【精品】班主任作文匯總10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的班主任作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任作文 篇1
對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，班主任工作猶如無(wú)頭蒼蠅，每天打亂仗難免，而且心里比較急躁，一旦遇到很多很雜的事情，更是如此，有時(shí)一點(diǎn)小事會(huì)把他看得很嚴(yán)重，有時(shí)候?qū)W(xué)生也是劈頭蓋臉的批評(píng)，或者生活中的不愉快我會(huì)間接傳遞給我的學(xué)生。直到我看見(jiàn)這句：“班集體也有其自身的生命，如果你傳遞的是一個(gè)積極的期望，就會(huì)促使其向好的方向發(fā)展；如果你傳遞的是一個(gè)消極的期望，則會(huì)加速其向壞的方面發(fā)展�！蔽业母惺芎苌睿綍r(shí)我們都有體會(huì)，如果我們心情愉悅，生活，學(xué)習(xí)，工作都會(huì)舒心。做事效率也會(huì)高很多。一旦步入低谷，那么不僅心煩意亂，更是一事無(wú)成。再想想大人都會(huì)犯錯(cuò)。更何況只有十幾歲的孩子呢？不管錯(cuò)誤在誰(shuí)，因?yàn)槭裁村e(cuò)了，我們都要堅(jiān)持用一種積極的心態(tài)去面對(duì)，有些時(shí)候不是看你對(duì)一件事情處理的結(jié)果怎么樣，而是看你的心態(tài)。教育是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，一朝一夕哪能行？萬(wàn)事不可操之過(guò)急，如果我在氣頭上那么一定要學(xué)會(huì)忍，等到心平氣和之后再去引導(dǎo)和教育學(xué)生，如果直來(lái)直去，受傷害的不僅有自己，更有我們可愛(ài)的孩子們，他們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，如果因?yàn)橛浀迷?jīng)我向張老師請(qǐng)教說(shuō)一位軟硬不吃的同學(xué)應(yīng)該如何處理？張老師說(shuō)不可能，很堅(jiān)定！而我總堅(jiān)持不可能，但是在要善于“籠絡(luò)人心”一文中我學(xué)會(huì)了凡事還是應(yīng)當(dāng)“收買人心”特別是學(xué)生，他們乃是孩子喜歡得到表?yè)P(yáng)，特別在東華學(xué)子這一特殊群體中更是如此。所以一定要避免批評(píng)他們，哪怕他們的確表現(xiàn)很糟糕，我們都要忍住。只要老師和學(xué)生的感情融洽了，一切都不會(huì)成為問(wèn)題。當(dāng)對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的方法：在樹立自己威信的同時(shí)要多關(guān)心和表?yè)P(yáng)同學(xué)，軟硬總有一種方法適合的。
“看操不如領(lǐng)操”，以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這句話有多重要，直到有一次我讓學(xué)生黃梓銘把地上的紙撿起來(lái)，他看到我無(wú)動(dòng)于衷，于是我彎腰撿起了一團(tuán)紙。他才把周圍的紙撿干凈，是學(xué)生都有自尊，為什么你就偏偏讓他做著做那？如果有機(jī)會(huì)我們可以考慮和學(xué)生一起做，帶領(lǐng)學(xué)生做，或者給學(xué)生做示范，一旦學(xué)生明白事理來(lái)，不怕事情做不好。
