【精選】自由的作文合集九篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的自由的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自由的作文 篇1
忘記了是什么時(shí)候擺脫了太陽(yáng)的炙烤;忘記了是什么時(shí)候避開(kāi)了燥熱的空氣;忘記了是什么時(shí)候跳出了夏的喧鬧。秋來(lái)了。
落葉隨著季節(jié)蹁躚，天女散花般悠然著自由的浪漫與灑脫，優(yōu)美的弧線展示著它活躍生命的向往，張揚(yáng)著自由的愉悅。落葉知秋，是秋選擇了落葉，還是落葉選擇了秋?
我想化作一片落葉，在秋風(fēng)中盤(pán)旋飛舞，穿過(guò)陽(yáng)光的空隙，悄悄落在你的懷里，用我最后的美麗，來(lái)輝映出你生命的綠意。
我想化作一片落葉，我愿接受歸入你——泥土的宿命。當(dāng)我還是樹(shù)枝上那不起眼的嫩芽時(shí)，我便會(huì)期待著，期待著，期待著春風(fēng)拂過(guò)讓我生長(zhǎng)得再快些，讓我為春天增添一抹綠意。盡管我同樣期待著那年秋。
葉子繁榮，熱鬧了兩個(gè)季節(jié)，輕輕的，秋風(fēng)拂過(guò)，我便一點(diǎn)一點(diǎn)變黃、干枯，我知道在某個(gè)未知的日子里我便會(huì)微笑著告別那我曾眷戀的枝頭，告別鳥(niǎo)兒們清脆的歌聲，告別每晚陪著我聊天的那輪明月。但我不后悔，我愿意依賴(lài)著風(fēng)的輕柔，輕輕的飄蕩，我輕輕悠悠的落下，在天空中劃過(guò)一道美麗的弧線。這時(shí)，我是一位舞者，在舞臺(tái)上跳著最后一支舞;我是一名作家，正在人生書(shū)卷上點(diǎn)上最后一個(gè)句號(hào);我同樣也是一位畫(huà)家，在畫(huà)布上揮灑上了最后一抹油彩……
“零落成泥碾作塵，化作春泥更護(hù)花”但是我并不后悔，因?yàn)槲視?huì)用更高的境界方式繼續(xù)延續(xù)著我的生命。
我想化作一片落葉，象落葉歸根其實(shí)并不是生命的盡頭，而是一個(gè)省略號(hào)后加上一個(gè)驚嘆號(hào)。落葉把生命埋在泥土里，孕育著新的活力，詮釋者另一種意義……
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我閉上了雙眼，我想化作一片落葉，去追逐自由的旋律里零落成泥碾作塵的香如故……
自由的作文 篇2
盧梭有言“人是生而自由的，但卻無(wú)往不在枷鎖之中”，人生就是在自由與不自由中，實(shí)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值。因?yàn)榭梢赃x擇道路和方式，所以我們是自由的，因?yàn)楸仨毚┰缴衬艿酵庠跅l件和目標(biāo)、任務(wù)的制約所以人又是不自由的。正如律詩(shī)有格律、字?jǐn)?shù)的限制，卻因而更加凝練且具有形式上的美感，舞臺(tái)劇有“三一律”的限制，因而劇情更加集中，矛盾沖突更加激烈，人物形象更加豐滿。
所謂自由，就是可以選擇的權(quán)利，然而這樣的選擇絕不是為所欲為。自由往往是不自由限制之下的自由。正如揠苗助長(zhǎng)的那個(gè)人，為了讓自己的秧苗長(zhǎng)得快一點(diǎn)，就把它拔高，結(jié)果秧苗全部枯槁了。為所欲為而不遵循秧苗生長(zhǎng)的自然規(guī)律，不能像郭橐駝那樣順木之天以致其性，最終必然是因?yàn)樗^的自由而造成惡果�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子也有這樣的現(xiàn)象，不遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，不讓孩子輸在起跑線上，盲目的惡補(bǔ)，這樣為所欲為的自由，其結(jié)果是讓孩子早早失去了學(xué)習(xí)的興趣�？梢�(jiàn)選擇的自由并不是為所欲為的自由，自由總是受到不自由的制約。
