《我和你》教學(xué)反思（精選5篇）
在現(xiàn)實(shí)社會中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《我和你》教學(xué)反思（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我和你》教學(xué)反思1
在剛剛結(jié)束的2020年河北省信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽中，我區(qū)教師榮獲省級榮譽(yù)。鐵路小學(xué)趙鑫老師執(zhí)教的課例《小豬變形記》榮獲三等獎。
近年來，鐵路小學(xué)高度重視課程建設(shè)，注重信息化技術(shù)在教育教學(xué)活動中的推廣與應(yīng)用。鼓勵老師大膽嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用融入教學(xué)，充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，不斷研討、實(shí)踐。這節(jié)課例中，趙鑫老師從繪本閱讀與信息技術(shù)融合的角度，演示了如何將教學(xué)重難點(diǎn)整合于希沃教學(xué)軟件中，抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，提高課堂效率，促成學(xué)生對繪本內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。同時(shí)，也展示了學(xué)校教師的創(chuàng)新意識與開拓進(jìn)取的精神。
學(xué)校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)信息化建設(shè)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，切實(shí)提升學(xué)校信息化教學(xué)水平。
《我和你》教學(xué)反思2
歌曲《我和你》是2012蘇少版七年級上冊第四單元《奧運(yùn)之聲》中的演唱內(nèi)容，是二聲部合唱。因?yàn)槭潜本⿰W運(yùn)的主題曲，所以學(xué)生對歌曲的熟悉程度是容易預(yù)計(jì)的。
那么如何引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情境，用怎樣的聲音表現(xiàn)這首歌曲，二聲部合唱如何準(zhǔn)確且和諧地表現(xiàn)就成為我的歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過多種方式感受音樂。在歌曲的教唱過程中我安排了聆聽感受，比較聽辯，對比聆聽，聆聽模唱，讓學(xué)生選擇出適合歌曲情境的聲音，再進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)聲訓(xùn)練，用適合的聲音及狀態(tài)演唱。
記得過去的音樂課總是在一上課就開始做一兩條發(fā)聲練習(xí)，比較刻意生硬，可能與實(shí)際教學(xué)脫離。而后的音樂教學(xué)干脆取消或很少安排發(fā)聲訓(xùn)練，總是在感受后便開始學(xué)唱，學(xué)生演唱的效果還是不盡人意，只停留在會唱歌而沒有達(dá)到唱好歌的狀態(tài)。所以我覺得要獲得好的聲音必須要通過適合而有效的練習(xí)進(jìn)行提高。如歌曲《我和你》需要用和諧、含蓄、唯美的聲音表達(dá)，那么怎樣讓聲音純凈、連貫？氣息的支撐是關(guān)鍵，因此訓(xùn)練氣息和高位置是首要任務(wù)。我選擇了一條較為適合的練習(xí)，在同一個音上依次唱出a-e-i-o-u-yu，要求一口氣完成。開始學(xué)生做不到，我就建立一個過程，一個音一個音地疊加，在過程中體驗(yàn)氣息和聲音的平穩(wěn)，這樣學(xué)生既有興趣不斷挑戰(zhàn)，又能達(dá)到預(yù)期的效果。
在《我和你》二部合唱教學(xué)中我采用了先入為主的方式，自然地切入二聲部的教學(xué)，讓學(xué)生先對二聲部建立印象，樂意學(xué)唱二聲部的旋律，解決難點(diǎn)后再進(jìn)行合唱，這樣既不會覺得枯燥，又能達(dá)到較好的合唱效果。合唱時(shí)需要把兩個聲部的進(jìn)入點(diǎn)和氣口重點(diǎn)練習(xí)。值得一提的是，無論在唱高聲部還是二聲部，又或是合唱時(shí)一定要提醒、引導(dǎo)學(xué)生始終保持用正確的狀態(tài)和適合歌曲的聲音演唱，如演唱這首歌曲時(shí)始終要保持開口腔、高位置，用簡單、純凈的聲音含蓄而深情地表現(xiàn)。同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)善于傾聽大家的聲音、情緒、力度是否在同一狀態(tài)，也就是合唱所要求的均衡。
