一些孩子由于識字量的原因,有些孩子不能完全理解,要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力,學(xué)會讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時(shí)注意字的正確,標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況:書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話,把每一段話寫清楚,寫通順。

  二、本冊教材分析:

  本冊課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)人才素質(zhì)的要求,致力于幫助提高語文素養(yǎng),為他們?nèi)嫠刭|(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨,體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想:

  1.注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

  2.減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);

  3.重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

  4.力求為教學(xué)提供便利。

  從教材特點(diǎn)上看,蘇教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。讓學(xué)生不斷地在多讀書少做題的語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語文的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂、一種享受、一種追求。

  三、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2. 漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》,認(rèn)識隔音符號。

  3. 識字寫字。

  能正確認(rèn)讀372個(gè)生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  4. 口語交際。

  能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5. 閱讀。

  繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6. 習(xí)作。

  留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號的使用。

  四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

  復(fù)習(xí)時(shí)間共計(jì)20課時(shí),其中包括單元的考試。

  五、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容:

  1.小歸類復(fù)習(xí)提綱。小歸類復(fù)習(xí)題包括如下內(nèi)容:區(qū)分同音字;漢語拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊多音字詞表;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);按要求寫詞練習(xí)(如AABB、ABAB、ABB等詞);補(bǔ)充成語練習(xí);專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí);課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。

  2.為了分散難點(diǎn),制定了單元復(fù)習(xí)提綱。內(nèi)容包括:單元重點(diǎn)詞語;選擇正確讀音;形近字的區(qū)分;一字開花;換偏旁組字組詞;選擇同音字、形近字近義詞的填空;在句子中找反義詞;給多音字選擇讀音;用字組詞并說話;詞語接龍;劃掉不是同一類的詞;更換句子的標(biāo)點(diǎn)并讀出句子不同的語氣;補(bǔ)充句子;用熟字組字;詞語搭配;遞進(jìn)詞組(如一個(gè)比一個(gè)好);填合適動詞;按課文內(nèi)容填空;默寫古詩;補(bǔ)充春聯(lián)、諺語;寫比喻句;用詞組句;給句子重新排序;并在每單元后設(shè)計(jì)了寫話練習(xí)。

  3.并設(shè)計(jì)了口試部分(朗讀和背誦課文的比賽)。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1.基礎(chǔ)知識的鞏固:

  以本冊教材為主利用學(xué)習(xí)小組展開認(rèn)讀、互檢、聽寫、查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行識字鞏固活動。盡量采用游戲式、量化式教學(xué),使復(fù)習(xí)課變得有趣,吸引學(xué)生注意力,增加他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)得主動。從而提高學(xué)生的漢字鞏固率。

  2.閱讀寫話的復(fù)習(xí):

  復(fù)習(xí)本冊課文,強(qiáng)化一些美文的誦讀,重視積累和語感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)日記的指導(dǎo)和批改。批改時(shí)多采用鼓勵(lì)措施,正面評價(jià)學(xué)生。

  3.解題方法的指導(dǎo):

  有的學(xué)生在答卷時(shí)不會審題,因此要注重解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會研究文本、反復(fù)探究、學(xué)會審題、學(xué)會答題。教師要針對學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的個(gè)體差異。爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí),起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

  總之,我們要在復(fù)習(xí)中注重新舊知識的銜接,及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

  三年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想:

  系統(tǒng)整理,查漏補(bǔ)缺,鞏固提高。

  學(xué)習(xí):重溫語文課程目標(biāo)和教材編寫說明,對本冊教材所要掌握的知識要點(diǎn)再次做到心中明確。

  思考:思考知識重點(diǎn)難點(diǎn),思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

  整理:整理知識重點(diǎn)難點(diǎn),整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯(cuò)的知識點(diǎn)。

  分析:根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況,對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析,列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃,尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間,發(fā)揮他們的潛能。

  歸納:在學(xué)習(xí),思考、整理、分析的基礎(chǔ)上,綜合知識點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等,進(jìn)行歸納,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案,扎扎實(shí)實(shí),高效開展復(fù)習(xí)工作。

  二、班級情況:

  1.班級存在一部分比較弱的學(xué)生。這一部分學(xué)生除了有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題,有部分是因?yàn)楸旧韺W(xué)習(xí)能力的問題。對基礎(chǔ)知識,學(xué)生的主要問題還是靈活運(yùn)用的問題,因此在復(fù)習(xí)階段,要注重對已有的知識進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。

  2.學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,特別是深入思考的習(xí)慣和訂正作業(yè)的習(xí)慣,顯得尤為突出。特別愛動腦筋的學(xué)生不多。作業(yè)批改后主動訂正的學(xué)生也不多。因此,在復(fù)習(xí)階段要充分把孩子的積極性調(diào)動起來。

  3.閱讀方面主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題,學(xué)生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做,不愿意再做深入思考,所以閱讀習(xí)慣不夠。從閱讀的情況來看,還有一個(gè)問題,就是理解的能力是比較薄弱。復(fù)習(xí)階段,要通過練習(xí),進(jìn)行一定的積累,提高學(xué)生理解的能力。

  4.關(guān)于作文,主要的問題是作文基本功較弱,對于審題的能力,還是非常弱的。復(fù)習(xí)階段,要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)策略:

  1.采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

  2.分單元復(fù)習(xí),主要針對每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理復(fù)習(xí),特別是學(xué)生平時(shí)作業(yè)過程中出現(xiàn)錯(cuò)題,進(jìn)行重現(xiàn),進(jìn)行重點(diǎn)講評。

  3.分塊復(fù)習(xí)主要是分識字寫字、閱讀、寫作三塊。

  識字寫字,主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。

  閱讀:作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來進(jìn)行。要花時(shí)間,整理一些題型,結(jié)合一些閱讀題,在練習(xí)的過程中來提高學(xué)生的能力。

  寫作:對教材中的習(xí)作做一次整理,結(jié)合本冊教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練,還有審題能力的訓(xùn)練。既要對本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理,還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行練習(xí)。

  4.注重復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

  四、具體措施:

  1.把握復(fù)習(xí)目標(biāo),分析每個(gè)同學(xué)的問題,按教學(xué)要求開展復(fù)習(xí),降低復(fù)習(xí)的盲目性。

  2.字詞的復(fù)習(xí)要有針對性,對優(yōu)等生可減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),對有困難的學(xué)生采取同學(xué)幫、老師幫的手段,使他們掌握每一個(gè)字的寫法,正確寫出每一個(gè)字、詞。

  3.閱讀的復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),在學(xué)生已掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,適當(dāng)補(bǔ)充一些課外內(nèi)容,一方面鞏固學(xué)習(xí)方法,一方面擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  4.加強(qiáng)補(bǔ)差工作,爭取家長配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進(jìn)心和積極性,耐心輔導(dǎo)。

  5.復(fù)習(xí)階段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂上訓(xùn)練有層次,讓他們自覺地對自己所學(xué)的知識進(jìn)行一次全面的查漏補(bǔ)缺,盡可能使每個(gè)學(xué)生都能有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí),不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

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