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八年級上冊英語說課稿（精選16篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的八年級上冊英語說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級上冊英語說課稿 1
一、教材分析
Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團合編的九年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語新目標(biāo) Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind。有禮貌地對別人發(fā)出請求.。本節(jié)課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學(xué)們認識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會自然而然地感到英語學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強我們交際能力的科目。
二、教學(xué)對象分析
初中二年級學(xué)生有了一定的英語知識，求知欲也很強。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬┱Z言技能目標(biāo)
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
�。ǘ┱Z言知識目標(biāo)
1.詞匯（聽、說、讀、寫）
voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave
2.語法
理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1．激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3．激起學(xué)生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。
（五）文化意識目標(biāo)
1、了解中西方禮節(jié)的`不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會意識。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學(xué)方法設(shè)計
1、獨立分析與小組合作相結(jié)合。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
3、情景激勵。
五、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想
利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運用信息，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言進行交際的愿望和自信心，促進合作精神和文化意識的發(fā)展。
六、媒體設(shè)計思路
教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點難點，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對于學(xué)生來說，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，趣味性。
八年級上冊英語說課稿 2
一、教材分析
本模塊以娛樂為話題，語言材料包括談?wù)撛L問演出、影片介紹等，對話和閱讀課文各側(cè)重娛樂的不同方面，材料真實，語言簡練，趣味性強，相信會引起學(xué)生濃厚的興趣。在充分的語言輸入的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造了充分運用語言、表達自己想法的空間。Unit2為閱讀課，旨在通過閱讀掌握運用直接引語和間接引語討論影片的能力，同時通過閱讀學(xué)到獲取信息的能力，掌握一定的閱讀策略和技巧。學(xué)生可以通過本模塊詞匯、語法的學(xué)習(xí)和聽、說、讀、寫等各方面的訓(xùn)練，提高圍繞娛樂話題的綜合運用語言的能力。
二、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一些英語知識，也能讀懂一些簡單的材料。但是八年級下冊的閱讀材料有一定的難度，所以要對學(xué)生難于理解的地方進行適當(dāng)?shù)狞c撥，另外，直接引語和間接引語的運用是個難點，所以要使用輕松而又便于掌握的方法讓學(xué)生便于接受。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：掌握新詞匯的運用
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：能使用間接引語談?wù)撘恍┯捌�，掌握一定的閱讀策略和技巧
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：學(xué)會傾聽他人的看法，學(xué)會欣賞名片從而提高審美情趣。
四、教學(xué)重難點
1、掌握重點詞語及句式：try to do、except、too much等
2、重難點：正確運用間接引語。
五、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入
運用多媒體觀看“加勒比海盜”電影片段，把學(xué)生引入情境，并提問學(xué)生是否看過或聽過該影片，學(xué)生談?wù)摗?/p>
通過圖片教授新單詞，改變了枯燥的教授單詞，更加直觀。
2、初讀
任務(wù)型教學(xué)貫穿其中。提出幾個簡單問題讓學(xué)生經(jīng)過一次閱讀基本能夠找到答案，從而增強了學(xué)生的自信心，有了成就感學(xué)生就愿意繼續(xù)讀與學(xué)。
3、再讀
通過找主題句或簡明說出每段大意，來學(xué)會如何寫電影評論，把Activity 3融入活動之中同時鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括能力。
4、細讀
合作與探究學(xué)習(xí)融入其中。分組再讀完成film facts表格后，讓學(xué)生找出重難點，組內(nèi)可解決的組內(nèi)解決，不能攻破的拿出來一塊講解，此時設(shè)置一個競爭環(huán)節(jié)，看哪個組攻破的難題最多，此活動激勵了學(xué)生主動探究問題、解決問題的`能力。同時教師要強調(diào)一下重點詞匯和間接引語的使用。
5、聽力練習(xí)
學(xué)生經(jīng)過了三讀之后，需要聽錄音來模仿語音語調(diào)。
6、說的練習(xí)
利用大屏幕展示一些流行的`影片或書籍，學(xué)生成對討論自己看過的影片或書籍，利用Activity 6的問題可增加一些問題，而后一個轉(zhuǎn)述同伴看過的最精彩的一部電影或書籍，最后找?guī)酌麑W(xué)生轉(zhuǎn)述展示，從而提高了綜合運用語言的能力。
7、 總結(jié)
黑板展示本課重難點
8、作業(yè)布置
課文的閱讀與詞匯的掌握并造句；
用間接引語寫一個父母或好友最喜歡電影或書籍的評論。
反思：
本課遵循了閱讀課型的基本要求，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師的引導(dǎo)作用。課上的自主、合作、探究與競爭使學(xué)生緊密圍繞話題活動，突出了學(xué)生對活動的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的愿學(xué)與樂學(xué)。但由于時間和學(xué)生的實際水平未能從課上實現(xiàn)寫的環(huán)節(jié)，需要進一步探索。
八年級上冊英語說課稿 3
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是Go for it!八年級（上）Unit9 Section A中的1a—2c部分。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
本節(jié)課位于初二英語上冊第9單元的第一課時，是該單元的重點內(nèi)容之一。本單元的話題是邀請。學(xué)生就“是否來我的聚會”這一具體情景，應(yīng)用can或者have to發(fā)出、接受或拒絕邀請，同時了解西方禮貌用語的語言特色：如果拒絕邀請，應(yīng)禮貌的說不并給出理由。這一話題與學(xué)生的日常生活緊密相連，很容易將內(nèi)容延伸到現(xiàn)實中來，所以，讓生活和學(xué)習(xí)融為一體，是本單元的重要特點。該課授課時間為45分鐘。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第五單元的教材內(nèi)容，我按知識目標(biāo)、語言技能、情感態(tài)度、文化意識四個方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細化：
�、僦R目標(biāo)：
單詞：學(xué)習(xí)掌握lesson，another，concert，invitation等詞匯。
句型：Can you come to my party? Sure, I’d love to. I’m sorry, I have todo…. Can she / he …..? Sorry, she / he has to …….
語法：復(fù)習(xí)情態(tài)動詞have to的用法，以及“be + ving”的結(jié)構(gòu)。也就是用現(xiàn)在進行時表示將來已計劃好的事情。
�、谡Z言技能：能夠發(fā)出、接受或拒絕各種邀請；知道如何禮貌地回絕邀請。
�、矍楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生禮貌用語的習(xí)慣.
�、芪幕庾R：了解中西方文化的差異，培養(yǎng)世界意識。
3、教學(xué)重點、難點
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用，確定如下教學(xué)的重、難點：
重點：如何發(fā)出、接受或拒絕邀請。
難點：目標(biāo)語言在實際生活中的應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是初二年級學(xué)生。具有以下特點：
�。�1）知識經(jīng)驗與興趣：初一剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)習(xí)熱情高漲，成績也較高，可隨著年齡的增長到了初二這一階段，部分學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)興趣，不愿積極主動地參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也隨之下降。
�。�2）思維方式：偏重于形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
�。�3）評價：主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強。
三、 說教法
針對以上學(xué)情，本節(jié)課，我的總體思路是采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)法。
(1)任務(wù)型教學(xué)法：面對不同層次組成的班級，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須貫徹因材施教的原則。這要求教師在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)具有階梯性，形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)和由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。使每一學(xué)生都能為之，各有提高，讓每個學(xué)生都能獲得求知的滿足與成功的體驗，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而達到教學(xué)的最終目的。
(2)合作學(xué)習(xí)：兩人對話、分組練習(xí)或一起討論的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生之間取長補短，提高學(xué)習(xí)效率。
(3)分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的成績、潛力、學(xué)習(xí)態(tài)度三方面因素把學(xué)生分為A、B、C三個層次。A層次是學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)自覺性、主動性各方面較優(yōu)秀的學(xué)生。B層次是有一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自覺性、主動性不強，但潛力較大的'學(xué)生。C層次為學(xué)習(xí)成績較不理想，其他各方面都較差的學(xué)生。當(dāng)然，這種層次的劃分也不是一成不變的，利用競爭機制，根據(jù)測驗成績，允許學(xué)生層次位置有所變化。
四、說學(xué)法
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo):
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) :培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音等是資源策略。
五、說教學(xué)過程：
任務(wù)前活動----任務(wù)鏈-----任務(wù)后活動-----作業(yè)。
八年級上冊英語說課稿 4
一、說教材：
說課內(nèi)容：英語八年級107 unit 8 welcome to the unit。
教材分析：學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read Good manners等單元，這些單元都有助于提高學(xué)生個人的文化修養(yǎng)，而這一單元則是以環(huán)境保護為話題（A green world），要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識到保護環(huán)境的重要性，因為我們只有一個地球。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的表達。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開一些簡單討論。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護環(huán)境的意識，愛護環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。
教學(xué)重點與難點：
1、能準(zhǔn)確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的英語表達。
2、培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的。意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險境地了。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：從日常生活中找了找出保護環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
二、說教法與學(xué)法特色：
抓住Hobby與Eddie卡通人物的對話這個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個對話，從面引出How to protect Environment。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。
三、說教學(xué)程序設(shè)計：
根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計如下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
二、合作探究，提高能力。
三、課堂總結(jié)，課后延伸。
四、說板書設(shè)計；
它是結(jié)合本課的重點，難點，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實用。也是師生活動的主要內(nèi)容。
五、說預(yù)期效果（激情結(jié)語）：
各位專家，各位老師：保護環(huán)境刻不容緩，因為我們?nèi)祟愔挥幸粋�地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔(dān)憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡牡胤�，通過本課的`學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對保護環(huán)境的意識，而保護環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。
八年級上冊英語說課稿 5
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transprtatin)和距離為中心話題,這個題材開展多種教學(xué)活動，與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本單元的重點.通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計實踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎(chǔ),同時通過Hw d u get t sp?以及pairwr的反復(fù)操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
�。�1）Language gal:Hw d u get t schl
I tae the bus.Hw des he g t schl? He tae the bus.
