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小學(xué)畢業(yè)作文

時間:2024-12-02 14:18:38 畢業(yè) 我要投稿

(必備)小學(xué)畢業(yè)作文

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)畢業(yè)作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(必備)小學(xué)畢業(yè)作文

小學(xué)畢業(yè)作文 篇1

  畢業(yè),不舍的情懷!

  時間如流水,一去不復(fù)返;時間如白駒過隙;一眨眼間,從對學(xué)校的不愿到對學(xué)校充滿不舍的感情,這一切都顯得如此之快!隨著時光的流逝竟喚起我對曾經(jīng)厭倦的學(xué)校那份不舍的情懷!六年,我從無知的孩童到熟讀唐詩三百的畢業(yè)生,每一點進(jìn)步,每一個腳印,每一次歡笑,每一次哭泣,母校都毫無損害地保留著,以至于讓我對她激起絲絲不舍!

  還記得剛跨入小學(xué)大門時,對這兒的一切都是那么陌生,是母校打開心扉,讓我在這兒生活了六年,我也曾有意無意地破壞著她的面貌,但她不記仇,每天早晨依舊敞開懷抱歡迎我,讓我盡情地玩耍,盡情地哭笑!她的`胸懷是多么寬廣,心靈是多么高尚!我想對她說聲“對不起!”但更多地,我想說聲:“我一定會回來打扮你!”母校啊,讓我生活了六年的母校,說一聲“再見”談何容易,再見中包含了我對您的愛!多深多濃!對您的不舍呀,難剪難斷!

  還記得六年前的我,在課堂上總是膽小,羞羞愧愧的我從不敢舉手發(fā)言,是老師,一次又一次地鼓勵,一回又一回地教導(dǎo),把我從迷途中領(lǐng)回大道,伴我在大道中走過坎坷,為我花費了多少心血和汗水……如今,老師,我想對您說聲“珍重!”但更多地,我想說:“我一定會回報您!”老師啊老師,教育了我六年的老師,說一聲“再見!”談何容易!我們對您比山高比海深的情誼早已充滿心底。

  六年來,六個春天,老師,我對您的愛一天天加深;六個秋天,我對您的愛一天天變濃!如今,我們將面臨分別,進(jìn)入中學(xué)的課堂,我們期待,但更多的,是我們對您的愛呀!怎樣表達(dá)?

  我們將分別,我們將離開你們!此時此刻,心中千言萬語,化作一句:母校,老師!我們愛您,我們永遠(yuǎn)都不會忘記您!

小學(xué)畢業(yè)作文 篇2

  燕子去了,有再來的時候。楊柳枯了,有再青的時候?晌业男W(xué)生活卻一去不復(fù)反了;厥淄,一幕幕就像發(fā)生在昨天,不同的滋味在這一天涌上心頭。

  甜

  最甜的是友誼,五年的友誼濃郁醇香,剛?cè)胍荒昙壍奈覀儯瑥南嘧R到無話不談,與他們相處了五年,經(jīng)歷了五年的小學(xué)生活,這樣的友誼怎能不甜?有快樂我們大家一起分享,有困難我們大家一起擔(dān)當(dāng)。哎!可是畢業(yè)的這一天來了,我幸福的小學(xué)生活結(jié)束了。

  酸

  最酸的是坎坷,記得上一次。我們考試沒考好,被老師訓(xùn)了一頓。我們會為沒有為師長爭氣而感到心酸。為辜負(fù)家長的`一片苦心而難過?墒,畢業(yè)的這一天來了。哎!心酸啊!

  苦

  最苦的是學(xué)習(xí),為了最終的目標(biāo),為了最終的夢想,我們必須付出艱辛。

  的勞動,為完成作業(yè),遠(yuǎn)離了電視,放下了球拍。動畫片,小考以后再看。搞聚會,畢業(yè)后再見。哎!小學(xué)生活真苦。但是——畢業(yè)這一天來了。

  辣

  最辣的是批評。當(dāng)我們考試沒考好。

  時,就會面對狂風(fēng)驟雨般的批評,痛定思痛后,除了感激,除了奮斗,我們別無選擇。終于,畢業(yè)的這一天來了。

  小學(xué)生活,讓我成長起來,酸甜苦辣,讓我久久回味,不能忘懷?啾M甘來。五年的付出將會有豐厚的回報。當(dāng)我輕松的在卷子上畫上最后一個句號時。我知道——我的小學(xué)生活結(jié)束。