在我看來，歌曲教學(xué)最重要的一是充分感受，獲得真情實(shí)感；二是把握特點(diǎn)，解決難點(diǎn)；三是有效的聲音訓(xùn)練，以聲傳情。在歌曲教學(xué)中，我繼續(xù)沿用了把學(xué)唱歌曲和處理歌曲有機(jī)結(jié)合的方法，做到邊學(xué)邊處理，把情感啟發(fā)貫穿在歌曲教學(xué)始終，使得教學(xué)更具生動性和有效性，采取有效的方式方法引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，以聲傳情。作為擔(dān)當(dāng)“教”和“導(dǎo)”的教師還應(yīng)盡力地分析教材、分析自己的學(xué)生，準(zhǔn)備好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，如自己對作品的理解，情感的投入，范唱及彈唱的準(zhǔn)備，歌曲的伴奏，適合學(xué)生演唱的調(diào)性的選擇等等。
在這一節(jié)課中也必然和必須有一些值得思考的問題與不足。問題設(shè)置是每節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，課后官老師提醒我要注意問題的設(shè)置，一些問題是在備課時(shí)提前設(shè)置好的，那么在實(shí)際教學(xué)過程中對學(xué)生的現(xiàn)場反應(yīng)也應(yīng)作出即興的有必要的設(shè)問，或是把某些備好的問題現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生回答的若干問題，這是我在今后的教學(xué)中要關(guān)注留意的。正如李老師所講這節(jié)課仍然延續(xù)了較為傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，我認(rèn)為在調(diào)動學(xué)生的興趣上還應(yīng)有所突破，歌曲教學(xué)的手段還可以再豐富一些，新穎一些。面對初一的學(xué)生，要考慮到其年齡特點(diǎn)，應(yīng)該從小學(xué)音樂教學(xué)中汲取精華，對初小銜接的音樂教學(xué)作更深一步的研究。
《我和你》教學(xué)反思3
《我和你》人教版八年級下學(xué)期第一單元的第一課時(shí)是第29屆北京奧運(yùn)會開幕式的主題曲，在備這首歌的時(shí)候，我就思考為什么北京奧運(yùn)會要選擇這首作品作為北京奧運(yùn)會的.主題曲，我猜想學(xué)生也許也會想到這個問題，
于是我播放了《北京奧運(yùn)會》的精彩片段的視頻后，直接讓學(xué)生觀看《我和你》開幕式現(xiàn)場的視頻，然后提問大家，為什么這首作品可以成為開幕式的主題曲，大家無非說一些好聽，短小之類。
首先讓學(xué)生看了樂譜，看看整首作品一共出現(xiàn)了幾個音名，大家數(shù)出來，發(fā)現(xiàn)這首作品一共就是五個音反復(fù)組合而成，其實(shí)這五個音就是1 2 3 5 6，是我們中華民族調(diào)式中最基礎(chǔ)的五聲調(diào)式，在讓學(xué)生觀察這首作品是幾行，學(xué)生回答說四行，其實(shí)這四行就是韻律中的起承轉(zhuǎn)合。
讓學(xué)生從歌曲的內(nèi)涵去了解他。再介紹作曲家陳其鋼。
歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)楦枨唵尾恍枰坛h(huán)節(jié)，在學(xué)生感受音樂旋律之后，直接演唱，本節(jié)課書上提出的教學(xué)內(nèi)容是“字正腔圓”那么就從演唱過程中學(xué)生把握不太好的字，比如說“連”“想”。分別從字頭的準(zhǔn)確發(fā)音和字尾的保持進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白聲音好聽的前提條件就是吐字的準(zhǔn)確性。
吐字問題解決后，通過起承轉(zhuǎn)合讓學(xué)生可以感受旋律的走向，歌曲演唱的時(shí)候更加動聽。
這節(jié)課不足的地方就是，因?yàn)槔碚撝R講解的時(shí)間有點(diǎn)長，所以練唱的時(shí)間有點(diǎn)短，沒能更好的更準(zhǔn)確的演唱歌曲。從教師來說，在學(xué)生素質(zhì)具備的情況下，就要有高的要求，不能聽著覺得差不多了就差不多了，要鼓勵幫助學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的演唱水準(zhǔn)。
《我和你》教學(xué)反思4
《在我和你之間》選自湘教版音樂教材五年級下冊第二單元校園里的演唱歌曲。它是一首深情而溫馨的少兒歌曲，歌詞以生動的比喻、精煉的語言，頌揚(yáng)“友誼”是人與人之間不可缺少的精神需要。全曲為2/4拍子，大調(diào)式，分為兩個樂段。第一樂段是前16小節(jié)，每4小節(jié)為一樂句，旋律起伏跳躍、優(yōu)美深情，歌唱了友誼給少年兒童帶來的溫暖。第二樂段較多的采用了切分節(jié)奏，使曲調(diào)產(chǎn)生一種推動力，充分的表達(dá)了兒童對友誼的渴望與追求。