（2）學(xué)習(xí)單詞:subwa,train, tae,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ride bie、wae、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會談?wù)摻煌ǚ绞健Ｌ岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.
3、重點與難點：
重點：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>
句型:Hw引導(dǎo)的特殊疑問句
難點：一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化
確立重點與難點的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。
教材處理：
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwr、grupwr及練習(xí)達到突破難點和鞏固的目的。
教法和學(xué)法：
通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽到說，已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。
1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動,增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.根據(jù)依據(jù)課改的精神,遵循學(xué)生的認知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際應(yīng)用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語，如何在理解的'基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where， wh， when， hw lng談?wù)摷倨�。然后采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標(biāo)的識記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將hw所引導(dǎo)的特殊疑問句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwr其中多媒體展示的動畫，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用,inpairs,inrw,ingrup,及Bsas,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
4、反饋練習(xí)
這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點的環(huán)節(jié)，設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在做題過程中暴露問題，通過自主發(fā)現(xiàn)并改正錯誤等方式達到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點、難點..進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。
6、展示板書Unit 4 Hw d u get t schl?A: Hw d u get t schl? A：Hw des he get t schl？B: I wal. B：He wals。ride the bie. rides the bie tae the bus taes the bus tae the train taes the traintae the subwa taes the subwa 7.作業(yè)：布置作業(yè)：
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常重要。其一，針對整篇重點,首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應(yīng)用到生活實際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！
八年級上冊英語說課稿 6
各位老師：
你們好！今天我要說課的內(nèi)容是外研版八年級英語上冊第八模塊中的第一單元《How do I get to the Forbidden City?》。我準(zhǔn)備從教材、教法和學(xué)生以及教學(xué)過程這四個方面來對這一課進行分析。
第一，說教材
首先，讓我們了解教材地位和作用�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐并形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。本模塊以出行旅游為話題。Unit1中的對話是通過讀地圖來呈現(xiàn)指路及表明具體位置的語言表達方式。通過本單元的聽說活動，給學(xué)生提供充足的體驗和運用語言的機會。并為下一單元關(guān)于描述介紹一區(qū)域的讀寫活動奠定基礎(chǔ)。
再看教材的特點。本模塊是這學(xué)期的第八個模塊，主要學(xué)習(xí)方位的表達方式。其題材是以出行旅游為話題，通過大量的語言材料集中展示了問路、指路、對某一區(qū)域進行闡述的語言表達方式，幫助學(xué)生能夠?qū)δ硞�區(qū)域進行描述。本單元是本模塊的第一課時，是聽說以為主的詞匯對話新授課。本單元，以對話的形式，呈現(xiàn)指路、問路以及方位的語言表達方式。借助學(xué)生感興趣或熟悉的內(nèi)容，從聽說讀寫等方面圍繞話題展開，為學(xué)生提供了充足的體驗和運用語言的機會。
依據(jù)新課程理念，結(jié)合八年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1）能學(xué)會并正確使用本單元所學(xué)的單詞和短語。
2）能聽懂課本中聽力材料中的對話內(nèi)容，正確回答問題。
3）能熟練地用英語問路和指路，正確地用英語描述方位。
能力目標(biāo)：
1）能正確讀地圖并根據(jù)地圖用英語敘述方位和指路。
2）結(jié)合實際正確描述自己家庭和學(xué)校所處的地點方位，當(dāng)導(dǎo)游，介紹本地的旅游景點及旅行線路。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。向?qū)W生們滲透“亞運在廣州，觀光在惠州”的熱愛家鄉(xiāng)，支持亞運的情結(jié)，進而啟發(fā)他們正確描述地點，積極為殘亞運會的召開貢獻自己的一份力量。
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實際，我制定了以下的教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：
1、掌握本單元中出現(xiàn)的重點單詞和短語。
square,left,right,opposite,corner…
2、用英語正確的描述方位，熟練掌握問路和指路的語言表達方式。
依據(jù)：本模塊中的聽、說、讀、寫活動都圍繞問路、指路、地點方位等展開。
教學(xué)難點：正確地將本課所學(xué)的語言知識運用于生活實際中。
依據(jù)：問路和指路是實用性很強的技能，學(xué)生只有通過大量的實踐才能熟練地掌握相關(guān)語言。
（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學(xué)生能夠達到本單元的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)生上談?wù)劇?/p>
第二，說教法
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”，要求“教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用‘任務(wù)型’的教學(xué)途徑”。所以在這節(jié)課中，本人運用任務(wù)型教學(xué)，通過呈現(xiàn)任務(wù)、準(zhǔn)備任務(wù)和完成任務(wù)三部曲讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)新的知識與技能，通過結(jié)對練習(xí)等活動培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。同時利用多媒體把動畫、圖片、聲音、圖表、文字材料幻燈片等組成的課件展示給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，融入時代精神，使課堂“鮮活”起來！
�。ㄟ^渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。
第三，說學(xué)生
學(xué)生們對問路這個話題比較感興趣，對北京也充滿向往，因此很容易帶他們?nèi)胝n，開展話題。而且在初一時學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些表達方位介詞以及介詞短語，給今天的學(xué)習(xí)帶來一定的輔助作用。但是，與問路、指路及線路圖相聯(lián)系，正確讀圖并正確使用方位名詞及介詞短語進行場所的`描述卻沒有系統(tǒng)接觸過。在本單元，借助學(xué)生熟悉的天安門廣場旅游，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生利用已有的和通過預(yù)習(xí)得到的知識，積極主動地參與對話交際，并將其運用到自己的生活中，重點掌握問路、指路的英語表達方式以及準(zhǔn)確回答，達到教學(xué)目的。
同時，指導(dǎo)學(xué)生通過聽、讀語言材料學(xué)會在整句話中識別理解詞匯；通過練習(xí)學(xué)會歸納、總結(jié)本模塊的語法現(xiàn)象，并進行系統(tǒng)的操練；使學(xué)生能夠?qū)⒄Z言學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用結(jié)合起來。
�。ㄟ^渡）最后，我再具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。
第四，說教學(xué)過程
為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我以課前導(dǎo)入、知識呈現(xiàn)、聽說訓(xùn)練、活動升華、練習(xí)鞏固、重點總結(jié)六步完成本課教學(xué)：
1、課前導(dǎo)入：由師生的對話作為導(dǎo)入，引出天安門廣場周圍的建筑物及旅游景點的名稱.多媒體出示天安門廣場中的某些建筑物圖片，可以由學(xué)生用漢語說出其名稱，然后，出示英語表達法。本環(huán)節(jié)通過對話和圖片調(diào)動學(xué)生的記憶，增強其親切感，并進而學(xué)習(xí)天安門廣場中某些建筑物的英語表達法，為下一步學(xué)習(xí)對話做好準(zhǔn)備.
2、知識呈現(xiàn)：以師生問答的形式，學(xué)習(xí)表示方位的名詞及介詞短語，并正確了解天安門廣場中各景點的位置。
學(xué)生不看書，看投影中的地圖，聽前半部分錄音，確認各位置的表達方法。然后，兩人一組看圖練習(xí)對話并表演。本環(huán)節(jié)仍借助學(xué)生過去的感知，用天安門廣場平面地圖，讓學(xué)生全面了解廣場中各景點的方位，并學(xué)會用英語表述。
3、聽說訓(xùn)練：放后半部分錄音，學(xué)生聽錄音，感受問路及指路的表達方法。然后參照地圖，倆人一組練習(xí)對話。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)會了用英語表示方位的基礎(chǔ)上，通過聽、看、說等形式學(xué)習(xí)問路和指路的英語表達方法，達到熟練鞏固所學(xué)的知識的目的。本環(huán)節(jié)仍借助學(xué)生過去的感知，用天安門廣場平面地圖，讓學(xué)生全面了解廣場中各景點的方位，并學(xué)會用英語表述。
4、活動升華：通過由簡到雜的活動，在課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生知識的運用，讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與生活實際結(jié)合起來，做到：“學(xué)中用”和“用中學(xué)”，既活化了知識，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，將詞匯學(xué)習(xí)和對話學(xué)習(xí)和二為一。
5、練習(xí)鞏固：本環(huán)節(jié)通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來鞏固學(xué)生在本節(jié)課中所學(xué)的知識。
6、重點總結(jié)：最后，我想由學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點知識。這樣能培養(yǎng)學(xué)生自覺建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后呈現(xiàn)的是我的板書設(shè)計。
八年級上冊英語說課稿 7
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
1、新目標(biāo)英語教材概述
《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。 它采用任務(wù)型語言教學(xué)（task-based language teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力�！缎履繕�(biāo)英語》有以下幾個特色:
�。ㄒ唬﹫D文并茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。
�。ǘ⿲嵱眯詮姟Ｃ總�單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生的年齡特征、認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗密切聯(lián)系。
（三）注重交際。針對中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。
�。ㄋ模┰~匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個， 第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第8單元，教材以 how was your school trip ? 為中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開，學(xué)習(xí)和運用一般過去時態(tài)的一般疑問句did you go/see /buy…? were there any…?詢問過去的事件，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摵头窒磉^去發(fā)生的事件。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。section a的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的兩種一般疑問句: did you…? were there any …?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：1c,2c和3c的pairwork活動內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個interview（采訪）的任務(wù)活動。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細化：
1、知識目標(biāo)：單詞：學(xué)習(xí)掌握詞匯aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,chicago.else等。
功能：描述過去發(fā)生的事情
語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式
一般過去時的一般疑問句
句型：did you go to the zoo? yes, i did. no, i didn’t. i went to the aquarium.
were there any seals? yes, there were. no, there weren’t any sharks.
i saw some sharps/ i went to the aquarium.
