課文《稱贊》的教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)要點:
通過學(xué)生的閱讀實踐,理解課文內(nèi)容,體會課文的情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林,講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊,他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?/p>
(出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹林,森林里有許多小動物,小刺猬和小獾在歡迎我們呢,他們身上背著五個生字,原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字,跟他們比比看。(點擊身上的字)
二、學(xué)習(xí)課文
(一) 師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請小朋友仔細聽,邊聽邊記:哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?
出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。
他對小獾說:你真能干,小板凳做得一個比一個好!
小獾接過蘋果聞了聞,說:你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。
師:稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的'語氣自己來練讀是試試吧!(再請同學(xué)來讀讀)
(老師注意到了,他把真、一個比一個、香極了、從來沒有見過這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!)(誰愿意再來試試)
我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)
(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢?請同學(xué)再細細讀讀課文,找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)
(三)簡短的幾句稱贊的話,為什么會起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)
小獾拉著小刺猬的手,說:在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。理解泄氣,給泄氣找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)
自由讀讀這句話,你從這句話中體會到了什么?再齊讀。
(四)請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié),找找小獾在什么情況下感到泄氣了?
出示課件和有關(guān)句子。
小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。
理解生字粗糙(看圖理解:粗糙的小板凳會是怎樣的呢?)(出示三個板凳的粗糙程度要不一,打亂順序給學(xué)生看,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個是他做的第一個板凳,哪個是第二、第三個,引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中一個比一個好體會)。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。
(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢?
師:是!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊啊!
這時,是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點?
(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀:所以小刺猬
(六)聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會怎樣做呢?出示課件,想想再說。
師:是。e人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時,我們就更應(yīng)該稱贊,因為稱贊就像神奇的魔棒,使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了板凳。
(七)那么,當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾,聽了小獾的稱贊后,他的心情又是如何呢?出示課件,齊讀課文最后一段。
因此在日常生活中,我們決不能吝嗇對別人的稱贊,因為稱贊有著巨大的魔力:(出示)
因為 稱贊能__________________________________
(八) 是。》Q贊多有魅力。【C合剛才小朋友說的,我們一起來聽記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進步,稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)
齊讀這句話。
三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀。
四、總結(jié):
稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活
中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,給予周圍人更多的稱贊。
五、練習(xí)說話:
1、舉例: ***最近寫字寫得很端正,我想對他說:你進步可真大!
學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。
2、做心情卡
( )月( )日,( )夸我( ),我心里覺得( )。
【課文《稱贊》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
課文稱贊的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計11-10
《稱贊》課文設(shè)計08-19
課文《稱贊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文01-14
課文《稱贊》的教學(xué)教案05-15
課文《稱贊》教學(xué)反思03-29
課文稱贊教學(xué)教案05-20
課文《稱贊》教案設(shè)計05-01