而不自由，也是相對(duì)的，不自由之中總有選擇的空間留下，讓我們發(fā)揮自己的聰明才智。比如穿越沙漠，可以選擇騎駱駝，也可以是開(kāi)吉普車(chē)，總歸我們要想一想哪種方式最安全、最便捷。那么對(duì)孩子的教育，也是條條大路通羅馬，在遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律和培養(yǎng)成才的目標(biāo)限制之下，家長(zhǎng)是用虎媽、狼爸的方式還是傳統(tǒng)的諄諄教導(dǎo)的方式，這都可以因孩子的個(gè)性和自身的條件來(lái)選取。不自由之中有可選擇的自由。正因?yàn)橛辛瞬蛔杂傻南拗�，就更加促使我們思考如何在限制和約束中自由。
由此可見(jiàn)，自由和不自由就是人生的常態(tài)，需要我們?cè)诓蛔杂傻闹萍s下通過(guò)智慧的思考來(lái)實(shí)現(xiàn)自由的選擇。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，試想沒(méi)有了交通規(guī)則的制約，那么交通就會(huì)癱瘓；沒(méi)有了法律法規(guī)的限制，社會(huì)會(huì)失去正常的秩序。自由是選擇的自由，在遵循交通規(guī)則的基礎(chǔ)上，我是大步走還是小步走，是跳著走還是跑起來(lái)那就是我的自由。
反觀當(dāng)下，我們似乎誤解了自由，一些人認(rèn)為自由就是不想做什么就不做什么，就是隨心所欲。如此，則有了黑心商人為了賺錢(qián)就添加各種有毒的物質(zhì)而無(wú)視法規(guī)的制約，有人自私自利無(wú)視道德的制約。這些人都誤解了自由的真正含義。沒(méi)有絕對(duì)的自由，也沒(méi)有絕對(duì)的不自由，人都是在不自由制約下生活的，因?yàn)橛辛酥萍s才有了和諧、有序，甚至才有了各種創(chuàng)新。
生而為人，卻無(wú)往不在枷鎖之中，讓我們?cè)诩湘i中開(kāi)創(chuàng)更好的人生，在枷鎖中自由！
自由的作文 篇3
我是一只有美麗的黃色羽毛的鳥(niǎo)兒，我非常喜歡自由，然而命運(yùn)偏偏讓我失去了我的最?lèi)?ài)——自由。
那天，我在喜歡的天空中飛翔。你看，天是多么的美啊。我那雙美麗的翅膀總是似有似無(wú)地拂過(guò)軟軟的云朵，悠悠的云朵鑲砌在淺藍(lán)的天空中不時(shí)地飄來(lái)飄去，使天空變得更加地美麗、恬靜。
我不停地飛著。不一會(huì)兒我飛累了。我飛進(jìn)了一戶人家，落在栗色的地板上正想休息一會(huì)兒在飛。誰(shuí)知，剛抬起頭就看見(jiàn)一個(gè)小男孩向我走來(lái)雙手里拿著一根繩子。我撲朔著翅膀想飛走，可惜，那男孩好像是姚明和劉翔的結(jié)合，我剛飛到距空中大概幾尺的地方就被他給抓住了。我被關(guān)進(jìn)一個(gè)鳥(niǎo)籠，雖然鳥(niǎo)籠很漂亮，小男孩又好吃好喝的招待我，但是我喜歡的是自由，我寧愿不要衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，我就要我的自由。我曾多次想逃走，結(jié)果都是以失敗而告終。
我想回到森林，回到爸爸媽媽的身邊，可是不可能了。
我想對(duì)小男孩說(shuō)：“放了我吧，我喜歡的是自由，你把我關(guān)進(jìn)籠子就等于剝奪走了我的生命�！笨上�，我不懂他們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言。
每天，我都在籠子里閉著眼睛飛來(lái)飛去，好像我不是在籠子里而是在天空中飛翔。晚上做夢(mèng)，我夢(mèng)到了自由又回來(lái)了，我又可以在天空中飛翔了，可是，一覺(jué)醒來(lái)，我就什么都沒(méi)有了，自由仿佛就是一場(chǎng)過(guò)眼煙云，它來(lái)的時(shí)候兩袖清風(fēng)，走的時(shí)候它揮一揮手，帶走了我那向往自由的心。
