《我多想去看看》教學反思

　　本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　本課教學我以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。課前準備時，我做了一個非常好的課件。我在教學這節(jié)課時的具體做法是：

　　一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學生的情感。

　　孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的`熱愛國旗的感情。如：當我播放錄像國慶60周年的升國旗儀式時，當國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士護衛(wèi)著國旗出來時，于是我趁機對學生進行教育：有許多全國各地的人來北京就是為了看一看升旗，就像是對靈魂的一種洗禮。孩子神情專注，已經把自己融入到課文中�？赐赇浵�，我借情抒情，請孩子們把剛才看到的場面讀出來，孩子們在反復誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華，我抓住時機請大家一起體驗，我做記者采訪了一些孩子，“你看到了什么?你的心情怎樣?”孩子們暢所欲言。在她們回答問題的時候我注意要她們把句子說完整。

　　二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。

　　品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。

　　我抓住了重點詞，比如：“彎彎”、“壯觀”、“遙遠”現(xiàn)在的小孩子體會不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒有小山溝孩子們的生活經歷，他們普遍沒有看到過大山，更別說彎彎的山路了，于是我找出了大山中彎彎小路的圖畫，給孩子看。也找出天安門、廣場、升旗儀式的圖片給孩子們看。目的是為了讓她們感受到大山的貧窮和北京城的壯觀。在感受的同時讀出感情。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學生的情感。

　　在課中休息我讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以課后的練習“我們愛北京”，“我們愛五星紅旗”，讓孩子反復讀，最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和學生一起讀出突出重點詞的三種語氣，再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

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