2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；能聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題，做出較得體的回答。
說：能在本課的任務(wù)型活動如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中進行簡單有交流。
讀：能正確朗讀本單元對話和句型；能查閱工具書為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。
寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的活動和感受。
3、學(xué)習(xí)策略： 抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時借
助手勢和表情。
主動參與學(xué)習(xí)活動，善于和他人合作。
4、情感目標(biāo)： 通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。
5、文化意識： 用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_贊揚或自己的觀點；了解英、美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點及難點
重點 難點
1. 復(fù)習(xí)詞匯museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等句型:how was your weekend? it was great. where did you go on your vaacation? i went to the beach.2.學(xué)習(xí)詞匯aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win3. 學(xué)習(xí)句型did you go to the zoo? yes, i did. no, i didn’twere there any seals? yes, there were. no, there weren’ti saw some sharps/ i went to the aquarium.what else did you do? 1、一般過去時的規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞。2、一般過去時的肯定句和否定句。3、did you, were there 引導(dǎo)的一般疑問句。
二、學(xué)情分析
1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以故事、小品、漫畫或動畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。
2．初中生的學(xué)習(xí)心理特點： （1）興趣：對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，已不滿足教師對課文的簡單重復(fù)。（2）記憶：對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。（3）思維：偏重于形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）評價：主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強。因此，在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。
3．初二上期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。
4．本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)撨^去的事情，可以采用活動教學(xué)法和role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。
三、教法滲透
1、教學(xué)設(shè)計思路與教材處理：
《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的tasks來實現(xiàn)的；學(xué)生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機的結(jié)合。任務(wù)活動所謀求的效果不是一種機械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動中所獲得的經(jīng)驗。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的'學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（learning by using, learning for using）。
2、教學(xué)原則
l 活動性原則 提倡學(xué)生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。
l 合作性原則 以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動，交往。
l 任務(wù)型原則 任務(wù)驅(qū)動—激發(fā)動機；任務(wù)完成—激勵學(xué)習(xí)積極性；執(zhí)行任務(wù)—培養(yǎng)責(zé)任 心和合作精神。
l 情感性原則 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。
3、教法運用：
本課主要運用“任務(wù)型教學(xué)法”，并輔助于tpr 全身反應(yīng)教學(xué)法、情景交際教學(xué)法和猜謎活動。
l 任務(wù)型語言教學(xué)法
任務(wù)型的教學(xué)活動，是讓學(xué)習(xí)者通過運用語言來完成各種各樣的交際活動。學(xué)習(xí)者通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。它應(yīng)具備以下特點：（1）以任務(wù)為中心，而不是以操練語言形式為目的。（2）任務(wù)的設(shè)計焦點應(yīng)該是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的交際問題。在任務(wù)型語言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。在教師精心設(shè)計的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得。從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個語言學(xué)習(xí)的過程會越來越自動化和自主化。
在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
l 全身反應(yīng)教學(xué)法
全身反應(yīng)教學(xué)法（total physical response，縮寫為tpr）是加州心理學(xué)家james j. asher（詹姆士j.艾謝，1988）提出來的，注重語言學(xué)習(xí)中的互動模式，認為學(xué)生在一個較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果最佳。緊張、焦慮的情緒對學(xué)習(xí)英語不利。在課堂教學(xué)的具體實踐中，讓學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令做動作，或模仿聲音。孩子不必用語言做出反應(yīng)，以聽力訓(xùn)練為主，待聽力和理解能力得到提高后，方進入說話訓(xùn)練，是自然而然的學(xué)會語言的方法。
l 情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計注意銜接的自然性，主題的設(shè)計強調(diào)知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)。
4、教學(xué)手段
l 多媒體輔助：用flash 軟件將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
l 非測試性評價：傳統(tǒng)的評價觀念的出發(fā)點是學(xué)科本位，只重學(xué)科，不重學(xué)生發(fā)展。 要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施效果，評價體系應(yīng)該“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要”。為了達到這一目標(biāo)，唯有重視形成性評價，充分發(fā)揮其積極作用，促進新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。
四、學(xué)法指導(dǎo)
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
八年級上冊英語說課稿 8
一、說教材
我今天講的是人教版八年級上第5單元，課題名稱是Can you come to my party?。這個單元主要體現(xiàn)的交際功能，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握如何向別人發(fā)出邀請，如何接受邀請，如何拒絕邀請的一些句型。這個交際功能是中考中的考查范圍之一。學(xué)生要通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)會解答包括詞匯題、單項選擇題、交際運用題、小作文等多種的題型。本單元的學(xué)習(xí)在學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。
二、說教法
今天的教學(xué)我使用的是我們學(xué)校獨有的雙“6+3”課堂立體教學(xué)模式下的快樂英語商高教學(xué)法，該教學(xué)方法旨在讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方法的指引下，課堂教學(xué)共分3個環(huán)節(jié)：激情說唱、多彩交流和快樂反饋。其中激情說唱以復(fù)習(xí)為主，目的是讓學(xué)生在說說唱唱中復(fù)習(xí)以前的基礎(chǔ)知識，為這節(jié)課新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。多彩交流是講新課的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生之間的小組合作、組間合作等方式讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案展開新課的學(xué)習(xí)�？鞓贩答佒饕菍Ρ竟�(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識梳理和鞏固練習(xí)。
三、說學(xué)法
和教法相融的學(xué)習(xí)方法才能促進教法的科學(xué)化、合理化和高效化。為了適應(yīng)我們的.快樂三步曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要包括：依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)、小組合作共同學(xué)習(xí)、組間挑戰(zhàn)互相學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。并在快樂的氛圍中掌握本節(jié)課要學(xué)會的內(nèi)容。
四、說教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會使用Grammar focus中的重點句型：
Can you come to my party? Sure, I’d love to. I’m sorry, I can’t. I have to help my mom.
Can she go to the movies? No, she can’t. she’s playing soccer.
Can he go to the baseball game? No, he can’t. He has to study.
Can they go to the concert? No, they can’t. They’re going to a party.
2.學(xué)會如何發(fā)出邀請，如何接受或拒絕邀請。
3.學(xué)會如何使用情態(tài)動詞can和have to來發(fā)出邀請和拒絕邀請。
以上三個教學(xué)目標(biāo)中第一個是知識目標(biāo)，第二個是能力目標(biāo)，第三個是情感目標(biāo)。由三個維度的目標(biāo)構(gòu)成一個立體的課堂教學(xué)目標(biāo)。
五、說教學(xué)流程
Step 1激情說唱
本環(huán)節(jié)為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有三個部分。第一部分是唱英語歌：用《生日歌》的旋律編唱Unit 5的單詞，利用簡單的旋律激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂。第二部分是英語繞口令，讓學(xué)生通過繞口令的方式進行課前的熱身。第三部分是復(fù)習(xí)重點的短語。將Section A的5個動詞短語寫在卡片上，讓學(xué)生看漢語說英語，然后把卡片貼在黑板上，為新課的句型做準(zhǔn)備。
Step 2多彩交流
一、認真閱讀教材25-1a，將下列短語和句型翻譯成漢語：
study for a test go to the doctor
have a piano lesson visit my aunt
Can you come to my party on Saturday afternoon?
Sure, I’d love to.
I’m sorry, I can’t. I have to help my parents.
以上短語和句型在教材中都有，學(xué)生通過閱讀教材，找到答案并書寫在學(xué)案上。
二、在以上句型中哪個句子是發(fā)出邀請的，哪個句子是接受邀請的，哪個句子是拒絕邀請的，你能夠準(zhǔn)確地判斷出來嗎？請劃出來。
學(xué)生和容易分出句型的不同用處，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分出各個句型的不同用法，然后以小組為單位向全班匯報討論結(jié)果。
三、請以四個人的小組為單位，用你學(xué)會的句型來練習(xí)發(fā)出邀請、接受邀請和拒絕邀請，具體內(nèi)容參考教材25頁的1c。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)。讓學(xué)生在會話練習(xí)中練習(xí)剛剛學(xué)到的新句型。
四、在老師的指導(dǎo)下完成1b、2a和2b的聽力訓(xùn)練，然后總結(jié)其中的重點短語。
1. 總結(jié)動詞help的用法：幫助某人做某事help sb. (to) do sth.
= help sb. with sth.
