關(guān)于負(fù)責(zé)的同學(xué)作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的負(fù)責(zé)的同學(xué)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
負(fù)責(zé)的同學(xué)作文 篇1
我們班有很多負(fù)責(zé)任的同學(xué)。其中，勞動委員姜子珺就是一個。
記得有一次，姜子珺安排勞動，安排到張銘軒時，他正在寫作業(yè)。“別寫了。”姜子珺說道，“先掃完地再寫�！薄暗纫幌略賿�!”張銘軒叫道。姜子珺無奈，只好先安排其他同學(xué)勞動了。
姜子珺布置完其他同學(xué)，回來看見張銘軒還在寫作業(yè)。這時，姜子珺又對著張銘軒喊：“你趕快掃，我家長還在外面等我呢!”張銘軒滿不在乎地說：“哎呀，別急!”無奈，姜子珺只好去看其他同學(xué)勞動了。
等其他同學(xué)都走了，姜子珺弟弟來催促說：“姐，你趕快走吧，爸媽都等急了!”“是啊，姜子珺，你先走吧，等一下我關(guān)門窗就行了。”姜子珺斬釘截鐵地說：“我不走，我要等他掃完，我檢查完才能走!”
就這么等啊等，張銘軒終于寫完了�！摆s緊掃!”姜子珺喊道。張銘軒就慢慢地掃起來……時間過得真快，等到姜子珺把教室的每個角落檢查得干干凈凈時，都已經(jīng)17:30了。
聽了這件事后，你們覺不覺得姜子珺是一個負(fù)責(zé)任的班干呢?我覺得作為一名班干，姜子珺起到了很好的'帶頭作用，值得我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)!
負(fù)責(zé)的同學(xué)作文 篇2
我們班有許多負(fù)責(zé)任的學(xué)生。其中，勞動專員蔣子君就是其中之一。
記得有一次，姜子君安排工作，到了張，他正在做作業(yè)�！皠e寫了�！苯泳f:“先掃地再寫字�！薄耙院笤賿�！”張叫道。姜子君別無選擇，只能先安排其他同學(xué)上班。
姜子君安排完其他同學(xué)，回來看到張還在做作業(yè)。這時，姜子君又對張玄冥喊道:“你趕緊掃，我爸媽還在外面等我呢！”張玄冥漫不經(jīng)心地說:“哦，不用擔(dān)心！”無奈，姜子君只好去看看其他同學(xué)的作品。
其他同學(xué)都走了，姜子君的弟弟催他說:“姐姐，快去，我爸媽都急著呢！”“好的，姜子君，你先走，我一會兒就關(guān)門窗。”蔣子愷斬釘截鐵地說:“我不走，我要等他掃完，查完才能走！”
就這樣等啊等，張終于寫完了�！摆s緊掃！”姜子君喊道。張慢慢掃了過來……時間過得真快。姜子君檢查教室每個角落的時候，已經(jīng)是17點(diǎn)半了。
聽了這件事，你覺得姜子君是一個負(fù)責(zé)任的班干部嗎？我覺得作為班干部，姜子君起到了非常好的引領(lǐng)作用，值得我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)！
負(fù)責(zé)的同學(xué)作文 篇3
我們班有一位和負(fù)責(zé)任的人，他就是張銘軒。
有一次，潘老師對張銘軒說：“請你幫我把這個文件送到德育處，謝謝。”“好的�！睆堛戃幗舆^文件，馬上就跑了出去。過了一會，他又回來了，手里還拿著文件。原來，德育處沒開門。
課間的時候，張銘軒正和同學(xué)們玩得高興的時候。張銘軒突然想起來什么。馬上跑回教室，出來時手里還拿著什么東西。過了一會，張銘軒又回來了。原來，他又去了一次德育處，可惜的是那里沒開門。
下午，潘老師對張銘軒說：“現(xiàn)在德育處開門了，你可以去送文件了。”“潘老師，我已經(jīng)把文件送到德育處了�！睆堛戃幷f。
看，他就是我們班的張銘軒。
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