時(shí)代在前進(jìn)，理念在更新，如果一直用老掉牙的思想去封鎖他們，他們很反感而且教育效果很差。有話說(shuō)“道之所存，師之所存”，生活中處處都是道理，社會(huì)中人人都是老師，“巧借良師”的方法的確妙不可言，只要發(fā)現(xiàn)班級(jí)有什么問(wèn)題，什么發(fā)面需要引導(dǎo)，就請(qǐng)相應(yīng)的老師去做教育，比如菜農(nóng)，比如搬運(yùn)工，講講他們小孩的學(xué)習(xí)及成才的經(jīng)歷，講講家庭教育，講講為人父母對(duì)子女的期望，情到深處一定有些共鳴，一次總能感動(dòng)一些人，改變一個(gè)人的態(tài)度……我以前從來(lái)沒(méi)想過(guò)非老師也能進(jìn)行教育，可能是自己的思維太局限了，所以以后要抽時(shí)間抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際來(lái)解決班級(jí)問(wèn)題。
在《做一名陽(yáng)光班主任》中有很重要的四點(diǎn)：增強(qiáng)責(zé)任心；提高教學(xué)水平；善于學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論；善于總結(jié)和反思，我自認(rèn)為前兩點(diǎn)自己已經(jīng)盡心盡力的做了，第三條前面已經(jīng)做過(guò)檢討了，而對(duì)第四點(diǎn)則是嚴(yán)重缺乏，我很少總結(jié)我教學(xué)和管理的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，只是來(lái)一件做一件，導(dǎo)致第二次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題我仍然不能采取最佳方案解決，為自己和學(xué)生留遺憾！而在教學(xué)中不經(jīng)常反思導(dǎo)致浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力，為自己的教學(xué)生涯無(wú)利，所以在以后的學(xué)習(xí)和工作中一定要養(yǎng)成反思和總結(jié)的好習(xí)慣，并隨時(shí)做好記錄。
一切經(jīng)驗(yàn)都是借鑒，拿來(lái)用仍需一定技能，如果要?jiǎng)?chuàng)新來(lái)解決問(wèn)題路更長(zhǎng)，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，爭(zhēng)取更快的成長(zhǎng)。
班主任作文 篇2
老師是一支蠟燭，照亮著我們前行的道路；老師是一座燈塔，指引我們前進(jìn)的航向；老師是一把無(wú)形的天梯，把我們帶進(jìn)知識(shí)的天堂。我們的班主任齊老師就是這蠟燭，就是這燈塔，就是這天梯。
自打三年級(jí)齊老師開(kāi)始教我們以來(lái)，她就給我留下了特別的印象：老師的嘴角邊時(shí)常掛著一絲微笑，和藹可親。
齊老師講課繪聲繪色，還不失風(fēng)趣和幽默。比如說(shuō)我們經(jīng)常把“拔和“撥”區(qū)分不開(kāi)。齊老師就教我們了一個(gè)小竅門：她說(shuō)啊，孫悟空的毫毛“拔”下一根來(lái)就沒(méi)有了，變成別的東西了，而“拔”的右半部分就少了一根“毫毛”。那另一個(gè)字就念“bo”。再比如，“躊躇”一詞很多同學(xué)對(duì)“足字旁”不是很敏感，經(jīng)常寫錯(cuò)。齊老師給我們糾正的時(shí)候，說(shuō)：“躊躇就是猶豫不決，拿不定主意。當(dāng)有些人猶豫不決的時(shí)候，他們會(huì)急得走來(lái)走去，甚至急得直跺腳。”邊說(shuō)齊老師還邊表演。同學(xué)們不但理解了，還記住了齊老師的動(dòng)作----跺腳，這樣幽默深刻的講解，誰(shuí)還會(huì)出錯(cuò)？
齊老師每次批改作業(yè)都會(huì)在我們的作業(yè)本上寫上“加油，努力，有進(jìn)步”這些字，雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，我們看到時(shí)總會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)信心百倍！