2. 總結(jié)名詞help的用法：在某人的幫助下with one’s help
沒有某人的幫助without one’s help
動詞help的用法我們在七年級的時候已經(jīng)學(xué)過，這次在對話中重新展現(xiàn)目的是為了讓學(xué)生更好地記憶和掌握動詞help和名詞help的用法。并要重點強調(diào)名詞help是不可數(shù)名詞。
五、除了教材中的短語，你還有哪些短語可以用來拒絕別人的邀請呢？請寫在下面：
這部分短語的擴充不給學(xué)生任何的限制，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用小組合作的方式來總結(jié)可能影響自己接受朋友邀請的因素并利用自己學(xué)過的短語來描述。學(xué)生的答案可能會很多。這樣讓學(xué)生在最大的限度內(nèi)溫故知新。
六、請你用你總結(jié)的短語來和同組的同學(xué)練習(xí)教材26頁2c的對話。
這部分對話是在1c的基礎(chǔ)上的拓展和延伸，難度、深度都有所增加。學(xué)生所用句型也有所增加。學(xué)生在對話的準(zhǔn)備上要多一些時間，利用2c中的句型進行對話的訓(xùn)練，是本節(jié)課的最高峰。是本節(jié)課學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。
Step 3快樂反饋
這是本節(jié)課的知識梳理和鞏固提升的環(huán)節(jié)。包括3個部分。一是用Grammar focus的句型，《閃閃的紅星》的曲調(diào)編唱英文歌曲。讓學(xué)生在歌唱中輕松掌握本節(jié)課的重點句型。二是用幸運大轉(zhuǎn)盤的形式做一個簡單的游戲。讓學(xué)生參與其中的活動，選題、做題，為小組贏得榮譽。三是完成學(xué)案上的學(xué)習(xí)檢測，讓學(xué)生通過自測來反饋對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
八年級上冊英語說課稿 9
知識技能目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)形容詞比較級構(gòu)成、讀音和用法
2.能夠使用含有形容詞比較級的句子進行地點以及地理特征的比較
3.參加范例能夠用所學(xué)的知識介紹自己所熟悉的城市
情感目標(biāo)
1對學(xué)生對國家城市文化背景的培養(yǎng);
2激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國熱愛的情感;
設(shè)計思路：為2020奧運會推薦主辦城市的課堂任務(wù)四組學(xué)生進行代表四座不同的城市;選擇大家比較熟悉的外國城市：巴黎、悉尼、洛杉磯以及一座待定的中國城市。
選擇一座中國的待定城市是，為了讓學(xué)生很有目的地去學(xué)習(xí)和對比上海和香港這兩座城市。
這堂課當(dāng)中學(xué)生會通過三部分來完成這個推薦任務(wù)：
1對比香港上海兩座城市，挑選出更具為競爭力的城市作為中國申辦的奧運城市;
2各小組將自己所代表的城市兩兩比較，說明自己組優(yōu)勢的地方;
3各小組成員進行合作討論推選一代表進行申奧陳述，總結(jié)并闡述自己所代表的`城市相對于其他城市更具有優(yōu)勢的原因。
Teaching steps:
Part I: leading-in
Step 1: Today were going to talk about Olympic and cities.Do you know something about the history of Olympic host cities.
播放關(guān)于歷屆奧運會舉辦城市(1896-2008)的視頻，然后分別提問學(xué)生Can you tell me in which cities we have Olympic in 2000?(2004、2008、2012、2016...)當(dāng)提到2020年的時候開始引入本節(jié)課話題。
Step 2: Many places in the world are interesting in hosting Olympic.Suppose these cities have chances：Sydney、Hollywood 、Paries and a Chinese city.
T:In today class, you are going to represent the four cities: Group1 will be Sydney;Group2 will be Hollywood G3 represent Paries and G4 will be a Chinese city.
老師展示四個城市的圖片，其中分小組來進行代表推選，中國城市為待定城市。
Step 3 : You are going to have 3PKs to compete each other. If you do well in the PK, you get points. The points are the votes.
老師向?qū)W生介紹本節(jié)課分三次小組比賽，哪一組表現(xiàn)好就會得到更多的分意味著得到更多的選票。第一次pk前先為小組4找到候選城市。
Step 4：
1.Introduce the two cities：Shanghai and Hong Kong 2.Use the map of China to present the new words
1).Teach the four compass points (east, south, west and north)
2).Talk about different parts of China and describe the locations
老師讓學(xué)生在地圖上找到這兩座城市并教學(xué)生如何辨別中國地圖的方向。
Part II: Listening
Pre-listening：
Extend the knowledge about the two cities for Listening提問：What else they know about the two cities.
While-listening：
A Play the recording and have them match the words and phrases in Task 1 and 2. Then let them check their answers with a partner提問：what are differences beteween Shanghai and Hongkong? B Play another recording the (dialogue) and find out which sentences involving the comparison of two cities , answer the question .
通過聽課文對話，從香港和上海的人口，天氣，歷史等方面來比較這兩座城市。
Post-listening：
Play the recording again，pay attention to the key words of compare two cities.
Give the conclusion of the comparatives and practice (總結(jié)形容詞比較級的用法構(gòu)成和功能)
八年級上冊英語說課稿 10
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
本單元的中心話題是什么是what’s the best radio station?圍繞最高級，對影院、衣服店、餐館等開展多種教學(xué)活動。
本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生大膽進行口語交流。通過本課學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解他人喜好，增進學(xué)生之間師生之間情感交流
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))
知識目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)單詞：comfortable seat screen close close to quality theater cinema cinema cifcle radio radio station bargain barn bargain barn delight by bus positive negative dull performer success terrific province daytime ice and snow festival last seldom enough farthest
(2)掌握單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級和最高級并能用比較級和最高級表述事物。
(3)掌握句子：what’s the best movie theater?
showtime cinema. it’s the cheapest.
jason’s has good quality clothes.
it’s better than trendy teens.
jason’s is the best store in town.
能力目標(biāo)：
(1)學(xué)會用比較級和最高級表達自己的好惡。
(2)學(xué)會進行簡單的調(diào)查。
(3)提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。加強學(xué)生語感方面訓(xùn)練，使學(xué)生能靈活運用所學(xué)英語進行口語表達。
情感目標(biāo)：
(1)通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何用最高級描述事物，享受與人交往的樂趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。
3、重點和難點：
重點：學(xué)會用形容詞的最高級來對事物或人物進行描述。
難點：形容詞的最高級加est還是加most.
二、說教法：
為了更好的突出重點，突破難點，我主要采用了：
1、任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時，我設(shè)計了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。
2、競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。
三、說學(xué)法：
1、善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如在導(dǎo)入新課時的one minute dialogue(每組都有一次機會)，pairwork (每人都有機會)，groupwork(每組一次機會)。
2、積極參與，善于合作。例如本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極參與，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。
四、課時安排
課時
內(nèi)容
任務(wù)
方法
第一課時
sectiona
1a---2c
復(fù)習(xí)鞏固單詞學(xué)習(xí)比較級和最高級的構(gòu)成
聽讀為主
第二課時
sectiona
3a ---4
通過閱讀、小組活動
學(xué)會運用比較級和最高級
讀說為主
第三課時
sectionb
1a---2c
通過聽力訓(xùn)練鞏固比較級和最高級
聽說為主
第四課時
sectionb
3a---4
用學(xué)過的比較級和最高級描述事物進行簡單的調(diào)查
聽寫為主
第五課時
selfcheck
通過練習(xí)鞏固本單元知識點
讀寫為主
五、教學(xué)程序：
第一課時
1、本單元的生單詞在晨讀的時候已經(jīng)學(xué)過我們上課的時候，應(yīng)該繼續(xù)鞏固單詞。教師可以用投影儀或用卡片完成單詞的檢測。單詞的記憶一直是讓學(xué)生和老師頭疼的問題。在這方面，我一直堅持先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的字母和字母組合的規(guī)則記憶單詞，這樣可以記得更快、更牢。
另外每節(jié)課我都堅持一分鐘倆倆對話。讓學(xué)生自由選擇已學(xué)過或未學(xué)過句型進行一分鐘限時比賽。主要是為了創(chuàng)設(shè)英語氛圍，引進競爭機制，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時促進預(yù)習(xí)的開展，為新課做準(zhǔn)備。
本堂課我先問學(xué)生是否喜歡看電影，回答是肯定的。如果有選擇，大家會選擇什么樣的影院呢?學(xué)生會回答”便宜的、舒適的、服務(wù)好的等等。然后問學(xué)生那么下面這些條件對你們來說是否會作為選擇的一個重要標(biāo)準(zhǔn)嗎?
comfortable seats big screens friendly service cheap new movies close to home
in a fun part of town pop
學(xué)生對這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，又可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。
2、在1b練習(xí)中先不急于聽聽力，讓學(xué)生觀察下面的表格
qualities
movie theater
it has the biggest screens.
it’s the most popular.
it’s the closest to home.
it’s the cheapest.
it has the friendiliest service.
it has the most comfortable seats.
解釋qualities的意思。學(xué)生對表格中出現(xiàn)的the biggest screen, the most popular, the closest to home, the cheapest, the friendlist service,the most comfortable seats不太明白。教師可以先向?qū)W生解釋這些短語的意思，讓學(xué)生自己總結(jié)這些詞的特點，會發(fā)現(xiàn)它們有的多了the most,有的在后面加了est.說得很對，這就是我們這一單元所要學(xué)習(xí)的形容詞、副詞的比較級和最高級。當(dāng)有兩種或三種、三種以上的事物進行比較時常常會用到比較級和最高級。這時可以拿出然讓三個學(xué)生站起來，指著最高的一個說:：“王鵬是他們?nèi)齻�中最高的。wangpeng is the tallest in the three students.”然后讓一個同學(xué)坐下，指著比較高的一個說：“劉雅男比李潔高。liuyanan is taller than lijie .然后拿出四支鉛筆，分別演示“這是四支筆中最長的.。this is the longest one in the four pencils.這是兩只筆中比較長的一支。this is the longer one in the two pencils.將這四個句子寫在黑板上
wangpeng is the tallest in the three students. liuyanan is taller than lijie.
this pencil is the longest in the four . this pencil is longer than that one.
