我自己會(huì)整理教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面是關(guān)于我自己會(huì)整理教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！
我自己會(huì)整理教學(xué)反思
今天在蘇寧小學(xué)我執(zhí)教了一節(jié)品德與生活課《我自己會(huì)整理》，感覺(jué)收獲很大。
我雖然已參加工作11年了，但對(duì)于品德與生活課我還是新手。在備課時(shí)開(kāi)始是毫無(wú)思路，后來(lái)周老師給我們培訓(xùn)讓我漸漸的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的入門(mén)，到后來(lái)喜歡上了品生課。原來(lái)品生課這么的有趣，與低年級(jí)孩子的生活聯(lián)系這么的緊密。后來(lái)一次次備課研課，到今天的講課，可以說(shuō)我對(duì)自己今天的表現(xiàn)還是比較滿意的。
1、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感受
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了兩次整理書(shū)包的過(guò)程，在整理的過(guò)程中，學(xué)生充分感受到了整理的便捷，充分體驗(yàn)了自己的事情自己做的妙處。
2、注重課堂生成，以孩子為主
課堂上，我注重了課堂生成，如第一次孩子在整理書(shū)包的過(guò)程中有一個(gè)孩子說(shuō)：“老師書(shū)包太重了，你能幫幫我嗎？”因?yàn)楹⒆訒?shū)包的重，我自然引出第二個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，為書(shū)包減肥。
3、融入課堂練習(xí)，向生活引申
課堂上不僅僅解決整理書(shū)包的`問(wèn)題，還讓學(xué)生幫助老師整理玩具，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)中引申到生活，整理書(shū)桌、整理家具、整理衣服等等。
不足：
1、課堂的廣度和深度不夠
課堂上如果能再動(dòng)起手來(lái)整理書(shū)桌、整理教室、整理衣服會(huì)讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步延伸，擴(kuò)寬知識(shí)的廣度和深度，更加與解決生活中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。
2、沒(méi)有關(guān)注生生間的評(píng)價(jià)
課堂上，我沒(méi)有及時(shí)關(guān)注學(xué)生間的互評(píng)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生間的傾聽(tīng)，調(diào)動(dòng)低年級(jí)孩子注意力的能力還有待提高。
3、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有價(jià)值、有利于學(xué)生的思考
4、沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
我自己會(huì)整理教學(xué)反思
《我自己會(huì)整理》是人教版小學(xué)《品德與生活》一年級(jí)的課文的內(nèi)容，通過(guò)一課后的學(xué)習(xí)目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手整理物品和擺放整齊，并知道自己的事情自己做的，不會(huì)做的學(xué)著做的道理，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勎易约簩?duì)這節(jié)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在教學(xué)中，我努力做到了以下幾點(diǎn)：
1、首先教學(xué)目標(biāo)明確，突出重難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本課的知識(shí)要求和行為要求，我制定出本課教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)完整，課堂上，能緊緊圍繞爭(zhēng)當(dāng)“我自己會(huì)整理”展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)比賽，極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。
2、 依據(jù)課標(biāo)，設(shè)計(jì)合理。整堂課緊緊圍繞新課標(biāo)提出的“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”這一理念，同時(shí)遵循了本課程的生活性`、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特征。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體念，感悟整理的好處及方法，從而初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)中也存在一些不足之處，有待改進(jìn)。如沒(méi)有充分利用教材，注重了學(xué)生行為訓(xùn)練卻忽略了生生、師生的交流，例如《我會(huì)整理》是一年級(jí)有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成教育的一課，教師采用了四人一小組學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流合作沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果，面對(duì)一年級(jí)的新生，自我控制能力和交流能力比較欠缺，我采用了很多激勵(lì)學(xué)生的方法，但是孩子們課堂上總是不能控制自己，不能很好的傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，所以教學(xué)目標(biāo)也達(dá)不到預(yù)想的效果�？傊覍⒃诮窈蟮慕虒W(xué)中，虛心聽(tīng)取同行教師的意見(jiàn)、建議，刻苦磨練，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平。
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