齊老師不只關(guān)心我們的學(xué)習(xí)還十分關(guān)注重我們的品質(zhì)和道德的培養(yǎng)。記得齊老師給我們上第一堂課時(shí)，我們班發(fā)生了“撿到的就是自己的”丟桌布事件。齊老師馬上停下來(lái)，用了幾乎一節(jié)課的事件對(duì)我們進(jìn)行深刻的思想教育。我們班的趙一帆同學(xué)，智力有障礙，身體還有殘疾。上課的時(shí)候經(jīng)常打嗝，引得同學(xué)們哈哈大笑。齊老師發(fā)現(xiàn)了，就又對(duì)我們的思想進(jìn)行“洗禮”。她告訴我們“趙一帆的身體不好”，大家多擔(dān)待。不管是誰(shuí)，都會(huì)有無(wú)價(jià)的自尊，要學(xué)會(huì)尊重別人，設(shè)身處地的為別人想一想。
齊老師還是一位很有智慧的老師。在三年級(jí)時(shí)班里曾發(fā)生過(guò)“筆袋連環(huán)失蹤案”。齊老師沒(méi)有直接查找，而是在班里說(shuō)：“有人拿錯(cuò)了筆袋，要及時(shí)要及時(shí)還回去，失主很著急�！钡搅说诙�，我和那幾個(gè)丟筆袋的同學(xué)終于拿回了筆袋。
我們的齊老師的故事講也講不完……
齊老師說(shuō)我們每個(gè)同學(xué)都是特別的，是世界上獨(dú)一無(wú)二的父母造就的奇跡。齊老師在我們眼里，也是特殊的，獨(dú)一無(wú)二的，我們愛(ài)我們的齊老師！
班主任作文 篇3
在我看來(lái)，郁老師是我遇到過(guò)對(duì)我們最好、最優(yōu)秀的班主任！她是我受益終身的良師益友！
郁老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，做事情一絲不茍。在給我們上課時(shí)，她總會(huì)事先準(zhǔn)備好給我們做的練習(xí)題、教案等等；課上，要是我們有不理解的題目，老師就會(huì)反復(fù)講，一字不漏！直到我們懂了為止；課后，我們有不會(huì)的題目向老師請(qǐng)教，她完全不厭煩，還是會(huì)耐心地教我們……所以，我們經(jīng)常告誡自己：班級(jí)的成績(jī)一定要名列前茅，不然就辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期望了！當(dāng)我們班取得好成績(jī)的時(shí)候，老師露出了燦爛的笑容，這不是自滿，而是欣慰！
郁老師對(duì)我們非常負(fù)責(zé)，有一天，她對(duì)同學(xué)們開(kāi)玩笑：“我可是多管局局長(zhǎng)，我不僅要管你們的數(shù)學(xué)成績(jī)，別的，我樣樣都要管！呵呵！”那么，郁老師到底負(fù)責(zé)到什么程度呢？我們上語(yǔ)文、英語(yǔ)課的時(shí)候，她總會(huì)在窗子旁“冷眼”觀察我們，違反紀(jì)律的學(xué)生看到老師嚴(yán)厲的目光后，便自覺(jué)變乖了；當(dāng)其他老師在午休時(shí)，郁老師還是放不下我們，她總會(huì)去教室審查我們一番……
郁老師在學(xué)習(xí)成績(jī)上對(duì)我們要求嚴(yán)格，有的同學(xué)成績(jī)不好，她從不會(huì)抱怨。所以，我們對(duì)老師沒(méi)有一點(diǎn)拘束，反而感覺(jué)老師很親切！她總對(duì)我們說(shuō)：“六（3）班是一個(gè)大家庭，大家都應(yīng)該齊心協(xié)力、友好相處、互相幫助……”老師的心血沒(méi)有白費(fèi)，去年，期末，我們班被評(píng)上了“文明班”！
還有2個(gè)星期我就要告別母校，告別郁老師了！心里總有些舍不得！郁老師，是我們有緣，讓你做我的班主任，您是我心目中最偉大、最優(yōu)秀的班主任！
班主任作文 篇4
