語文《長城和運河》說課稿
作為一名教職工,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文《長城和運河》說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文《長城和運河》說課稿1
尊敬的老師、同學(xué)們:
大家好!
一、說教材
本課是小學(xué)三年級蘇教版第六冊的第一篇課文,主演讓學(xué)生體會古代勞動人民的辛苦,還要讓學(xué)生增強熱愛祖國的情感。
二、說目標
。薄⒄_,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文。
。病W(xué)習(xí)本課的生字,理解由生字組成的詞語。
體會古代勞動人民的辛苦,增強民族自豪感。
三、說教法
這里主要說說我的教法:
首先,讓學(xué)生看圖,介紹長城和運河,讓他們有個大致的了解。
其次,讓學(xué)生熟讀課文,講解課文大意,讓學(xué)生理解課文,然后在理解的基礎(chǔ)上再讀課文,加深對課文的印象。通過聽課文磁帶,讓學(xué)生欣賞,然后跟讀。在讀中讓學(xué)生更理解課文的內(nèi)容。
最后,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生輕松的背誦課文。
四、說過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞。
2、指名有感情地朗讀第一部分。
3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?
二、精讀第二部分
1、導(dǎo)讀。
聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。
2、講讀、
(1)觀察書中插圖,填空并回答問題。
"像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊、"這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)
。2)比較:
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
。3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這句話讀懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用?"動人"一詞可否換成"不朽"?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?
5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。
6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。
7、同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。
8、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正。
9、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
三、總結(jié)全文
1、通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?
2、文章僅贊美了祖國嗎?
3、師總結(jié)。
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題第三題。
2、課后作業(yè)。
五、說反思
通過教學(xué),發(fā)現(xiàn)圖文結(jié)合的教學(xué)方式,學(xué)生很喜歡,在今后的教學(xué)中,還要多利用這樣的形式進行教學(xué)。
語文《長城和運河》說課稿2
說教材:
本課是小學(xué)三年級蘇教版第六冊的第一篇課文,主要讓學(xué)生體會古代勞動人民的辛苦,還要讓學(xué)生增強熱愛祖國的情感。
說目標:
1、正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)習(xí)本課的生字,理解由生字組成的詞語。體會古代勞動人民的辛苦,增強民族自豪感。
說教法、學(xué)法:
首先,讓學(xué)生看圖,介紹長城和運河,讓他們有個大致的了解。
其次,讓學(xué)生熟讀課文,講解課文大意,讓學(xué)生理解課文,然后在理解的基礎(chǔ)上再讀課文,加深對課文的印象。通過聽課文磁帶,讓學(xué)生欣賞,然后跟讀。在讀中讓學(xué)生更理解課文的內(nèi)容。
最后,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生輕松的背誦課文。
說教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞
2、指名有感情地朗讀第一部分
3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?(不朽)
二、精讀第二部分
1、導(dǎo)讀
聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子
2、講讀
。1)觀察書中插圖,填空并回答問題
"像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊、"這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)
。2)比較:
像綢帶飄落在大地
像綢帶飄落到大地
像綢帶飄向大地
(3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這句話讀懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)"動人"一詞可否換成"不朽"?
3、指導(dǎo)朗讀
這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?
同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。
指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。
同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。
指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正。
師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
三、總結(jié)全文
1、通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?
2、文章僅贊美了祖國嗎?
3、師總結(jié)。
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè):完成課后習(xí)題第三題。
2、課后作業(yè)。
說反思:
通過教學(xué),發(fā)現(xiàn)圖文結(jié)合的教學(xué)方式,學(xué)生很喜歡,在今后的教學(xué)中,還要多利用這樣的形式進行教學(xué)。
語文《長城和運河》說課稿3
一、說教材
本課是小學(xué)三年級蘇教版第六冊的第一篇課文,重要讓學(xué)生領(lǐng)會古代庖感人民的費力,還要讓學(xué)生加強熱愛祖國的情緒.
二、說目標
1、準確,流暢,有情感的朗讀課文,背誦課文.
2、學(xué)習(xí)本課的生字,明白由生字構(gòu)成的詞語.
領(lǐng)會古代庖感人民的費力,加強民族自大感.
三、說教法、學(xué)法
這里重要說說我的教法:
起首,讓學(xué)生看圖,先容長城和運河,讓他們有個大抵的認識.
其次,讓學(xué)生熟讀課文,解說課文大意,讓學(xué)生明白課文,然后在明白的基礎(chǔ)上再讀課文,加深對課文的印象.通過聽課文磁帶,讓學(xué)生欣賞,然后跟讀.在讀中讓學(xué)生更明白課文的內(nèi)容.
末了,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生輕松的背誦課文.
四、說教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞.
2.指名有感情地朗讀第一部分.
3.哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?(不朽)
二.精讀第二部分
1.導(dǎo)讀.
聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.
(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)
2.講讀.
(1)觀察書中插圖,填空并回答問題.
"像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊."這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)
(2)比較:
像綢帶飄落在大地.
像綢帶飄落到大地.
像綢帶飄向大地.
(3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的.詩篇"這
(4)句話讀懂了什么?
前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)
"動人"一詞可否換成"不朽"?
3.指導(dǎo)朗讀.
4這部漫衍局完全同于第一部分,同學(xué)們本身先讀一讀,結(jié)合古跡的汗青和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣同等?
6同學(xué)們沒關(guān)系本身試著讀一讀.
7指名說說兩大部分讀法的區(qū)別.
