《我對(duì)誰負(fù)責(zé),誰對(duì)我負(fù)責(zé)》課堂教學(xué)反思
在講授完《我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)》這一課后，我認(rèn)真的對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：
一、做的比較好的方面
首先，本節(jié)課緊扣課標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，圍繞責(zé)任，從責(zé)任的含義、來源、責(zé)任與角色的關(guān)系、自己承擔(dān)責(zé)任對(duì)自己和他人的意義及承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)、他人為我承擔(dān)的責(zé)任、人人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感等方面層層深入，展開教學(xué)；
其 其次，以學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課外查閱相關(guān)資料。
第三，課堂上積極開展小組互助交流、合作探究、自主探究、教師點(diǎn)撥等教學(xué)方法
二、主要存在的不足之處和改進(jìn)設(shè)想
首先，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教學(xué)內(nèi)容太多，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，一些活動(dòng)開展的不夠充分，沒有達(dá)到預(yù)期的.效果。
其次，在組織學(xué)生討論的過程中，課堂表現(xiàn)的比較混亂，有些學(xué)生積極參與討論，而有些學(xué)生則無所事事。其結(jié)果并不是每一個(gè)學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)討論。
第三，給學(xué)生的機(jī)會(huì)少。
第四，對(duì)學(xué)生的發(fā)言與總結(jié)，給予他們的評(píng)價(jià)不到位，沒能及時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)去完善：
第一、在組織課堂討論環(huán)節(jié)上，為了能夠?qū)嵭小叭巳藚⑴c”的目的。
第二、討論話題應(yīng)充分預(yù)測(cè)到學(xué)生的能力，對(duì)于簡(jiǎn)單、明確的問題可稍稍帶過，而相反有爭(zhēng)議的話題，則加強(qiáng)討論的廣度，讓學(xué)生在這個(gè)過程中越辯越明。
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