這周，班主任徐老師去外地培訓(xùn)了，到現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)。這個(gè)班主任的職務(wù)也由徐老師托付給了英語(yǔ)老師王老師。因?yàn)槟昙o(jì)稍大了，王老師很多年都沒(méi)有當(dāng)班主任了。
現(xiàn)在，給我們當(dāng)“代班主任”，也不是好當(dāng)?shù)摹?/p>
王老師原先6點(diǎn)鐘起床趕到學(xué)校，現(xiàn)在必須在5點(diǎn)多就起來(lái)來(lái)看我們?cè)缱x。原先徐老師只是組織我們讀書出聲來(lái)，再時(shí)不時(shí)地從窗外經(jīng)過(guò)，瞄一瞄，盯一盯。而王老師整個(gè)早讀都在教室里。轉(zhuǎn)到這，轉(zhuǎn)到那，轉(zhuǎn)的累了，在講臺(tái)上坐一會(huì)，眼神卻離不開(kāi)我們。晚讀也是如此，我們安靜地做著作業(yè)。她也安靜地坐著她的作業(yè)。
王老師很負(fù)責(zé)。每個(gè)方面都想得很周到。就說(shuō)我們班級(jí)的衛(wèi)生吧。每個(gè)角角落落她都會(huì)檢查過(guò)去，有點(diǎn)臟的地方，她就會(huì)讓同學(xué)去打掃干凈，后來(lái)跟我們說(shuō)：“你們徐老師把你們交給我來(lái)照顧，我就會(huì)把你們照顧好。這個(gè)教室也要弄得干凈點(diǎn)，不然扣分了你們徐老師回來(lái)會(huì)不高興的。”今天晚自習(xí)時(shí)，我們都在認(rèn)真的準(zhǔn)備默寫，由于坐的靠前，便注意到王老師拿著個(gè)掃把和簸箕，把其他老師寫黑板字掉下來(lái)的粉筆頭一一掃干凈，雖是個(gè)小舉動(dòng)，卻讓我心猛的一暖。
王老師當(dāng)班主任第五天了，她面帶微笑，向我沒(méi)宣布道：“你們徐老師馬上要回來(lái)了，老虎要?dú)w山了�！币恍┩瑢W(xué)為原來(lái)的物理老師將要回來(lái)而歡呼，而更多的同學(xué)卻是看著王老師臉上欣慰的笑，也感受著王老師心中的不舍。
記得上心理課，我們向心理老師抱怨王老師上課節(jié)奏快時(shí)，心理老師說(shuō)道：“噢，你們王老師剛教書那會(huì)兒可認(rèn)真了，那在我們學(xué)�？墒浅隽嗣摹�。幾十年過(guò)去了，她還是如此，用心教書育人。
班主任作文 篇5
我最喜歡的老師是馮老師，她是我們的班主任。我喜歡馮老師是因?yàn)樗軠厝幔覍?duì)我很好。
有一次，我的作業(yè)沒(méi)寫完，她就讓我到他的辦公室去補(bǔ)作業(yè)。我補(bǔ)呀，補(bǔ)牙呀，突然，她的一句話打斷了我：“劉嘉瑞，寫作業(yè)的時(shí)候坐姿要端正呀！”聽(tīng)了老師的這句話之后，我不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，又不補(bǔ)了好久才回家。
還有一次，我們和馮老師一起搞課外實(shí)踐活動(dòng)。在公交車上，我有一點(diǎn)暈車，就告訴了馮老師。她說(shuō)：“劉嘉瑞那你就站起來(lái)緩一緩吧�！敝笏址牌鹆撕寐�(tīng)的音樂(lè)，讓全車的人心情都暢快了起來(lái)。
還有一次，我校本課上完之后回班打掃教室。我掃呀，掃呀，累得滿頭大汗。掃完了向老師報(bào)告情況的時(shí)候老師見(jiàn)我這一副狼狽樣，就問(wèn)：“劉嘉瑞，你怎么這幅狼狽樣？快來(lái)吃點(diǎn)西瓜吧�！蔽揖统粤艘粔K西瓜才走。
還有一次，放學(xué)時(shí)學(xué)校下雨了。同學(xué)都走光了，只有我和劉洋還在學(xué)校等家長(zhǎng)。我和劉洋都很餓，老師就把自己的小面包給我們吃，還陪我們到家長(zhǎng)來(lái)接我，我很感動(dòng)。
馮老師的教誨之恩，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著我，令我終生難忘!