學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)出現(xiàn)三個或三個以上的事物進行比較時用最高級，當(dāng)出現(xiàn)兩個事物進行比較時用比較級。大家看下面幾個詞找出規(guī)律。
cheap---cheaper---cheapest close---closer---closest big---bigger---biggest
friendly---friendlier---friendliest
單音節(jié)或少數(shù)雙音節(jié)詞
①一般情況直接加er、est如cheap---cheaper---cheapest;②以e結(jié)尾的加r、st如close---closer---closest;③以輔音+y結(jié)尾的便y位i再加er、est如friendly---friendliest;④以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，雙寫最后一個輔音字母再加er、est如big---bigger---biggest.
exercises
small fit busy rich clean dull cheap warm cold high thin big close dull large
這里學(xué)生會有疑問為什么有的詞加the most,我們要告訴學(xué)生多音節(jié)的詞比較級在前面加more，最高級在前面加most.,例如popular---more popular---most popular comfortable---more comfortable---most comfortable
exercises
expensive delicious important positive negative terrific
除了以上規(guī)律，還有一些詞屬于不規(guī)則變化需要我們單獨記憶，例如
good、well---better---best ill、bad---worse ---worst many、much---more---most little---less---least far---farther、further---farthest、furthest
3、練習(xí)
用所給詞的適當(dāng)形式填空。
1) when summer comes, it gets_____(hot) and _______(hot).
2) she was ill, but she didn’t go to see the doctor. she was even______(ill) than before.
3) weifang studiess_______(hard) than you.
4) the students are not very_____(busy). the teacher gave them ____(liittle) homework than usual.
4、學(xué)習(xí)完比較級和最高級，然后進行聽力練習(xí)，告訴學(xué)生將要聽到三個人的談話，他們將談?wù)撍麄兯诔擎?zhèn)的三個影院，按各自的特點歸類。聽力聽三遍，第一遍只是聽，了解文章的內(nèi)容，第二遍完成1b，第三遍檢查。在1b 2a中要注意出現(xiàn)的形容詞最高級。
5、口語練習(xí)。為了讓學(xué)生學(xué)會運用比較級和最高級，教師可以設(shè)置一個pairwork.,讓一個學(xué)生充當(dāng)記者，另一個學(xué)生充當(dāng)被采訪者，進行對話。
例如: a:hello.i’m a reporter.can i ask you some questions?
b: sure.
a:what’s the best clothing store in town?(what’s the best movie theater? what’s the best radio station? what’s the best restaurant?)
b:i think….
教師要巡視檢查，幫助有困難的學(xué)生完成練習(xí)。
6、作業(yè)布置。讓學(xué)生分別作5個有比較級和最高級的句子。
1、對我所選出的班級之最進行討論。此項活動為全班活動，教師可以就班級之最，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，進行討論，將學(xué)生觀點一一記錄在黑板上。通過討論班級之最，可以培養(yǎng)學(xué)生的班級凝聚力，并增進同學(xué)之間的感情，通過此項活動，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在未接觸短文之前激起他們的好奇心與求知欲。
八年級上冊英語說課稿 11
一、說教材分析
1、語法現(xiàn)在完成時
2、句型:和have /has+V過去分詞
3、重點與難點：現(xiàn)在完成時的用法
二、說學(xué)生分析
我所教的八年級(17,18)兩個班的學(xué)生,他們的共同的特點是兩極分化嚴重,部分學(xué)生自制力差,學(xué)習(xí)的主動性差,缺乏自信心,見于這種情況,我盡量在教學(xué)中,多設(shè)置一些情境,使他們都參與到活動中來,在活動中適時的對他們進行思想教育。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前活動安排:復(fù)習(xí)已學(xué)過的'現(xiàn)在完成進行時的用法；
2、課前準(zhǔn)備:利用精美的圖片,制作課件,來吸引學(xué)生,使他們更有積極性。
四、說教學(xué)流程與設(shè)計理念
關(guān)于現(xiàn)在完成時的構(gòu)成與用法
�。�1）現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：have / has +過去分詞
如：work的現(xiàn)在完成時的肯定式為：have / has worked
否定式為：have/ has not worked
（2）現(xiàn)在完成時的用法：
a、現(xiàn)在完成時表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。通常與表示包括現(xiàn)在在內(nèi)的時間副詞just，already, before, yet, never, ever等狀語連用。例如：
① It is a new one. I have never heard of that before.
�、� Have you ever ridden a horse?
�、� She has already finished the work.
�、� Have you milked the cow yet? Yes, I have done that already.
�、� I’ve just lost my science book . I remember I put it here just a moment ago、 But it isn’t here.
b、現(xiàn)在完成時表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)�？梢院捅硎緩倪^去某一時刻延續(xù)到現(xiàn)在（包括現(xiàn)在在內(nèi)）的一段時間的狀語連用。例如：
① I haven’t seen her these days.
�、� She has learnt English for 3 years.
�、� They have lived here since 1990.
④ What has happened to the USA in the last 350 years?
c、 have / has been和have / has gone的區(qū)別：
have / has been (to)表示“曾經(jīng)去過”某地
have / has gone (to)表示某人“已經(jīng)去了”某地
試比較：
① He has been to Beijing、他曾去過北京（人已回來，可能在這兒）
② He has gone to Beijing、他已經(jīng)去了北京（人已走，不在這兒）
八年級上冊英語說課稿 12
各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語八年級下冊第五單元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計與教學(xué)反思八個方面談一下我對本節(jié)課的設(shè)計。
教材分析
首先我就教材進行一下分析。本單元的語言目標(biāo)是（Adverbial clause）即用if引導(dǎo)的條件狀語從句來談?wù)摻Y(jié)果。涉及到了多個話題。如以不同的方式去參加聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。舉行一次班級聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。在參加End of Year Party時如果不遵守聚會規(guī)則會出現(xiàn)的各種結(jié)果。加入或不加入專業(yè)足球隊會出現(xiàn)的各種結(jié)果。成為一名專業(yè)運動員或不成為一名專業(yè)運動員會出現(xiàn)的結(jié)果。并且延升到了寫作訓(xùn)練。本課時是一般將來時態(tài)的延續(xù)，具有承前啟后的作用。
學(xué)情分析
作為八年級的學(xué)生，首次接觸If引導(dǎo)的條件狀語從句，在接受上會有一些難度，這就要求教師在引入的時候要多從學(xué)生的角度思考。根據(jù)“Talk about consequences”這一語言目標(biāo)，鼓勵學(xué)生展開想象，對某一條件下產(chǎn)生的結(jié)果進行大膽的判斷。
教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及對教材的分析，本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：
1.學(xué)會34頁的新單詞（consequence , jeans）。
2.學(xué)會have a great time, let in，be sorry短語。
3.句型: if引導(dǎo)的條件狀語從句的句型結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確運用If…，…will…句型，恰當(dāng)運用現(xiàn)在時來表示將來時。
2通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語對即將發(fā)生的情景進行預(yù)測和表述。
情感目標(biāo)：
本單元Section A主要圍繞“ party ”展開話題，貼近學(xué)生實際生活，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，用英語來表達自己的意愿。
教學(xué)重點和難點分析
（1）教學(xué)重點：
由于本單元的話題是談?wù)摻Y(jié)果，那么在不同的情境下其結(jié)果也會不一樣，所以根據(jù)不同的情境來推測并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個重點。關(guān)鍵在于掌握If…，…will…句型。
（2）教學(xué)難點
正確使用if引導(dǎo)的條件狀語從句；
掌握用If…, ..will….句型來表示將會發(fā)生的結(jié)果。
教法方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，為了更好地突出重點，突破難點，本課時采用情境教學(xué)法。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀。同時，通過singing, competition，guessing and pair work ,listening來實現(xiàn)師生互動，生生互動，人機互動的多向交流。
教學(xué)過程
下面我從七個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)我的教學(xué)。本課的總?cè)蝿?wù)是學(xué)習(xí)If引導(dǎo)的條件狀語從句。根據(jù)支撐任務(wù)的語言由易到難及學(xué)生的認知規(guī)律我設(shè)計了由淺到深的子任務(wù)來實現(xiàn)最終的總?cè)蝿?wù)。
Step 1 warming up
首先利用多媒體展示并引領(lǐng)學(xué)生唱歌曲IF YOU ARE HAPPY。讓學(xué)生在歌聲中輕松的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的熱身活動可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對即將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言有個初步預(yù)知。
Step2 Look and pairwork
1．Show a happy face, and ask: If you are happy, what will you do ? Practice in pairs.