沒(méi)有了自由，我每天都活得渾渾噩噩，仿佛行尸走肉一般。自由沒(méi)有了，就猶如我的三魂七魄已去了二魂六魄，只剩下了一口氣。我恨人類(lèi)，他們是多么得自私，為了滿足自己的私欲而去犧牲別人。我的夢(mèng)，我那美麗的夢(mèng)就毀在人類(lèi)手上了。我想：不止是我的夢(mèng)，花草樹(shù)木、鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)獸的夢(mèng)也毀在人類(lèi)手上了。人類(lèi)如同邪惡的惡魔，毀掉了成千上百個(gè)充滿希望的夢(mèng)，甚至毀掉了我們的生命。
自由，我喜愛(ài)的自由，求你回來(lái)，回來(lái)帶走我這只向往自由的鳥(niǎo)兒，我不要為了衣食無(wú)憂而放棄自己最?lèi)?ài)的自由。
自由，回來(lái)吧，我最?lèi)?ài)的——自由�。。�
自由的作文 篇4
唉!一想到自由這兩個(gè)字，我就會(huì)想起媽媽對(duì)我的批評(píng)。我酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可是每當(dāng)拿起筆畫(huà)畫(huà)時(shí)，媽媽的嘮叨就沒(méi)完沒(méi)了的開(kāi)始：“學(xué)習(xí)都不怎么好，還畫(huà)什么畫(huà)，快去溫習(xí)功課!”
我偷偷畫(huà)了幾朵淡藍(lán)的白云和幾只小鳥(niǎo)在天空中飛翔，我靠在了桌子上出神地望著。我變成了一只小鳥(niǎo)，展翅飛了起來(lái)，好像拋?zhàn)吡怂械臒⿶�。我自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地飛著，這種感覺(jué)可真好。
突然，我聽(tīng)見(jiàn)了一陣熟悉的`批評(píng)聲，我順著這個(gè)聲音穿過(guò)一條小巷，飛到一座屋子門(mén)前，一個(gè)小男孩在傷心哭泣。他媽媽罵道：“踢足球踢足球，整天就知道踢足 球，你知道你現(xiàn)在成績(jī)有多差嗎……”我想起媽媽也是這樣的，只關(guān)心我的學(xué)習(xí)，從不關(guān)心我的愛(ài)好。好像我學(xué)習(xí)不好都是畫(huà)畫(huà)造成的。我想大聲告訴小男孩的媽 媽?zhuān)咔蚴菦](méi)有錯(cuò)的�？墒菂s怎么也喊不出來(lái)，我著急地哭了起來(lái)。
我被自己的哭聲驚醒了，一睜開(kāi)眼沒(méi)有小鳥(niǎo)，沒(méi)有小男孩，只有我手中的那幅畫(huà)。
我真想自己是那個(gè)夢(mèng)境里自由自在飛翔的小鳥(niǎo)。我不喜歡夢(mèng)里的媽媽?zhuān)蚁矚g看到小男孩揮汗如雨，在操場(chǎng)上踢球。
我希望我也能擁有一個(gè)自由小世界，在這個(gè)自由小世界沒(méi)有媽媽的嘮叨，沒(méi)有練習(xí)題，沒(méi)有考試，只有自己的愛(ài)好。我要帶上自己的畫(huà)筆，到大自然的懷抱里，畫(huà)出最美的色彩，畫(huà)出我的自由小世界。
自由的作文 篇5
在那段自由的日子。
風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲。
我輕輕擦拭寂靜書(shū)架，細(xì)細(xì)品味著那些給我正能量的文字，慢慢領(lǐng)略著那些千古風(fēng)流人物的靈魂，給自己的精神吸取正能量，給我的心靈留出了一片恬靜的自由空間……
那段日子，我給心靈留出一片自由空間，去感受。我打開(kāi)書(shū)，雙手輕翻著潔白的紙張，仿佛已經(jīng)穿越了數(shù)千年的光陰。那是一處崇山峻嶺之地，一行人正在享受著流觴曲水的雅趣，其中一位正列坐其次，提筆記錄著這蘭亭美景，只見(jiàn)他下筆如行云流水，筆墨似輕云之蔽月。他，就是書(shū)圣王羲之，他用自己曠達(dá)的心懷和流暢的筆墨書(shū)寫(xiě)下了千古名篇;“況修短隨化，終期于盡”——令人敬仰的書(shū)圣選擇了稱(chēng)病棄官，給自己自由的心靈留出了一片靜謐的空間，那里，清流如綢帶映襯左右。