在教學(xué)本課時(shí)，由于歌曲的旋律不難，所以讓學(xué)生自主學(xué)唱，采用多聽的方式，讓學(xué)生參與到自我學(xué)習(xí)當(dāng)中，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體會同學(xué)之間的友誼。在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先。作為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力，一首樂曲要讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感，重“聽”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽”的功能。
誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，從而對歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時(shí)旋律、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起了熟悉旋律的作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法，但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣。所以在聽的時(shí)候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽的感覺。在教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，通過教師的范唱和聽錄音范唱等多種形式，讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著目的去聽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這是一首相對容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生隨著音樂播放將歌詞有感情地朗誦，讓同學(xué)感受歌詞蘊(yùn)涵的友誼之情，同時(shí)把演唱時(shí)容易出錯的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒，尤其是教學(xué)歌曲第二部分的友誼把一個人的快樂分給大家這一句的演唱節(jié)奏時(shí)，通過學(xué)生范唱，跟琴學(xué)唱的方式，使學(xué)生能按準(zhǔn)確的節(jié)奏歌唱，解決了難點(diǎn)。
在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學(xué)生，使音樂的課堂教學(xué)建立在民主、平等、和諧的氛圍中，學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)、歌曲情感處理步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。
這節(jié)課我最大的感受就是音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。營造民主、平等、和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教學(xué)中我要多思考、多學(xué)習(xí)，爭取讓孩子們在唱歌教學(xué)中就像音樂教室里的主題一樣：用心去歌唱！力爭把自己的教學(xué)再上一個新臺階。
《我和你》教學(xué)反思5
這節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)29屆奧運(yùn)會主題歌《我和你》，一節(jié)課下來，感觸頗多，有驚喜，有激動，有遺憾，有不足，上課之前我認(rèn)為孩子們有可能學(xué)起來有些吃力，一直在想用什么新穎的方法讓孩子們輕松學(xué)會呢？畢竟這是一首高難度的成人歌曲。
在八年級兩個班，在教學(xué)方法上我用不同的方法，一班我用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，二班我用自主、自由的方法進(jìn)行教學(xué)，收到的效果有很明顯的差別，一班同學(xué)演唱時(shí)拘謹(jǐn)沉穩(wěn)，二班同學(xué)張揚(yáng)活潑。即使這樣，也不影響孩子們的學(xué)習(xí)。
由于奧運(yùn)會在北京的成功召開，已深入人心，歌曲《我和你》也深深印在孩子們的腦海之中，很多人竟然能快準(zhǔn)確無誤的說出演唱這首歌的外國歌手的名字：莎拉·布萊曼，而中國歌手的名字幾乎是大家同時(shí)說出的：劉歡。再通過與往屆奧運(yùn)會主題歌的對比，課堂上孩子們對這首歌很感興趣，而且有一部分孩子們已經(jīng)會唱了，學(xué)習(xí)起來很輕松，孩子們快速學(xué)會了演唱。于是，在練習(xí)演唱的過程中大大增加了課堂氣氛，使孩子們整節(jié)課沉浸在演唱會之中。
反思本次活動，使我想到教師選擇教材一定要貼近孩子的生活，讓孩子們有所思、有所想，愿意學(xué)，樂于展示自我，易于表現(xiàn)和表演
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