外研社一年級(jí)上Sit down!教學(xué)反思
上周集體備課討論一年級(jí)上冊(cè)Module 3 Unit 1 Sit down！第一課時(shí)，昨天下午第7節(jié)課觀摩師父上此課，受益匪淺。此堂課從整體設(shè)計(jì)上說(shuō)，內(nèi)容很充實(shí)，教學(xué)目的十分明確，即為聽(tīng)懂指令（ Stand up. Sit down. Open the …）并作出反應(yīng)，學(xué)會(huì)新單詞（window, door）。
上課一開(kāi)始，師生問(wèn)候后直接進(jìn)入課文第一部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看并跟隨動(dòng)畫(huà)一起說(shuō)Stand up. Sit down. 動(dòng)畫(huà)淺顯易懂，學(xué)生很快明白兩句指令語(yǔ)的意義。隨后進(jìn)行I say you do的練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生基本能快速反應(yīng)。隨之利用第二部分課文的圖片，復(fù)習(xí)人物并介紹情境，引導(dǎo)學(xué)生思考Ms Smart說(shuō)了什么。老師不鼓勵(lì)學(xué)生翻書(shū)看答案，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，運(yùn)用所有已學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。之后老師裝扮成Tweet-tweet在教室想飛出去，問(wèn)學(xué)生如何可以飛出去，很自然地引出新單詞window, door并利用各種形式操練單詞，繼而進(jìn)入句型“Open the …”，讓學(xué)生拍手chant。設(shè)置不同的門(mén)后面隱藏各種人物，四扇窗戶(hù)里面找Tweet-tweet。學(xué)生很積極地說(shuō)指令。接著再次進(jìn)入課文情境，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)對(duì)話(huà)，并播放重點(diǎn)句子錄音，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音說(shuō)句子。最后播放第二部分動(dòng)畫(huà)，先聽(tīng)后模仿，之后進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。
對(duì)比自己的這一課時(shí)，有如下問(wèn)題
1. 教學(xué)目的設(shè)置應(yīng)由簡(jiǎn)入難，先從聽(tīng)懂，到會(huì)說(shuō)，再到認(rèn)讀。第一課時(shí)不易讓學(xué)生進(jìn)行過(guò)多地單詞和句子認(rèn)讀。
2. 教學(xué)用語(yǔ)不夠精簡(jiǎn)，低估學(xué)生的理解能力。
3. 新授單詞和句子應(yīng)該設(shè)置可以讓學(xué)生chant的'形式，利用不同的形式讓學(xué)生進(jìn)行操練，提高學(xué)生積極性。
4. 充分利用教材光碟，提高學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)知能力，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。
一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在聽(tīng)說(shuō)上面，充分利用教材資源，設(shè)置情境，提高學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)的能力，并積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。新授單詞和句子，先從歌謠，chant等入手，讓學(xué)生先感知，才能更好地接受。
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