班主任作文 篇6
每個(gè)人都有自己的偶像，我也不例外。目前我尊敬的超級(jí)偶像有兩個(gè)，一個(gè)是奶奶，一個(gè)是我們班主任。
自從爸爸媽媽分開(kāi)后，照顧我的重?fù)?dān)都落在了奶奶身上。奶奶每天起得很早。起床后第一件事就是洗衣服，晾衣服，準(zhǔn)備早餐。我自己照顧自己的時(shí)候，送我上學(xué)，然后我就立馬趕去市場(chǎng)幫爺爺和爸爸做生意。奶奶就像陀螺，每天總是沒(méi)完沒(méi)了的工作，但我從來(lái)不聽(tīng)奶奶抱怨。
然后是班主任，他一走進(jìn)教室就帶我們?nèi)タ磿�。然后清潔校園環(huán)境，廁所，老師除了指導(dǎo)學(xué)生還動(dòng)手，毫無(wú)疑問(wèn)，我們應(yīng)該以身作則。接下來(lái)緊湊的課程設(shè)置往往會(huì)讓老師沒(méi)有時(shí)間去上廁所，經(jīng)常會(huì)看到老師在我們的鈴聲響起后，短短的五分鐘閱讀時(shí)間后就匆匆忙忙的去上廁所。我總是看到成堆的作業(yè)堆在你的桌子上。我想你在完成所有作業(yè)之前一定沒(méi)有休息過(guò)。
奶奶和老師不怕辛苦的精神，我真的很欣賞，很佩服。從現(xiàn)在開(kāi)始，我想向你學(xué)習(xí)不關(guān)心的利他精神，因?yàn)槟闶俏业某?jí)偶像。
班主任作文 篇7
我就像一個(gè)草，需要營(yíng)養(yǎng)才能活下去。我就像一塊粗糙的石頭，只有經(jīng)過(guò)不斷地打磨才能變成“寶”。我，就是走在黑暗與迷宮中的人，一旦走錯(cuò)便再也回不來(lái)了�？烧菓�(yīng)為她，不真讓我繼續(xù)沉睡，不在讓我迷茫，讓我發(fā)現(xiàn)，我的前路有著無(wú)限的光明!她就是我的班主任---張婷婷張老師。
每次寫東西時(shí)，由于我的習(xí)慣不好，老師每次都會(huì)把我的書哇、筆哇、本子哇、等都會(huì)擺正。然后借用她那美麗且水汪汪的大眼睛看著我并用那好聽(tīng)明亮的聲音說(shuō)到：“三個(gè)一呢？為什么又忘了”？（一寸、一尺、一拳頭）
之后，我每次寫完作業(yè)以后，都會(huì)想起那個(gè)好聽(tīng)的聲音與那雙水汪汪的大眼睛。
之前，我總是貪玩，學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不好。可老師并沒(méi)有放棄我，還鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)努力！貪玩是每個(gè)人的天性，只要學(xué)會(huì)克制一些就好了！再多花點(diǎn)時(shí)間放在學(xué)習(xí)與讀書上，你就一定會(huì)成功的！”當(dāng)我的卷子成績(jī)出來(lái)時(shí)，并不是很理想時(shí)。我不開(kāi)心時(shí)她會(huì)說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨，只是粗心！并要學(xué)會(huì)檢查！因?yàn)檫@樣就不會(huì)有問(wèn)題了。”
因此，上學(xué)期期末時(shí)候，我給了自己一個(gè)滿意的答案，給上個(gè)學(xué)期畫上了一個(gè)美滿的句號(hào)！即使現(xiàn)在已不是張老師在教我了，但她的話，我一定會(huì)銘記在心的！
謝謝您的出現(xiàn)，讓我從迷茫與黑暗世界的迷宮中走了出來(lái)！謝謝您的出現(xiàn)讓我的童年留下了一道美麗的彩虹。謝謝您的出現(xiàn)，因?yàn)檫@能讓我像向日葵一樣，永遠(yuǎn)的有著陽(yáng)光的呵護(hù)，有著太陽(yáng)般燦爛的笑容。永遠(yuǎn)無(wú)法讓人遺忘！您永遠(yuǎn)是我心中的一道美麗的風(fēng)景線！