Show a sad face，and ask: If you are sad, what will you do ? Practice in pairs高興和悲傷的情緒，會出現(xiàn)何種結(jié)果，這是學(xué)生感受最深的，容易激發(fā)學(xué)生興趣。并對學(xué)生進行情感教育。在無形之中，滲透If…,…will…句型。
2.通過展示時鐘，交通工具等圖片，并回答老師的問題，最后采用If….will…句型討論后果If you walk to school, you’ll be late。并給出建議You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。這個環(huán)節(jié)繼續(xù)加深對If….will…句型的認知，并正確使用shoud給出建議。
3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.這個話題貼近學(xué)生實際生活。在學(xué)會運用If….will…句型的同時，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
Step 3 summary
Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。得出“主將從現(xiàn)”的規(guī)律。強調(diào)主句用一般將來時態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時態(tài)。And make an example.通過一系列的活動，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會生活中的英語。盡量將語法規(guī)則簡單化，使學(xué)生保持學(xué)英語的信心。
Step 4 Competition
Rule: Use “if…,will… ”structure to make up sentences.該環(huán)節(jié)的目的是想讓學(xué)生強化訓(xùn)練If…，will….句型或相關(guān)延伸拓展句型。在競賽中突破難點。
Step 5 Section A in listening
在初步形成觀點之后教師把話題自然過渡到SectionA部分。
1a.Guess and Link Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在形象化的.圖片中推測結(jié)果，并再一次鞏固Adverbial clause。
1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer.該聽力測試難度并不大，學(xué)生在聽之前的答案預(yù)測往往正確率會較高。
3. Listen and Practice
再次聽錄音，并練習(xí)1C Pair work
此環(huán)節(jié)的目的是再一次領(lǐng)悟If….,will…句型。同時提高學(xué)生聽、說方面的能力。
Step 6 Doing exercise
通過以上環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深的活動，學(xué)生把IF引導(dǎo)的條件狀語從句落實到筆頭上也就水到渠成了。接下來的練習(xí)題根據(jù)本課所學(xué)知識點所編寫的兩個測驗。在這個環(huán)節(jié)中將幫助學(xué)生鞏固新知，加深對知識印象。讓學(xué)生更靈活地運用所學(xué)的內(nèi)容來解決實際問題，達到學(xué)以致用。
Step 7 Homework
為了進一步鞏固本課目標(biāo)語言，提高語言實際運用能力布置作業(yè)，讓學(xué)生用IF引導(dǎo)的條件狀語從句造句。進行聽力、口語訓(xùn)練。從而提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
板書設(shè)計
blackboard design力爭簡潔明了，重點突出，使學(xué)生一目了然。
教學(xué)反思
1.本課從興趣出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡特點，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想。
2.任務(wù)通過由易到難，層層遞進的任務(wù)設(shè)置完成了教學(xué)任務(wù)，落實了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
總之，在課堂中，我將力求做到開始引人注目，中間步步落實，結(jié)尾耐人尋味。，
各位評委老師，課堂教學(xué)是生成與預(yù)設(shè)的有機結(jié)合，我們期待著真正的課堂將比預(yù)設(shè)的更加精彩，謝謝！
八年級上冊英語說課稿 13
我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育新目標(biāo)Go for it八年級第9單元Have you ever been to a museum? Section A的1a-2c部分。下面我將從資源分析、學(xué)法指導(dǎo)、教材教法和教學(xué)設(shè)計四個方面簡述我對本節(jié)課的理解與處理。
一、資源分析
首先是學(xué)情分析。本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生具有很強的記憶力和模仿力，也具有一定的聽說讀寫技能和表達能力，同時也積累了一定量的詞匯。但對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏信心與方法，致使他們在學(xué)習(xí)中不敢大膽表現(xiàn)。學(xué)生已經(jīng)在第8單元學(xué)過現(xiàn)在完成時態(tài)，已經(jīng)掌握了現(xiàn)在完成時態(tài)的基本用法，所以本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生易于接受。在本節(jié)課里我主要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。此外，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，自己主動發(fā)現(xiàn)、探究，找出一般過去時與現(xiàn)在完成時之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而突破難點。這樣的學(xué)法指導(dǎo)，符合新課程所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式。因此我覺得這節(jié)課對他們來說不會太難。
其次是教材分析，此環(huán)節(jié)包括三個方面。
1、知識的前后聯(lián)系、地位和作用：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)初中英語第八冊(下冊)第九單元的第一課時,即1a---2c.本單元核心教學(xué)內(nèi)容是以去過的有趣的地方為題材,學(xué)習(xí)如何談?wù)撨^去的經(jīng)歷, 談?wù)撛?jīng)去過的地方。其語法項目主要是學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的用法。該時態(tài)是初中英語教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握的一個主要時態(tài)之一。而在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)。這個時態(tài)與現(xiàn)在完成時既有聯(lián)系又有區(qū)別。因此，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運用這個時態(tài)表達自己的思想，既可對前面學(xué)過的一般過去時做一個檢測，又可對學(xué)生后面學(xué)習(xí)完本單元內(nèi)容及往后進一步學(xué)習(xí)過去完成時做一個良好的鋪墊。這節(jié)課是本單元的第一課時，話題與我們的生活實際緊密聯(lián)系，是本單元的核心語言點，因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容無論是知識的傳承，還是對閱讀方法的滲透和閱讀能力的培養(yǎng)，都將起到舉足輕重的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材的地位及作用，根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合七年級學(xué)生的認知特點、心理特點及本節(jié)課的知識特點，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位為：
(1) Knowledge aims：
單詞：amusement, neither
詞組：have a good time
句型：Have you ever been to…? Yes, I have ./ No, I haven’t.
I have never been to … Me neither.
(2) Ability aims：
能聽懂、讀懂別人談?wù)撨^去經(jīng)歷的文章或材料，并能運用一般過去時，現(xiàn)在完成時表達自己或他人過去曾經(jīng)去過的地方。并通過觀察、分析，找出一般過去時與現(xiàn)在完成時之間的區(qū)別與聯(lián)系。
(3) Emotional aims：
通過談?wù)撟约夯蛩嗽?jīng)去過的有趣的地方，激發(fā)學(xué)生了解世界的欲望，同時，增強學(xué)生對生活，對大自然的熱愛。
3、Teaching key and difficult points
基于以上對教材和教學(xué)目標(biāo)的分析，按照《課標(biāo)》要求，確定本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在完成時。而又因為這一時態(tài)極易與一般過去時的用法混淆，因此，可以確定本課的難點是一般過去時與現(xiàn)在完成時用法的區(qū)別。
二、學(xué)法指導(dǎo)(learning methods)
新課程理念的.核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和可持續(xù)性發(fā)展能力，因此引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在會學(xué)中學(xué)會，在學(xué)會中善學(xué)，在善學(xué)中樂學(xué)，是新時期英語教育工作者責(zé)無旁貸的神圣使命。在本節(jié)課的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)生會采取聽說與讀寫相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與小組合作探究相結(jié)合，知識學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)相結(jié)合。
三、教法選擇(teaching methods)
依據(jù)教材的編寫特點，為突出重點，突破難點，在教學(xué)中以任務(wù)型教學(xué)為主，輔助于聽說法、讀寫法、認知法、交際法、思維導(dǎo)圖直觀引導(dǎo)法，講解法，自主學(xué)習(xí)與合作探究法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考、在思考中探索、在探索中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中歸納、在歸納中收獲、在收獲中建構(gòu)、在建構(gòu)中升華，力求最大限度的體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者”。通過師生有效的學(xué)習(xí)活動和多元化評價，既使學(xué)生理解閱讀材料，又分散化解教學(xué)難點，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
另外本節(jié)課的資源準(zhǔn)備是：English text, PPT, chalk, and pens。
四、教學(xué)過程設(shè)計
為了達到以上教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)在做中學(xué)，學(xué)中用，實現(xiàn)效在課堂這一新課改下英語高效課堂的理念。我將本節(jié)課的教學(xué)程序按以下七個步驟展開：
Step 1、Leading in
為集中學(xué)生有意注意，調(diào)動主體參與的積極性，達到溫故知新的目的，通過通過一首音樂進入到本節(jié)課的中心話題。讓學(xué)生在欣賞的同時充分預(yù)熱并思考兩個問題，為接下來導(dǎo)課的過度和語言活動的準(zhǔn)備打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生帶著好奇和思考走進新課堂。
Step 2、Presentation
引導(dǎo)學(xué)生看1a里面的圖，并完成1a表格。學(xué)習(xí) 新課現(xiàn)在完成時的句型：a. I have been to….b. Have you ever been to…?Yes, I have./No, I haven’t.c. I have never been to……d. Me, neither.讓學(xué)生進一步熟悉本課新學(xué)的詞組，表述自己在過去某時去過某地方，從而引入新的句型：I have been to ….顯得過渡自然，學(xué)生比較容易接受，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Step 3、Listen and finish 1b、2a、2b
播放聽力磁帶，學(xué)生完成幾個聽力練習(xí)。通過聽力材料中對話的示范引導(dǎo)，讓學(xué)生充分練習(xí)聽力，讓不同層次的學(xué)生都能在聽力中初步感知新知，初步掌握重點句型的運用。
Step 4、Group work
給學(xué)生展示一幅中國地圖。學(xué)生以小組為單位互相向同伴介紹自己曾經(jīng)去過的地方。之后完成表格。讓學(xué)生利用學(xué)過的句型來表達自己的思想，完成任務(wù)，充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)途徑的原則。
Step 5、Writing and reporting
先讓學(xué)生寫下自己及本組其他同學(xué)曾經(jīng)去過的有名的風(fēng)景名勝，談?wù)勀抢锏臍夂蛱攸c，風(fēng)土人情等等。再讓學(xué)生以小組為單位在全班其他學(xué)生面前展示匯報自己的成果。She/He went to….She/He has been to….再選出幾篇寫得較好的學(xué)生作品，全班展示，并輔助以其相應(yīng)的景色優(yōu)美的圖片，就像一個個導(dǎo)游在向游客介紹景點一樣。這樣激發(fā)起學(xué)生們了解世界，了解大自然的欲望，進而更加熱愛大自然，熱愛生活。學(xué)生不但懂得運用一般過去時、現(xiàn)在完成時表述自己的思想，而且也懂得正確使用助動詞have與has。達到了突破難點的目的有始有終，前呼后應(yīng)。
Step 6、Summary
為使所學(xué)新知識盡快納入已有的認知結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，小結(jié)采取學(xué)生自主小結(jié)與引導(dǎo)概括相結(jié)合。首先，以“談收獲、議困惑”的形式引領(lǐng)學(xué)生進行自主小結(jié)、反思、評價，然后教師進行點睛式的概括總結(jié)。
Step 7、Homework
為進一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便進行反饋矯正，體現(xiàn)面向全體，分層要求，分類指導(dǎo)，異步達標(biāo)，全員合格，根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師把“任務(wù)型”教學(xué)活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，針對不同學(xué)生實際，本次作業(yè)分為homework A和homework B兩項作業(yè)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生，作業(yè)A是必做題：Remember the new words and conversations. 作業(yè)B是選做題：Try to write a passage about your report。這種分層設(shè)計使每一個學(xué)生都有收獲，有事做，讓每一個學(xué)生“跳一跳，夠得著”，避免“一刀切，一鍋煮”現(xiàn)象，體現(xiàn)新課程理念--------尊重學(xué)生的個體差異。
八年級上冊英語說課稿 14
各位評委：
大家好，很榮幸今天能有機會與大家分享和交流我的教學(xué)設(shè)計。下面我將分別從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)步驟五個方面進行闡述。
一、教材分析
首先與大家分享我對本課內(nèi)容的分析。本課主要以娛樂 為話題，話題貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比較容易開展活動。通過對電影評論的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會寫電影評論。
基于對教材的分析，同時為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)及重難點確定如下：
1、知識與技能：
聽，能聽懂對電影的評論
說，能夠運用所學(xué)知識評價一部電影
讀，能夠讀懂電影評論，掌握賓語從句的讀法
寫，能夠就自己喜歡的電影寫一篇電影評論
2、過程與方法：圍繞話題進行聽，說和討論，并會和同伴交流
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對電影評論的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的審美情趣，同時幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。
4、教學(xué)重難點：
重點語法內(nèi)容：對賓語從句的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點：電影評論的撰寫及賓語從句的學(xué)習(xí)
教學(xué)重點：如何撰寫電影評論
二、 學(xué)情分析
八年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)仍然保持著濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，已經(jīng)具備初步的合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)方法：
在實際教學(xué)過程中為了更好地幫助學(xué)生理解掌握本課內(nèi)容，我主要采取以下教學(xué)方法：
1、任務(wù)型語言教學(xué)法
在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
2、情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機會。
3、多媒體輔助
在實際教學(xué)中我將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景。
四、學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中要加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們主要采用合作學(xué)習(xí)法：本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。
五、教學(xué)步驟
Stept1 Warming up
利用一段學(xué)生所喜歡與熟悉的電影視頻導(dǎo)入本課，視覺的沖擊能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。
在播放視頻前提出問題：1.Have you ever seen the film?