小學(xué)畢業(yè)作文 篇3

  作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式,在語文考試中占有較大比例的分?jǐn)?shù),因此,寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級,經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,作文的基本方法已經(jīng)掌握了,到現(xiàn)階段要做的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的寫作知識熟練地運用到作文的過程中去,做到學(xué)以致用,提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。在進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時,我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,準(zhǔn)備從以下幾方面入手:

  一、運用總體認(rèn)知和抓“題眼”的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題。

  審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題,作文就會“一敗涂地”,因此,過好審題關(guān)是寫好作文的重要條件。

  隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重,這也成為我班學(xué)生作文中常見的毛病之一。作文課或者考場上,有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題,有時寫了很長一篇,才發(fā)現(xiàn)寫跑了題,于是不得不從頭寫起,或者根本就無法彌補(bǔ)了,結(jié)果事倍功半,欲速不達(dá),這樣就嚴(yán)重地影響了考試成績。所以,不管寫那種題材的作文,我都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題,審題的目的是為了不偏題,不離題,讓寫出來的習(xí)作符合試卷題目的要求。

  怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢?

  1、從題目的總體認(rèn)知上審題。

  這是審題活動中最常用的一種技法,這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來,從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”,是什么樣的事呢?不是平常的小事,也不是一般的好事,而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件,是“一件”事,而且不是過去發(fā)生的,是“最近”發(fā)生的。同時,“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制,在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題,所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義,這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意,就必須弄清題目要寫的對象(是寫人,還是記事;是寫景,還是狀物;是日記,還是書信;是記敘文,還是想象作文……)、弄清題目要寫的范圍(明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制)。

  2、抓住不同題目的“題眼”審題。

  我針對學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習(xí),盡量找出這些題目的相同點和不同點。如:《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》,雖然都是寫小孩,但前者是寫自己,后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》,二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人,但“題眼”不同,就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”,后者的“題眼”是“喜歡”,兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”,兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題,可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來,提高學(xué)生的審題能力。

  當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時要根據(jù)不同體裁突出重點訓(xùn)練。如命題作文重點進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中重點進(jìn)行“圍繞中心,思維發(fā)散”訓(xùn)練;看圖作文重點進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練;應(yīng)用文則重點進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等,抓住這些重點進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果,學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。

  二、運用列寫作提綱的方法,訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。

  考場作文,一般來說時間很緊張,學(xué)生沒有更多的時間打草稿,因此,我班大部分學(xué)生寫作文,往往對想寫的材料不做全面安排,想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫,隨寫隨想的情況,就很容易造成條理不清,層次混亂,詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時節(jié)約時間,少走彎路,避免或減少剛才所說的種種毛病,我在作文復(fù)習(xí)時,就指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下:選取什么材料,哪些材料先寫,哪些材料后寫,哪些材料要寫得詳細(xì),哪些材料可以簡略,文章分幾層意思來說,前前后后怎樣把材料連貫起來,然后列個提綱,那樣寫起來就比較順利,往往可以做到一氣呵成,順理成章。而且,有助于理清思路,鞏固記憶,使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉,避免想到哪里寫到哪里,又可以把作文寫得重點突出,條理清楚。

  怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢?

  我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡明,語言要準(zhǔn)確!昂啞,就是簡單,沒有多余的話;“明”,就是清楚明了,一看提綱,就了解全文的布局,各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣,先立好框架。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時候,由于時間相對比較緊張,我一般在課堂上出示作文題目和要求后,就只要求學(xué)生編寫提綱,不要求作文。我覺得這種復(fù)習(xí)方法很快捷,因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過程,不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會,集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流,這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時間,又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維,既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,尋找辦法,又能互相學(xué)習(xí),提高審題,選材和立意的能力。學(xué)生對自己的提綱感覺滿意了,再進(jìn)行作文。