那段日子，我給心靈留出一片自由空間，去感觸。翻開(kāi)書(shū)，雙手摩挲著光滑的紙張，仿佛已經(jīng)跨越了千許年的歲月。那里一片十余畝的田地，有一位隱士正在采菊耕田，只見(jiàn)他一邊揮動(dòng)著手中的鋤頭，一邊欣賞著“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”的田園景致。他，就是“歸園田居”的五柳先生陶淵明�！伴_(kāi)荒南野際，守拙歸園田”——面對(duì)黑暗的官場(chǎng)生活，他毅然離開(kāi)，棄官歸隱，過(guò)著安貧樂(lè)道的生活�！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”——“不為五斗米折腰”的陶淵明給自己自由的心靈留出了一片安逸的空間，那里，盛開(kāi)著純潔的野菊花。
那段日子，我給心靈留出一片自由空間，去感慨。展開(kāi)書(shū)，雙手撫摸著如玉的紙張，仿佛已經(jīng)橫越了兩千四百多年的歷史。那是暗流涌動(dòng)的汨羅江，有一位白鬢長(zhǎng)須的老者在昂首凝視著正前方。他，就是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”——矢志不渝的屈原用自己的生命去追求不滅的真理;“身既死兮神似靈，子魂魄兮為鬼雄”——屈原用自己的堅(jiān)貞與執(zhí)著給自己自由的心靈留出了一片廣闊的空間，那里，燃燒著永不熄滅的靈魂。
那段自由的日子，我輕輕擦拭著寂靜的書(shū)架，細(xì)細(xì)品味著那些給予我無(wú)限正能量的文字，慢慢領(lǐng)略著那些千古風(fēng)流人物的靈魂，給自己的精神吸取能量，給自由的心靈留出了一片恬靜的空間……在自由的日子里，我留出了一片空間給自己那顆自由的心靈。
自由的作文 篇6
自由是什么？天空中翱翔的雄鷹是自由嗎？草原中奔跑的駿馬是自由嗎？水中暢游的魚(yú)兒是自由嗎？我認(rèn)為不是。雄鷹也有它的束縛，駿馬也有它的無(wú)奈，魚(yú)兒也有它的苦衷。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，世上并沒(méi)有真正的自由。所謂自由便是自己存在的理由，那便是我們的理想。
有許多的人一生在追求自由，他們認(rèn)為自由是不為生活而煩惱，只有享受和快樂(lè)，但是他們錯(cuò)了，試想一想如果人的生活中沒(méi)有理想，何來(lái)自由。我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)人在生前只希望享受，在他死后，他來(lái)到了天堂。那里的人對(duì)他說(shuō)，在這里你不需要有理想，你不需要考慮將來(lái)，你可以盡情的享受。一開(kāi)始那個(gè)人很快樂(lè)，他終于實(shí)現(xiàn)了自己生前的夢(mèng)想，但是很快，他發(fā)覺(jué)自己很空虛，每天只有漫無(wú)目的的玩樂(lè)。于是他便去找那里的人說(shuō)，快讓我離開(kāi)天堂，我寧愿下地獄也不要待在這里，那里的人對(duì)他說(shuō)，你以為這里是天堂嗎，這里就是地獄……
這故事難道不值得我們深思嗎？看似擁有自由的地方，卻因?yàn)槿藗儧](méi)有存在的理由而成為了地獄，這不也正是啟示我們，擁有存在的理由，才有存在的意義。
有的人去自殺去追尋他們口中所說(shuō)的自由，去尋找自由的國(guó)度，但是自由的定義是自己存在的理由，人都死了有何來(lái)的自由呢？
在我身邊的很多人認(rèn)為追求自由和追求理想是不能劃等號(hào)的，有了理想就失去了自由，理想就成為了自由的束縛。但是他們不曾想過(guò)如果失去了理想就等于失去了存在了意義，又何有自由可言，讓我們一同尋找理想，尋找屬于我們自己的自由。
