中班閱讀活動反思搖滾青蛙中班教學(xué)反思
《搖滾青蛙》是中班的一個閱讀活動，主要講了七只青蛙為舉行搖滾音樂會，用紅、黃、藍(lán)三種顏色打扮自己的故事。在這個活動當(dāng)中，我充分以孩子為主體，發(fā)揮他們的自主性，讓孩子們在搖滾的音樂和快樂的游戲中探索知識，尋找答案。
活動的開始我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起初步感受了一下?lián)u滾音樂，并引導(dǎo)孩子用最棒的動作來展示自己，讓幼兒在表現(xiàn)自己的同時也感受了搖滾音樂。再用魔術(shù)的形式激發(fā)孩子探究顏色變化的興趣，讓孩子們在玩游戲的過程中探索顏色的變色。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我充分發(fā)揮幼兒的自主性，寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)，讓他們自主去探索顏色的'變化、去體會變化帶給他們的驚奇和快樂，孩子們玩得很開心的同時也從中獲得了知識。玩顏色的操作試驗讓孩子們很快認(rèn)識了顏色的變化規(guī)律，激發(fā)了孩子的主動探究，也是成人蹲下身子與孩子溝通對話的最好方式。也為閱讀《搖滾青蛙》起到了很好的鋪墊作用。也是這節(jié)課最大的亮點。
如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣是本次活動的最終目的。因此在出示未變色青蛙圖片時，我沒有馬上告訴孩子青蛙準(zhǔn)備干什么，而是充分發(fā)揮幼兒的想象，讓他們想像一下青蛙們會去干什么?既發(fā)揮了孩子的想像力，又拓展了他們的思維。然后出示變色青蛙讓孩子們更進一步認(rèn)識顏色的變化規(guī)律。隨著黑色青蛙的出示，老師拋出問題：“它是怎么變的?”老師對幼兒的答案不予以肯定，而是把它作為課后延伸自己尋找正確答案。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，我故意設(shè)下懸念，設(shè)計了問題“青蛙們?yōu)槭裁匆兩?變色后去干什么呢?”幼兒急于知道，迫切想看書，充分的激起了幼兒閱讀的欲望。
當(dāng)我和孩子們一起走進“搖滾青蛙”繪本時，孩子們興奮極了：一頁一頁仔細(xì)認(rèn)真地觀察講述著�！扒嗤軜肥謺鯓哟虬缱约�?”“會變成什么顏色?”隨著問題的一個個深入，加深了孩子對色彩變化的理解，同時對什么是最酷的搖滾青蛙孩子們也有了自己不同的見解：自己喜歡的，與眾不同就是最好的!在繪本臨近結(jié)尾的跨頁里，最酷的“搖滾青蛙”集體亮相：畫面上色彩、造型、聲音符號以及熱鬧的場景沖擊著孩子們的視覺。孩子們興奮極了，指著畫面激動地自己講述起來，我想：這一刻閱讀的快樂是真正掌握在孩子手中。我連忙問道：“‘搖滾青蛙’音樂會都會有哪些精彩的節(jié)目呢?”孩子們立馬議論開了，有的說是跳舞，有的說是唱歌�！澳钦埬惝�(dāng)漂亮的搖滾青蛙上來為大家表演吧!”孩子們爭先恐后的來表演，孩子們完全沉浸在青蛙音樂會的激情里，盡情表演模仿著自己喜歡的搖滾青蛙。
好的故事總是讓人愛不釋手，再次翻開“搖滾青蛙”繪本，它的導(dǎo)語深深打動了我：和而不同，并且成為群體中的一份子，才能發(fā)展自我、快樂成長。哆來咪發(fā)唆拉西，七個音符的合成，就能演練最酷的“搖滾青蛙”。這時我才發(fā)現(xiàn)自己先前制定的目標(biāo)并不完善，對躲藏在幕后的故事寓意提煉得還不夠升化和主動。做一個與眾不同的自己，在群體中發(fā)展自我這對孩子有多大的現(xiàn)實意義。我被作者的智慧所折服。漂亮的色彩，抽象的道理，經(jīng)過一群青蛙的“藝術(shù)加工”，在不經(jīng)意的變化和融匯之間，讓孩子開懷地笑，笑過之后會心會意。所有的繪本都是承載著文學(xué)滋養(yǎng)和心靈蘊藉的小船，幫助孩子從師生共讀“擺渡”到自主閱讀。它需要教師不斷提供“促進性的閱讀環(huán)境”，激發(fā)孩子豐富的潛能，愛上閱讀，享受閱讀。
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