8同座可分兩大部分互讀,相互改正讀得不當(dāng)?shù)牡胤?
9指名讀,其他同學(xué)閉眼領(lǐng)會,聽后改正.
10師讀兩部分雷同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于形貌特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒懷的兩句,齊讀贊美古代庖感人民的兩句.
三.總結(jié)全文
1.通過本日的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大古跡嗎?
2.文章僅稱贊了祖國嗎?
3.師總結(jié).
四.部署作業(yè)
1.講堂作業(yè).
完成課后習(xí)題第三題.
2.課后作業(yè).
五、說反思
通過教學(xué),發(fā)明圖文聯(lián)合的教學(xué)方法,學(xué)生很喜好,在以后的教學(xué)中,還要多使用如許的情勢舉行教學(xué).
正所謂教無定法,在教學(xué)中還需要老師們因材施教。
語文《長城和運河》說課稿4
一、說教材
。ㄒ唬┱f教材
《長城和運河》是滬教版小學(xué)語文第三冊第三單元中的一篇課文。本課是一首詩歌,這首詩歌寫作者駕駛飛機航行在祖國的藍天,看到長城和運河。詩歌有兩節(jié),第一節(jié)寫的是看到萬里長城,像巨龍蜿蜒在群山之中,從山海關(guān)到嘉峪關(guān)。第二節(jié)寫的是京杭大運河,從北京到杭州,開通了運河,方便了水上運航。這些都是中國古代勞動人民的杰作,也是中華民族的驕傲。小作者以生動的語言,抓住長城和運河的特點,勾勒出一幅幅壯麗而宏偉的景象。讓學(xué)生體會到中華民族的驕傲。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標及教學(xué)重點、難點
《語文課程標準》指出,低年級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字和進行朗讀、背誦訓(xùn)練,教學(xué)中應(yīng)以讀為主,以讀代講,指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境,重點抓好識字教學(xué)。根據(jù)《課標》要求和低年級兒童的認知特點,我制定了以下學(xué)習(xí)目標和教學(xué)重、難點。
學(xué)習(xí)目標:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、能了解課文內(nèi)容,能根據(jù)提示填空。
3、了解萬里長城和京杭大運河起點和終點,知道萬里長城和京杭大運河是中華民族的驕傲。
教學(xué)重點:
能正確、流利、有感情的朗讀課文;了解萬里長城和京杭大運河起點和終點。
教學(xué)難點:
知道萬里長城和京杭大運河是中華民族的驕傲。
。ㄈ┙叹邷蕚
多媒體課件
(四)課時安排
本課安排兩課時
二、說教法
《長城和運河》是一首詩歌,歌頌了中華民族祖先的偉大,詩歌抓住長城和運河的特點,給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、雄偉的藍圖。語言文字生動,讀來讓人浮想聯(lián)翩。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)二年級的孩子讀進文中,走進詩中,放手讓孩子去品味、欣賞、誦讀。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我借助多媒體課件,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)理解;通過學(xué)生自讀自評、小組比賽讀、男女生分別讀等多種形式的讀,感悟課文內(nèi)容;最后使學(xué)生的語文能力得到鍛煉。
四、說教學(xué)程序
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使他們一上課就覺得似曾相識,進入想學(xué)、愿意學(xué)習(xí)的境界,上課伊始,我讓學(xué)生欣賞了幾幅長城和運河的圖片,勾起對兩大人間奇跡景色的暢想。接著我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語:小朋友們今天這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨小作者去長城和運河的上空看一看,看一看長城和運河有哪些景象嗎?首先去看看我在飛機上看到的長城是怎樣的一種奇異景象?這樣的導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又達到了“溫故而知新”的目的。
(二)學(xué)習(xí)課文
孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!毙睦韺W(xué)的研究證明,學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除多種外界因素和心理因素,集中精力積極主動地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受!在學(xué)習(xí)這首詩時,我將詩分成了兩部分的教學(xué),首先學(xué)習(xí)長城的教學(xué),在學(xué)生自讀課文時我給學(xué)生安排了兩個問題:
。1)在作者眼里長城是怎樣的?
。2)長城的起點和終點分別在哪里?其次,按照學(xué)習(xí)的循序漸進原則,我按順序出示了相應(yīng)的語句引導(dǎo)學(xué)生齊讀、小組競賽讀、師生分角色讀通過多種活潑有趣的讀,以讀促悟。并結(jié)合多媒體讓學(xué)生借助圖和文共同理解,讓學(xué)生有種直觀的感受。在此節(jié)教學(xué)中我還用我講解了一些修筑長城的艱辛,從而激發(fā)學(xué)生對中華民族的祖先的崇敬之情。最后再讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)片段進行填空,鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)!
在第二部分的運河教學(xué)中,我也同樣運用了教學(xué)長城的類似教學(xué),先引出兩個問題:
。1)在作者眼中運河是怎樣的?
。2)運河的起點和終點分別在哪里?其次,以不同的讀法,讓學(xué)生體會運河的美以及壯麗!此外,每一節(jié)的開頭和結(jié)尾都采用相同的句式是本篇課文的一大特色。在教學(xué)中,我讓學(xué)生找出每小節(jié)都有的相同的句子,讓學(xué)生練習(xí)朗讀,這樣,學(xué)生通過自身的體驗、感悟,把握了句式表達的語氣。
。ㄈ┛偨Y(jié)抒情
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,既是滲透了全詩的思想感情,又提高了學(xué)生的感知,更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁,達到拋磚引玉的目的。
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