《陶校長的演講》教學反思范本

　　《陶校長的演講》是一篇政論文，圍繞“健康、學問、工作、道德”每天四問展開說理，以此達到激勵、鞭策學生不斷進步的目的。

　　上過第二教時，自己覺得沒有把握住文本的重點、難點、特點，生怕學生理解不到位、不透徹，進行了逐詞逐句進行講解。整個教學過程顯得瑣碎而凌亂，塊狀教學結(jié)構(gòu)不清晰，重點不突出，難點未凸顯。

　　對文本的特點重新研究之后，總結(jié)了如下改進建議:

　　一、抓住大目標，放棄小目標。文本要求對課文進行復述，這應(yīng)該是教學的大目標。因為文本是政論性質(zhì)的文章，不講究面面俱到的逐詞逐句的理解，而重視的是文本總體精神和內(nèi)涵的把握。教學時，應(yīng)圍繞“復述”這一目標，找準四問的切入點，按照“了解每問內(nèi)容→理解每問大意→復述每問內(nèi)容”這一流程操作，抓大目標的實施，丟棄瑣碎的講解，從而加快教學節(jié)奏，提高教學效率。

　　二、找準每問的切入點。一問“問健康”，要抓“生命之本”作為理解的.切入點�！氨尽笔呛我�，“為何是本”，解決了這兩個問題，“健康第一”的觀點就呼之欲出了。

　　二問“問學問”，要抓“造福于社會”�！皩W問怎樣造福于社會，又怎樣使學問取得進步”，把這兩個問題解決了，二問的意思就明了了。同時，理清了二問的層次，為有條理地復述打下了基礎(chǔ)。

　　三問“問工作”，要抓“責任心”。講清“怎樣培養(yǎng)責任心，為何要培養(yǎng)責任心”兩個問題，三問的理解就水到渠成了。

　　四問“問道德”，要抓“公德”與“私德”。明確學習與做人的關(guān)系，領(lǐng)悟做人和學習文化知識同樣重要。

　　找準每問的切入點，才能促使學生快速理解，為復述節(jié)省時間。

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