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課文稱贊的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-26 15:30:53 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

課文稱贊的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標(biāo)】

課文稱贊的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  1、認(rèn)識刺、猬等10個生字。會寫采、背等8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀課文,認(rèn)讀生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在朗讀中感悟稱贊別人要真心實(shí)意,不能太夸張,否則將給人虛情假意的感覺。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件,生字卡片。

  【教學(xué)設(shè)想】

  要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在識字寫字教學(xué)過程中,可以采用借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識字,在朗讀詞句中認(rèn)讀生字;在朗讀感悟的過程中,教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。繼自己喜歡那個小動物就讀那個小動物所說的話,通過自讀、范讀,去感悟人物的內(nèi)心世界,從整體上體會課文的情感,也要抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,具體感受課文中的真情。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入

  小朋友們,如果在平時,你聽到別人鼓勵和稱贊的話,你會有什么感受?對你有什么影響?今天我們就來看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事。看看相互鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、學(xué)生以自己喜歡的方式仔細(xì)讀一遍課文,爭取讀正確,讀通順。

  2、指名逐段朗讀課文,正音。

  3、認(rèn)讀生字:

  課件出示本課的生字:

  刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留

 、 自讀生字。

 、 說說你認(rèn)識了哪些生字,是怎樣認(rèn)識的?(在學(xué)生回答的過程中,教師采用鼓勵性的語言,并表揚(yáng)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。)

 、 齊讀、同桌讀、開火車讀、卡片認(rèn)讀。

  4、將生字寶寶送回家,同桌互相糾正讀音。

  三、朗讀感悟

  1、再讀課文,感知課文內(nèi)容。

  2、思考并回答問題:

  課文的題目是稱贊,通過剛才讀課文,說說你知道了什么?(指名回答,其他同學(xué)補(bǔ)充)

  3、圖文結(jié)合,讀中感知:

 、 出示第一幅圖課件,結(jié)合課件學(xué)生自讀課文的前四個自然段。

  請大家結(jié)合課文插圖,仔細(xì)觀察第一幅圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  思考并回答:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?小獾有什么表現(xiàn)?

  引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  ⑵ 出示課件第二、三、四幅圖:

  結(jié)合插圖,朗讀課文的第五至十自然段。

  說說你知道了什么?

  在學(xué)生談的過程中,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會小刺猬和小獾得到稱贊后的喜悅。

  如:在我有點(diǎn)兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。

  謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞。

 、 思考并回答:

  稱贊別人有什么意想不到的效果呢?假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的.板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果?

  朗讀全文。

  說說你喜歡小刺猬和小獾嗎,為什么?

  4、三人小組分角色朗讀表演課文:

  下面請大家在三人小組內(nèi)分角色朗讀課文,一人當(dāng)小刺猬,一人當(dāng)小獾,一人讀課文?茨囊恍〗M的同學(xué)讀得最棒,演得最好。

  評選最佳朗讀小能手和表演小能手,頒發(fā)小獎品。

  5、小結(jié):

  自己選一個同學(xué),在小組內(nèi)夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。

  四、實(shí)踐活動

  1、回家選擇合適的時機(jī),用恰當(dāng)?shù)姆绞,試著稱贊你的家人。

  2、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

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