班主任作文 篇8
徐老師在當(dāng)班主任的時(shí)候，擺脫了以前班主任的架子，主動(dòng)和同學(xué)打成一片，廢除了很多不合理的班規(guī)，讓同學(xué)們歡欣鼓舞，引來(lái)了很多老師的指點(diǎn)，但“”還是一意孤行。但是她對(duì)作業(yè)和考試要求極高，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)放過(guò)。她會(huì)毫不猶豫地扣除你整個(gè)問(wèn)題的分?jǐn)?shù)�？矗矣憛�！徐老師一有時(shí)間就對(duì)我們說(shuō):“做題要小心。一個(gè)停頓，逗號(hào)和句號(hào)不能落下。如果犯了錯(cuò)，可以廢合同，損失近幾十萬(wàn)；一個(gè)零件的錯(cuò)誤，可以讓價(jià)值幾千萬(wàn)的飛機(jī)變成一堆廢鐵；一個(gè)小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)誤可以讓衛(wèi)星掉下來(lái)，高層建筑變成廢墟，但會(huì)是幾十萬(wàn)幾千萬(wàn)，而是一個(gè)N！小心，重要！”但在老師發(fā)現(xiàn)之前，她不僅說(shuō)了N遍，還說(shuō)了N+1遍。為了不讓老師重復(fù)這句話，全班同學(xué)都很認(rèn)真細(xì)致。老師看到我們變了，雖然心里不明白，但還是給了我們一根“棍子”。
徐老師講課很生動(dòng)，有時(shí)候一講就動(dòng)情。有一次，當(dāng)她在講課時(shí)，一些學(xué)生還在竊竊私語(yǔ)。然而，她似乎沉浸在文章的意境中。當(dāng)她在《烏鴉樂(lè)園》里讀到奶奶哭著要永遠(yuǎn)睡下去的時(shí)候，徐老師的聲音顫抖著，眼里閃爍著淚光。我們也很感動(dòng)，教室里一片噓聲，有些同學(xué)不知不覺(jué)流下了眼淚。不知不覺(jué)，鈴聲響了，但學(xué)生們?nèi)猿两谕纯嗟陌?hào)中。但是徐老師好像變了一個(gè)人，對(duì)我們說(shuō):“去吧！我們下樓做課間操，一起玩吧！”于是，我們又恢復(fù)了從前的熱鬧，玩得不亦樂(lè)乎。
老師上課很幽默。有一天語(yǔ)文課，老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)帶語(yǔ)文書，就瞪著我給同學(xué)講了個(gè)笑話:“有一個(gè)人老是忘記帶東西。有一天，他不得不回去拿東西。領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)他，為什么總是忘記帶東西？你昨天忘了帶公文包，前天忘了帶信息部的復(fù)印件，今天又忘了什么？那人指著自己的`腳，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有意見(jiàn)的時(shí)候，氣得暈了過(guò)去。你猜他忘了什么？”“鞋子……”學(xué)生們笑著回答。就這樣，我們一次又一次開(kāi)心地笑著度過(guò)了四十五分鐘，讓我們的學(xué)習(xí)輕松愉快，也讓我臉紅，不敢再帶書了。
過(guò)了期中考試，我們班語(yǔ)文是拔尖的，年級(jí)第一，打敗了穩(wěn)坐王座的二班。我把這個(gè)名聲歸功于我的班主任。
……
這時(shí)，我的新同桌問(wèn)我:“你以前的班主任是誰(shuí)？”我說(shuō)完我的名字后，得意地加了一句:“徐老師是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師！”
班主任作文 篇9