2.What do you think of the film?讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻,
Step2
利用多媒體課件展示電影中出現(xiàn)的主要人物、場景、事物，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，認識電影中的主要人物，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前初步了解，從而幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。
Step3 Reading part
1. Fast-reading
讓學(xué)生快速瀏覽文章，要求學(xué)生在快速瀏覽文章的過程中對文章大意有所了解，同時完成activity 3，了解每個段落的'主要意思。在學(xué)生進行閱讀前布置閱讀任務(wù)，可以有效地提高學(xué)生的閱讀效率，使學(xué)生在進行閱讀時針對性更強、目的性更強，
2. Detail reading
在學(xué)生進行該環(huán)節(jié)前展示表格 Film facts，要求學(xué)生以小組為單位開展閱讀完成表格，讓學(xué)生在合作與探究過程中完成對文章的學(xué)習(xí)。
3. Structure reading
要求學(xué)生以小組為單位完成任務(wù)：
1、將文章按照段落大意進行分層
2、概括每一層的主要意思
目的在于幫助學(xué)生了解撰寫電影評論應(yīng)該從哪個方面角度完成。
Step 4 Group-work
通過對文章的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)盡對電影評論的撰寫有了大致了解，該環(huán)節(jié)讓學(xué)生以小組合作的形式就自己所喜愛的電影進行評論，實際上就是一個語言輸出的過程。學(xué)生能夠在小組合作中體驗撰寫電影評論的樂趣，同時能夠讓學(xué)生體會到合作探究的樂趣。
以上就是我對本課的教學(xué)設(shè)計，當(dāng)然存在很多的的不足與問題，請各位評委批評指正。
八年級上冊英語說課稿 15
一、 教材分析
1． 教材的地位及作用：
本單元圍繞談?wù)撨^去的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)。通過對學(xué)生們喜聞樂見的一些娛樂場所（fun places）的描述，反復(fù)運用句型Have you ever been to…? I’ve never been to…. 來激發(fā)他們使用本單元所學(xué)單詞的興趣。教材中提供的所有活動都以現(xiàn)在完成時態(tài)為中心，通過一系列的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，來加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解，明白英漢兩種在結(jié)構(gòu)及表達方法的一些異同點。從而提高他們運用所學(xué)語言的綜合能力。
2． 教材的結(jié)構(gòu)
本單元分Section A 和Section B 兩部分。Section A 中通過所設(shè)計的各項任務(wù)呈現(xiàn)了兩篇聽力課文和一篇閱讀理解。Section B則安排了一篇聽力和兩篇小短文，用以加強對目標(biāo)語言的理解。Self Check 部分是用來檢查學(xué)生對本單元所學(xué)目標(biāo)語言的綜合運用能力。單元后的語篇訓(xùn)練旨在通過目標(biāo)語言培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，掌握一些基本的閱讀技巧。
3． 教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）
1） 知識目標(biāo)：
學(xué)習(xí)單詞：Section A
space museum, amusement park, aquarium, boat, water park, theme park, neither;
Section B
English-speaking country, language, flight attendant, tour guide, used, improve;
Self Check
understand, decide, rent, show, special
掌握句型：Section A
Have you ever been to an amusement park?
Yes, I have. / No, I haven’t.
I’ve never been to a water park.
Me neither. / Me too. / So have I.
Section B
I want to understand English language movies.
I want to study in an English-speaking country.
It’s fun to learn another language.
I have to.
I want to travel.
2） 能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識進行聽、說、讀、寫的綜合能力。
3） 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與別人分享快樂，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，從而樹立正 確的人生觀和價值觀。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，意識到合作學(xué)習(xí)的重要性。
4． 重點和難點
重點：1)掌握本單元的目標(biāo)語言Have you ever been to…? / I’ve never been to….
2) 記憶本單元的主要單詞。
難點：1）比較現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)的異同。
2）聽力課文中關(guān)鍵單詞、短語及句子的`理解。
3）幫助學(xué)生掌握閱讀課文中的難句。
二、 說教法
在課堂教學(xué)中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系；切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；重視師生互動、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)；加強信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，運用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，注重實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合。
1． 任務(wù)型教學(xué)法：這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中“用中學(xué)，學(xué)中用”。 例如，將Self Check中的表格整合到第一課時中，完成1c后要求學(xué)生在小組內(nèi)進行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生運用目標(biāo)語言解決實際問題的能力。
2． 情景教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，借助多媒體手段呈現(xiàn)一些圖片、動畫及資料，創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3． 合作探究法：例如在Section B中，圍繞Why do you study English?組織學(xué)生共同探討，鼓勵學(xué)生們給出各自不同的答案，總結(jié)出學(xué)英語的重要性。
4． 新舊知識對比法：在語法教學(xué)中采用傳統(tǒng)的問答方式，讓學(xué)生體味一般過去時與現(xiàn)在完成時的異同，從而進一步加深對目標(biāo)語言的理解。
三、 說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中要加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
1． 預(yù)習(xí)法：課前安排學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，找出重難點，提出問題。并帶一些去各地游玩的照片，利用身邊的有效資源來加深對目標(biāo)語言的理解。
2． 合作法：通過分組練習(xí)，使得人人開口說英語，用英語，培養(yǎng)他們積極參與，善于合作的團隊精神。
3． 角色表演法：例如在Section B中，設(shè)計一次互相采訪，讓學(xué)生在具體的語境中體味目標(biāo)語言的真實性。
四、 說流程
1． 總體設(shè)計及課時分配：
1） Section A涉及兩篇聽力課文及一篇閱讀理解。按先輸入，再輸出的原則，以Have you ever been to …? / I’ve never been to. …為知識中心設(shè)計一系列聽、說、讀、寫的任務(wù)，由淺入深，由易到難，談?wù)搶W(xué)生喜聞樂見的一些娛樂場所，使學(xué)生學(xué)會運用現(xiàn)在完成時來談?wù)撨^去的經(jīng)歷。計劃3課時完成。
第一課時（1a-1c）以key vocabulary 和理解Present Perfect Tense 的結(jié)構(gòu)為主來設(shè)計任務(wù)。從單元的整體框架來看，這部分是一個介紹和導(dǎo)入部分，主要的目標(biāo)語言及話題在這一部分呈現(xiàn)�？刹捎靡耘f帶新的方法來呈現(xiàn)現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)。所選材料來源于現(xiàn)實，為學(xué)生所熟悉，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是課本上所提供的問題及畫面能強烈刺激學(xué)生的感官，調(diào)動起他們的求知欲。
第二課時（2a-2c）通過對上一課的回顧，以一幅城市的旅游地圖開始設(shè)計任務(wù)。以三小段聽力談話為中心，使得目標(biāo)語言在這一部分得以延伸。加之適當(dāng)?shù)恼Z法總結(jié)和語言點的精講，能使學(xué)生對Have you ever been to…? / I’ve never been to… .更加清楚。將Pairwork部分設(shè)計成一任務(wù)能更有效的幫助學(xué)生理解目標(biāo)語言。
第三課時（3a-4）這是一篇長課文“Have you ever been to Disneyland?”。著眼點并不是對文中語言點的講解，而在于整體掌握文章的結(jié)構(gòu)及基本的寫作手法�？筛鶕�(jù)文章設(shè)計一系列問題，讓學(xué)生通過合作，自主去尋找、發(fā)現(xiàn)答案。通過組織Pairwork和Groupwork來傳授目標(biāo)語言在語篇中的運用。
2） Section B包括一篇聽力和兩篇短文。設(shè)計一次采訪任務(wù)的角色表演和小組合作學(xué)習(xí)探討的模式，從而加深學(xué)生對現(xiàn)在完成時在具體真實語境中的理解。擬2課時教完。
第四課時（1a-2c）第一部分以Why do you study English?為話題，鼓勵學(xué)生給出不同的有趣答案，充分調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛。而第二部分的聽力，讓學(xué)生捕捉目標(biāo)語言在真實語境中的具體運用，以及與其它時態(tài)的對比。擬用Pairwork來設(shè)計一次采訪任務(wù)，這對學(xué)生則充滿著挑戰(zhàn)�？赏ㄟ^適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給出問題，化難為易。
第五課時（3a-4）有兩篇短文。重點應(yīng)放在使用目標(biāo)語言的寫作能力訓(xùn)練上。3a可設(shè)計成限時閱讀競答，把學(xué)生分成幾大組來搶答課文中的8個問題。然后通過多媒體適當(dāng)呈現(xiàn)文章中的一些重、難點，強化記憶�？蓪�4調(diào)到3b-3c之前為3b-3c的寫作掃清一些障礙。該寫作練習(xí)有點難，但可以幫助學(xué)生養(yǎng)成即時使用目標(biāo)語言及詞匯寫作的習(xí)慣。
3） 淡化語法不等于不講語法，所以在Self Check中設(shè)計成一堂語法與寫作課，比較現(xiàn)在完成時與一般過去時的異同，通過練習(xí)進一步鞏固學(xué)生對目標(biāo)語言的理解和運用。此為第六課時。
4） 最后一篇閱讀理解仍然以目標(biāo)語言為話題，教會學(xué)生一些閱讀策略。1課時可完成。
2． 教學(xué)過程設(shè)計：
第一課時：1）導(dǎo)人：利用多媒體展示自己在一些地方游玩的照片，如長城、故宮、上海等，每次都提出Have you ever been to…? 引導(dǎo)學(xué)生集體回答Yes, I have./ No, I haven’t. I’ve never been to… 這樣的熱身活動可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對即將要學(xué)的目標(biāo)語言有個初步預(yù)知。然后導(dǎo)入本單元課題，切入本堂課的三項任務(wù)：Remember Key words; Present Perfect Tense; Listening and Pairwork.