自由的作文 篇7
忘記是不愿意再傷心，傷心是為了不再傷害。學(xué)會(huì)忘記是一種解放，學(xué)會(huì)忘記是一種折磨，這會(huì)使我因此而不再難過(guò)；我選擇忘記是一種對(duì)心靈的解放，我選擇忘記我不后悔，我相信我的選擇。
放棄是不愿意再難過(guò)，難過(guò)是為了不再記起。學(xué)會(huì)放棄是一種解脫，學(xué)會(huì)放棄是一種心痛。放棄是我現(xiàn)在的最好選擇，我只想修復(fù)我受傷的心靈。我不后悔我的選擇，也許有人說(shuō)我的選擇錯(cuò)了，我寧愿永遠(yuǎn)錯(cuò)下去。
我不后悔的選擇，我的選擇讓兩個(gè)人獲得了快樂(lè)。我也想我不再活的那么累，我只想把心徹徹底底的放在學(xué)習(xí)上。我不后悔，我的性格差別太大，所以我選擇逃避。我不想再想，也許我們以后只會(huì)行同路人，擦肩而過(guò)。
我不后悔，請(qǐng)不要?jiǎng)裎�，勸我就等于再一次的在我的傷口上撒鹽。讓我自由，不要捆綁我的自由。
自由的作文 篇8
我是一名二年級(jí)的小學(xué)生，每天都要困在家里做作業(yè)。有的時(shí)候想看一會(huì)電視，媽媽就把我叫回去讀書(shū)。每天晚上睡覺(jué)的時(shí)候我在想要是我是小鳥(niǎo)該多好呀！不用整天呆在學(xué)校里上課，不用放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè)，也不用被關(guān)在家里讀書(shū)。小鳥(niǎo)是多么地自由，要是我是一只小鳥(niǎo)，我該少了多少煩惱��！
時(shí)針滴答滴答，我沉沉地睡去，忽然間我發(fā)現(xiàn)自己突然有了一雙翅膀，我在天空中往下看。看到了人們?cè)谧鐾盹�，有些人坐在餐桌前吃飯，五個(gè)小女孩跳繩，五個(gè)小男孩打球，我還看到了湖邊有一個(gè)老爺爺在釣魚(yú)，山上有許多人在爬山，還有的人在超市里買(mǎi)用品、在理發(fā)店?duì)C發(fā)剪發(fā)呢這時(shí)的我沒(méi)有了學(xué)習(xí)的壓力，想去哪就去哪，此時(shí)此刻我才真正擁有了屬于自己的時(shí)間。
丁零零鬧鐘響了，我從夢(mèng)中驚醒，又到了上學(xué)時(shí)間了，剛剛的美夢(mèng)還記憶猶新，可現(xiàn)在又被拖進(jìn)無(wú)情的現(xiàn)實(shí)，我在心里大聲吶喊：我要是一只小鳥(niǎo)該多好呀！
自由的作文 篇9
在同學(xué)的眼里，我活生生的就是一個(gè)“假小子”。在我父母的眼里，我又是一個(gè)“孩子王”。在老師的眼睛里，我是一個(gè)敢于發(fā)言的但卻不求上進(jìn)的“好學(xué)生”。在小朋友的眼睛里，我又是一個(gè)能依靠的“大姐姐”。在朋友的眼睛里，我又是一個(gè)敢怒敢言的“正義使者”。你可能會(huì)問(wèn)了，我到底是一個(gè)怎樣的人了。我悄悄地告訴你，想知道就先認(rèn)識(shí)我吧。
其實(shí)我是一個(gè)不喜歡被束縛的女孩，我喜歡自由，喜歡一望無(wú)盡的大海；喜歡神秘稀奇的大森林；喜歡白云相間的藍(lán)天；喜歡碧綠無(wú)垠的大草原。
我希望能穿梭在世界各地，欣賞世界各地的美景，了解世界各地的傳統(tǒng)文化。只有靠自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，才能感覺(jué)到努力換回來(lái)的喜悅。
不管怎樣，只有在自己夢(mèng)想的一片天地中才能找到真正的自己，才能知道世界真的很大，人要學(xué)的知識(shí)也是無(wú)窮無(wú)盡的。
在今后，只要我想到自己還有一個(gè)這樣的夢(mèng)想，我就會(huì)為自己偷笑一把，因?yàn)槲医K于找到了屬于我自己的真正自由。
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