《永生的眼睛》評課稿

《永生的眼睛》評課稿1

　　《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。

　　講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。

　　課文以“永生的眼睛”為題，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。游輝霞老師老師對這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)也非常巧妙，以課題“永生的眼睛”出發(fā)，“看到課題，你有什么疑問？”當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完文章重點(diǎn)詞語后引導(dǎo)：“再來讀讀課題，你有什么理解了。請有感情地讀出你的理解�！碑�(dāng)學(xué)習(xí)完課文后又回歸到課題升華主題：“永生的眼睛現(xiàn)在指什么你理解了嗎？”這樣從原點(diǎn)出發(fā)回到原點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得整體感強(qiáng)，很有緊湊性。

　　整個(gè)課堂教學(xué)中，游老師的語言富有激情，評價(jià)語豐富，理答恰到好處。

　　在具體教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想情感，從而進(jìn)入到課文的情境中去。整節(jié)課也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自學(xué)、探討、合作中學(xué)習(xí)，真正的讓學(xué)生成為了課堂的主人。

　　游老師抓住了父親的話及“驕傲”一詞讓學(xué)生去體會(huì)人物思想感情的變化，真正深刻地體會(huì)驕傲的原因。最后，適當(dāng)?shù)耐卣沽苏n文的結(jié)尾部分，將文章的感情的升華到了一個(gè)全新的高度。

　　總的來說游老師的`課思路清晰，重點(diǎn)突出，每個(gè)環(huán)節(jié)看似獨(dú)立，卻又是那樣密不可分，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。課堂氛圍也很輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，讓我獲益良多！

《永生的眼睛》評課稿2

　　今天有幸聽了曹老師的《永生的眼睛》，我覺得她在處理教材的時(shí)候下了一番功夫，對教材的把握正確，設(shè)計(jì)意圖非常明顯。尤其是得知曹老師在備好課后已經(jīng)反復(fù)試上了幾次，首先就要為她這種刻苦好學(xué)的精神喝彩。

　　在課堂教學(xué)中，曹老師通過抓文章中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讓學(xué)生了解和感受文中三代人對于捐獻(xiàn)角膜這一事件的看法、態(tài)度，感受三代人共同的高尚、無私和善良，同時(shí)也給了我們聽課老師情感的感染。尤其是教學(xué)一開始，曹老師那動(dòng)情的詩朗誦更加給我留下了深刻的印象。這首詩和文本的內(nèi)容很吻合，在老師的誦讀之下，無形地拉近了文本和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在深深的感動(dòng)之時(shí)一起走進(jìn)故事，接受情感的體驗(yàn)。這樣的教案與實(shí)施確實(shí)很有魅力。但是可惜的是：在教師動(dòng)情的誦讀與引導(dǎo)之下，我以為整堂課會(huì)在濃濃的情意中展開，在深情的誦讀、朗讀中提升，可是在實(shí)際的教學(xué)中就卻少了老師對學(xué)生朗讀的引導(dǎo)。要是在情感激發(fā)時(shí)，老師能很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)別朗讀的基礎(chǔ)上再齊讀，我想學(xué)生對情感的體驗(yàn)會(huì)更加深刻，讀的過程也會(huì)更加完整，更能與開始時(shí)老師的動(dòng)情朗讀想呼應(yīng)，達(dá)到更好的效果。

【《永生的眼睛》評課稿】相關(guān)文章：

《永生的眼睛》的評課稿11-04

《永生的眼睛》評課稿范文11-14

《亮眼睛》評課稿11-09

我愛媽媽的眼睛評課稿11-02

《飲酒評課稿》評課稿范文11-17

教師是怎樣評課的及評課稿02-17

評課稿范文：《圓的認(rèn)識(shí)》評課稿11-22

復(fù)習(xí)課評課稿精選03-16

拼音課評課稿02-06