  三、運用自編作文選,組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗教訓(xùn)。

  六年級,學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇,這些作文,大部分是在老師指導(dǎo)下寫的,由老師認(rèn)真批改、講評過的。我要求每個學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選,畢業(yè)復(fù)習(xí)時,讓他們重溫自己的作文選,以學(xué)習(xí)小組為單位,每周一次作文展示活動,讓每一個學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文,讀給大家聽或者傳閱,然后自己評,小組評,說說好在哪里,哪些地方需要改進(jìn),最后每個小組選出一、兩位學(xué)生在全班交流。

  活動后,由學(xué)生自己再修改完善,然后把最好的作文謄寫在班級作文選中,(注:我在班上準(zhǔn)備了一個大作文選,把活動中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫在上面,誰的作文入選了,就給他一頁的位置,學(xué)生自己設(shè)計版面,除了在那一頁謄寫作文,還可以繪畫、摘抄名人名言,寫上畢業(yè)贈言,或者自己的簡歷等等),再由老師和學(xué)生在作文后加上點評。我班學(xué)生對這項活動非常感興趣,因為他們覺得作文選上有自己的文章,這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角,它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中,既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗,又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn),而且還能夠感受自己的進(jìn)步,學(xué)到別人的長處。臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目,就能做到心中有數(shù),思考有路,這比猜題碰運氣更有把握。同時對于學(xué)困生來說,在這種相互交流的過程中讀讀同班同學(xué)的好作文,對他們既有激勵作用,又有示范作用,容易激發(fā)寫作欲望。

  四、幫助學(xué)生掌握一些作文的應(yīng)考技巧。

  考場作文與平時作文有很大的不同,主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的',而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時間緊張)。因此在復(fù)習(xí)時,教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧,會事半功倍,從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。

  1.審題要仔細(xì)

  由于時間較緊張,有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是,匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學(xué)生,畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的,每個字都有它的作用,切不可粗枝大葉,造成“一著不慎,滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題:《我學(xué)會了關(guān)心》,重點應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫,結(jié)果我班就有幾個學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的,就是忽略了“學(xué)會了”這個詞,造成了審題發(fā)生偏差。

  2.開頭要奪目

  常言道:“好的開頭就等于成功了一半”?荚囎魑牡拈_頭十分重要,它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝,要達(dá)到古人所說的“開卷之初,當(dāng)以奇句奪目,使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營,錘煉詞句,獲取閱卷老師的好感。

  3、行文要扣題

  所謂扣題,就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外,在行文中必須做到:開頭要破題,中間要順題,結(jié)尾要點題。也就是說,開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人,中間要順應(yīng)題目展開,結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點題。由于時間關(guān)系,閱卷老師對文章不能作細(xì)細(xì)揣摩,反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨,錘煉成簡明的精彩句子,放在文章的顯要處,以便閱卷老師迅速了解你的文思,避免造成評分的誤差。

  4、模仿范文和使用“多用文”。

  作文要得高分,除了掌握以上的作文形式技巧外,更要調(diào)動平時對生活自我體驗的積累,喚醒記憶,學(xué)會快速構(gòu)思,把自己平時熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝。考場上盡可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個基本作文,可以適合多個作文題目。如:寫事的作文:《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等,寫人的作文:《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。這些作文的材料就是相通的,還有就是平時課外積累的作文素材和范文,在審題、立意、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番“隨機(jī)應(yīng)變”,從而切合文題要求,這樣更容易得到評卷老師的高分。

  5、提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分:

 。1)、文不對題:作文千萬不能偏題。

 。2)、選材太俗:得分一定不高。

 。3)、分段太多或太少:作文一般4-6段為好,不能少于3段。

 。4)、字?jǐn)?shù)過多或過少:字?jǐn)?shù)一定要足,字?jǐn)?shù)不足,寫得再好分也不高,也不要太多,不要超出作文紙,萬般無奈,最好在2行以內(nèi)。

  (5)、書寫潦草涂改:書寫要端正,不得用涂改液,不得隨意修改,千萬別連作文題都涂改,只改明顯的錯別字,能將錯就錯,能不改就不改。

  總之,我認(rèn)為學(xué)生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng),是一種悟性,一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應(yīng)考,要想得高分,就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根據(jù)我班的實際擬訂的。作文復(fù)習(xí)其實是仁者見仁、智者見智,就像“教無定法,只要得法”一樣!我們每個教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗,選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

  以上發(fā)言如有不當(dāng)之處,懇請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

  謝謝大家!

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