我的班主任張老師是一位善良，美麗的老師，然而我最喜歡張老師的朗讀聲。老師朗讀聲字正腔圓，隨著課文內(nèi)容的變化：忽而高昂；忽而低沉；忽而快；忽而慢，那聲音像一首首美麗的音樂(lè)，把我們深深吸引，并把我們帶到了書中的世界。有時(shí)，我們和書中的人物交流談話，感受他們內(nèi)心的世界；有時(shí)，帶我們?nèi)バ蕾p美麗的自然風(fēng)光，體驗(yàn)大自然帶給我們的快樂(lè)。當(dāng)老師讀完時(shí)，我們往往還沉醉在書中的世界里呢！
我印象里最深的是《傾斜的傘》這篇課文，預(yù)習(xí)的時(shí)候，我覺(jué)得這篇文章寫得不過(guò)是一件最平常的事，然而，當(dāng)張老師一字一句的朗讀時(shí)，我們不由自主的被老師的朗讀聲帶到了書中的世界里，老師越讀越好，我們也越來(lái)越入迷，仿佛我就是書中那個(gè)小姑娘，正在感受著來(lái)自長(zhǎng)輩的“愛(ài)”。
老師讀完了，我們呆呆地坐著，還沒(méi)回過(guò)神，“啪啪”不知是誰(shuí)為老師鼓起了掌聲，掌聲把我們從幻想中拉了回來(lái)，“嘩嘩嘩”班里響起了掌聲，那掌聲熱烈，持久。
張老師，我們?yōu)槟恼疲苡幸晃贿@樣的好老師，我們感到很高興。
班主任作文 篇10
在過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到過(guò)不少的老師，可她是最理解我，信任我，尊重我的一位老師。在我眼里，她的目光是和藹的，她的目光是善意的，她的目光是滿含期待的。我信任那目光，我感激那目光，我更留戀那目光。因?yàn)槟悄抗饨o了我不曾有過(guò)的信任與力量。她就是我的班主任孫老師。
記得有一次上語(yǔ)文課，孫老師檢查背書。她習(xí)慣性地注視了一下大家，然后說(shuō)：“昨天學(xué)的古詩(shī)大家都會(huì)背了嗎?會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手！”原本背的很熟，可我這時(shí)有點(diǎn)緊張，舉手吧，生怕叫到我時(shí)同學(xué)們的嘲笑聲；不舉手吧，又擔(dān)心老師誤會(huì)我回家不用功學(xué)習(xí)，這可怎么辦?正在我為難的時(shí)候，猛一抬頭，突然，我與孫老師的目光相撞，老師的眼神里充滿了期待與鼓勵(lì)，似乎在說(shuō)：“韓娟，你能行，真的能行，舉手呀!”于是，我顫巍巍地舉起了手，孫老師果真叫了我。我緊張地站了起來(lái)，聲音顫抖地背起來(lái)。由于高度緊張，原本就不聽(tīng)話的詩(shī)句此時(shí)好像和我捉起了迷藏，藏的不知去向�！昂濉钡囊幌�，教室里爆發(fā)出一陣笑聲，有些同學(xué)還在竊竊私語(yǔ)……這時(shí)我愈加尷尬，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去�！巴瑢W(xué)們，不要笑了，我相信韓娟能背出來(lái)的，只是她太緊張了，我們讓她放松一下�！蔽以趯O老師目光的鼓勵(lì)下，深呼口氣，穩(wěn)定了情緒，最終一字不漏地背完了全詩(shī)。同學(xué)們沉默了大約三秒鐘，班里爆發(fā)了一陣?yán)坐Q般的掌聲，這是老師和同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)。
不知不覺(jué)間，我深深愛(ài)上了孫老師的語(yǔ)文課，更愛(ài)上了那些優(yōu)美的散文，情節(jié)起伏跌宕的小說(shuō)，富含哲理的寓言故事……在老師和同學(xué)的熱心幫助下，我回答問(wèn)題的次數(shù)也越來(lái)越多了。
現(xiàn)在，我相信自己再也不會(huì)自卑害怕了，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)懂我、愛(ài)我、尊重我的班主任在支持我。
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