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三角形的內(nèi)角和教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-29 15:08:21 教學(xué)反思 我要投稿

三角形的內(nèi)角和教學(xué)反思范文

  備學(xué)提綱:

三角形的內(nèi)角和教學(xué)反思范文

  1、你能用哪些方法驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和是180°”這一猜想?至少想出兩種。寫(xiě)出具體的操作過(guò)程。

  2、閱讀課本P28-29,記下收獲和問(wèn)題。

  3、準(zhǔn)備三個(gè)銳角三角形,三個(gè)直角三角形,三個(gè)鈍角三角形和一張正方形紙。

  批閱了孩子們的預(yù)習(xí)作業(yè),亮點(diǎn)是孩子開(kāi)始會(huì)提問(wèn)題了,如:

  1、什么是內(nèi)角?

  2、兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)三角形,這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少?是360°嗎

  3、兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大三角形,畫(huà)出來(lái)的時(shí)候中間有1豎,1豎兩邊的直角為什么不算呢?

  4、所有的三角形的內(nèi)角和都是180°嗎?

  5、用正方形紙折幾次,才有8個(gè)三角形呢?

  6、既然有內(nèi)角那有沒(méi)有外角呢?如果有外角,那外角的度數(shù)是和內(nèi)角的一樣嗎?

  存在的問(wèn)題:

  1、孩子們想到的驗(yàn)證內(nèi)角和的方法局限在:用計(jì)算直角三角形的各個(gè)角的度數(shù)的和;畫(huà)一個(gè)三角形,量出每個(gè)角的度數(shù)再計(jì)算。只有一人(季##提到用折的方法來(lái)驗(yàn)證,看來(lái),孩子們還是不會(huì)讀數(shù)學(xué)課本,沒(méi)有看懂課本上圖示的折的過(guò)程,要加強(qiáng)閱讀課本的指導(dǎo),這是以前忽視閱讀文本帶來(lái)的`不良結(jié)果,直接影響了孩子們的自學(xué)能力。

  2、我設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)題,沒(méi)能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),我覺(jué)得孩子們已經(jīng)知道了三角形的內(nèi)角和是180°,就沒(méi)有引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馐裁唇袃?nèi)角?這也是孩子們不知如何去驗(yàn)證內(nèi)角和的一個(gè)原因。

  今天的課堂,花了一些時(shí)間指導(dǎo)孩子如何閱讀課本,尤其是閱讀課本上的圖,看著課本上的圖示來(lái)操作,所以教學(xué)環(huán)節(jié)不那么緊湊了,印象最深的是:

  孫##和陳##兩個(gè)有些內(nèi)向的女孩子,在課堂上能主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)出自己的想法,帶著自己的三角形到前面來(lái)演示如何用折的方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180°。劉##今天能主動(dòng)補(bǔ)充別人的回答。

  每一個(gè)孩子都充滿著無(wú)窮的潛力,他們暫時(shí)的落后,是因于學(xué)習(xí)對(duì)象沒(méi)有激起他們的興趣,是因?yàn)槿鄙僖粋(gè)能挖掘潛力的人!

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