2）Remember Key words 將課本中的娛樂場所剪切到屏幕上，通過看圖、領(lǐng)讀、齊讀、背誦、默寫，給學(xué)生形成強烈的感官刺激，強記本節(jié)課的關(guān)鍵單詞和短語，為后面的兩項活動做好鋪墊。
3）Present Perfect Tense 展示現(xiàn)在完成時的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生在第六單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成進行時，所以對所給出的現(xiàn)在完成時應(yīng)不太陌生，通過幾幅圖片的展示及例句的講解，使之明白可以使用現(xiàn)在完成時來談?wù)撨^去的經(jīng)歷。為后面的Listening and Pairwork掃清語言結(jié)夠上的障礙。
4）Listening 播放聽力前要求學(xué)生對課本圖畫上的對話進行朗讀與強記，化解了聽力中的難點。這時再播放兩遍聽力，一遍聽，二遍做，完成1b已變得十分輕松了。這同時也為接下來的Pairwork所需語言結(jié)構(gòu)提供了模式。
5）Pairwork 將活動1中的圖片調(diào)出反復(fù)播放，按1c要求做 Pairwork. 此時教師可深入學(xué)生當(dāng)中，解決他們交流中的一些實際問題。然后請幾組學(xué)生按展示的圖片進行Role Play。該活動的目的是從口語和聽力上再次強化了學(xué)生對本單元目標(biāo)語言的理解。
6）Make a Survey 將Self Check中的表格整合到這節(jié)課，考察學(xué)生運用目標(biāo)語言解決實際問題的能力。
7）小結(jié)與作業(yè) 調(diào)出屏幕上本節(jié)課的三項活動圖片，總結(jié)本堂課內(nèi)容，強調(diào)重難點，使學(xué)生對本堂課的知識線有個總體的掌握。布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的作業(yè)，要求他們下節(jié)課帶到各地游玩的照片，為下節(jié)課的活動做好準(zhǔn)備。
八年級上冊英語說課稿 16
各位評委、老師：
大家好！
我今天說課的課題是外研版初二下Module 6 Unit 2。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、教學(xué)程序、板書設(shè)計這五個方面來說明這節(jié)課。
一、教材分析。
我將主要從以下3個方面闡述：首先：地位與作用本節(jié)課選自外研版八年級下冊Module6 Hobbies unit2 Hobbies can make you grow as a person Unit 2以“hobby”為題材，在整個模塊中起著承上啟下的作用。它要求學(xué)生能夠熟練使用相關(guān)的句型提出自己及他人的愛好，并簡要說明理由。
其次：三維目標(biāo)：
知識與技能：要求學(xué)生記住本模塊的單詞，短語讓學(xué)生掌握如何表達愛好的句型，并可以用該句型談?wù)摬煌瑦酆茫约皩懗鲎约夯騽e人的愛好
過程與方法：把任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合起來使學(xué)生積極主動參與課堂各種活動。情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文和觀看盲人啊丙的視頻來①教育學(xué)生好的愛好成就夢想，不好的愛好毀掉未來。②愛好雖好勿要貪心。
重點：理解和掌握重點詞匯的基本含義及用法：success, such as ,come out ,as a result 。理解和掌握六種基本句型。
難點：理解和掌握六種基本句型。
二、學(xué)情分析
情感：所教班級學(xué)生已經(jīng)掌握本Unit的單詞的讀音、意思，但是他們對英語有畏懼心理，總體聽說讀寫能力比較差。不過學(xué)生樂于做游戲，擁有很強的競爭心理。所以我在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時以激發(fā)學(xué)生積極性為主，把難題簡單化，枯燥的內(nèi)容娛樂化。
三、教法分析
秉著師為主導(dǎo)，生為主體的原則：即老師在教學(xué)中起到組織引導(dǎo)作用，是課堂的激發(fā)者、組織者、促進者、鼓勵者和監(jiān)督者。
生為主體：即“學(xué)生是課堂的主人”掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)能力。利用圖片、多媒體進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
結(jié)合教材分析，學(xué)情分析，教法分析，我設(shè)計了以下的教學(xué)流程，鑒于我們班學(xué)生英語基礎(chǔ)差，但是活潑好動，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)制作了一組圖片，并且配有相應(yīng)的詞組和句型，通過出示一半圖片讓學(xué)生以小組為單位進行競賽猜測出整幅圖片在講述何種愛好。用這樣競賽的模式來吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的積極性，并且掃清了單詞，短語的障礙，使學(xué)生帶著熱情來進入到下一步：
在這個環(huán)節(jié)我要求學(xué)生組內(nèi)采取記者問答的方式來操練如何問愛好是什么？為什么？這樣設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的細胞，加強小組互幫互助的意識。而且鞏固了本模塊的基本句型。
通過以上兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了本模塊的基本單詞，短語和句型，在情感方面有興趣參與課堂活動。在學(xué)生期待的目光中迎來了文章的閱讀部分。
首先出示Dv的一張照片，讓學(xué)生猜測who is he？然后老師直接告訴學(xué)生這個人是……他有著特殊的愛好，并且因著這個愛好獲得了成功？大家想要知道他的經(jīng)歷么？
讓我們來分享它。
接下來進入跳讀部分，這個部分我設(shè)計了用YES，NO回答簡單問句。使學(xué)生在無任何壓力的情況下找尋到答案并且了解了文章的大意。
第一部分的練習(xí)學(xué)生獲得了成功的喜悅，接下來的閱讀更加有信心去完成。這里的任務(wù)是略讀課文找出一些細節(jié)的答案，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，我把幾個問題設(shè)計成簡單的選擇題形式，使他們能更深入的了解文章的內(nèi)容。降低了閱讀的難度，增加學(xué)生閱讀的`熱情。
通過前兩部分的快讀學(xué)生已經(jīng)對文章的基本內(nèi)容有所掌握，這時是開始細讀的最好時機，因為每個小組的英語層次不一樣我在設(shè)計細讀部分的問題時，把前3道題設(shè)計的相對簡單些要求C，D組同學(xué)去完成的任務(wù)。后兩道題相對難一點要求A，B組同學(xué)去完成的任務(wù)，這樣的設(shè)計不但可以縮短組與組之間的分數(shù)，還使每個小組都有機會展示自己的能力。
知識可能在某個階段給人以幫助，但是好的品德將終生受益。所以我在每個模塊的閱讀部分都會因其內(nèi)容而對學(xué)生進行德育教育，這篇文章也不例外。
我首先讓學(xué)生在文章中找出對他們印象最深的一句話。然后我也把自己覺得有意義的一句話呈現(xiàn)給學(xué)生。那就是his hobby has brought him pleasure and success.David因為好的愛好成就了他寫作成功。在生活中也有很多因愛好而成功的例子，這時我將播放盲人啊丙的故事，啊丙一個盲人但是因著他對音樂的愛好，通過他不斷的努力，堅持不懈的練習(xí)終于創(chuàng)作出《二泉映月》等經(jīng)典音樂，成為音樂大師。觀看完視頻后總結(jié)“a、好的愛好會促使一個人成功，b、不論自己的處境如何只要對自己，對生活充滿信心，持之以恒的努力任何人都會取得成功。
任何事物都有它的兩面性，愛好雖然可以激發(fā)人成功，但是易可使人后退，為了證明這一點我在最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計了一個關(guān)于有愛好好，還是沒有愛好好的辯論賽，主要是想讓學(xué)生通過辯論明白兩點，什么愛好是好的，什么愛好是不好的。愛好雖好勿要貪心。
最后一個環(huán)節(jié)是板書設(shè)計，在記者問答環(huán)節(jié)我在黑板上寫出了有關(guān)詢問愛好及其原因的基本句型，主要目的是想讓學(xué)生在互相問話的時候能夠輕松問答出來。降低學(xué)生的畏懼心理。
謝謝我的說課完畢。
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