《兩只鳥蛋》公開課教學設計范文

　　【教學目標】

　　1、認識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

　　3、知道保護環(huán)境，愛護小動物。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、導入揭題

　　1、出示插圖：

　　兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。

　　看見這些你會想到什么?

　　2、教師板書課題：

　　兩只鳥蛋

　　學生齊讀課題。

　　識記蛋字。

　　給蛋組詞。

　　課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文：

　　圈出本課所要學的生字。

　　借助拼音讀正確、讀流利。

　　2、指名當小老師領讀生字。

　　3、自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。例：

　　⑴ 捧 連 忙：

　�、� 讀第三小節(jié)。

　�、� 用動作表示捧。

　�、� 用連忙說一句話。

　　④ 說說用什么辦法記住這些字：

　　熟字加偏旁猜謎語如：

　　還不走車來了。(連)

　　千少萬多。(仿)

　�、� 定 向：

　　講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

　�、� 取 涼：

　　練習鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。

　　4、除了課文，你還在哪些地方見到過這些字?

　　5、分小組出示學生收集到的有這些生字的`報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。

　　6、全班交流：

　　將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。

　　結合生活實際認字。

　　7、自由讀課文：

　　把課文讀正確、讀通順。

　　8、指名分節(jié)讀課文。

　　9、選擇自己喜歡的小節(jié)進行練讀。

　　10、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

　　第二課時

　　一、再讀感悟

　　1、再讀課文：

　　找一找文中寫我動作的詞語，圈出來。

　　學生回答，教師板書：

　　取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向。

　　2、說說我是怎樣做這些動作的?用 劃出。

　　教師出示所劃短語，請學生選擇相應的進行粘貼。

　　3、理解感悟：

　�、� 如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會怎么想?

　　朗讀，體會真好玩。

　�、� 如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何?

　　理解焦急不安。

　　4、質疑解疑，例如：

　　鳥蛋怎么又是小鳥?

　　可以讓學生自由提問，自主回答。

　　5、再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。

　　二、書寫指導

　　口字旁的字口要寫小些;走之底的寫法仔細指導，是三筆。

　　三、拓展練習

　　1、師：我把目光投向高遠的藍天，心里會想些什么呢?

　　2、小組討論，說一說，議一議。

　　3、學了這篇課文，我們知道了什么?

　　四、小結

　　【板書設計】

　　9、兩只鳥蛋

　　小心地捧

　　連忙走

　　輕輕地送還

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